Учителю
Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс

Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс

Автор публикации: Тюленева Ю.Н.

Дата публикации: 13.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кармалинская средняя общеобразовательная школа»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено на заседании

ШМО МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол №______ от

«_____» ____________2014 года

Руководитель ШМО

МБОУ «Кармалинская СОШ»

__________ Г.А.Миронова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Кармалинская СОШ»

________________ Н.В. Тогулева

«_____» ___________ 2014 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Кармалинская СОШ»

______________ Ю.Е Шишкин

Приказ № __________

«_____» _______________ 2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам религиозных культур и светской этике,4 класс

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

« Кармалинская средняя общеобразовательная школа »

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Тюленевой Юлии Николаевны,

учителя начальных классов

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол № ___ «___»_________2014 года

2014 - 2015 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

Пояснительная записка …………………………………………………………………………………………........3-4

2. Содержание программы ……………………………………………………………………………………………..5

3. Планируемые результаты освоения программы……………………………………………………………….......5-6

4. Учебно-тематический план…………………………………………………………………………………………….6

5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса ………………….6-7

6. Календарно-тематическое планирование ……………………………………………………………………................8-24

7. Критерии оценивания достижений учащихся ……………………………………………………………………...24

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Основы религиозных культур и светской этики» ориентирована на учащихся 4 класса и разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Закон Республики Татарстан « Об образовании» № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 года
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.09 №373
Федеральный базисный учебный план
Концепция УМК «Школа России», для начальных классов под редакцией А. А. Плешакова: М. Просвещение, 2013 г.
Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа.
Рабочие программы. Основы религиозных культур и светской этики. Предметная линия учебников системы « Школа России» автор А.А. Плешаков
Федеральный перечень учебников." Учебник под редакцией А.Н. Сахарова, К.А. Кочегарова «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ», М.Т. Студеникина «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2011 г.
Учебный план МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ на 2014-2015 учебный год на основе БУП НОО модель № 2.
Положение о рабочей программе МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2014 г.

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подрастающего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений;

развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества;
формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
осознание ценности человеческой жизни;
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Задачи:

знакомство учащихся с содержанием курса;
формирование первичных представлений о религиозных культурах, развитие интереса к этой области знаний;
формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие об истории и культуре при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической, многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Освоение школьниками учебного содержания «Основы религиозных культур и светской этики», должно обеспечить:

-понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

-формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;

-знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

-укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Формы работы:

работа в паре
индивидуальная
групповая
самостоятельная

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Основы мировых религиозных культур»:

Включение предмета «Основы мировых религиозных культур» в основной вид деятельности обучающихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:

- Патриотизм;
- Социальная солидарность;
- Гражданственность;
- Семья;
- Труд и творчество;
- Наука;
- Традиционные российские религии;
- Искусство и литература;
- Природа;
- Человечество;

Место курса в учебном плане.

Базовый учебный план отводит в 4 классе на предметную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 17 часов. На изучение курса под обобщенным названием «Основы религиозных культур народов России» в 4 классе начальной школы в базисном учебном плане отводится 17 часов. Общий объем учебного времени составляет 34 часа, по 1 часу в неделю.

Содержание программы

Блок 1. «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (17 ч.)

Введение в предмет. Россия-Родина моя. Этика и этикет. Вежливость. Добро и зло. Дружба и порядочность. Честность и порядочность. Гордость и гордыня. Обычаи и обряды русского народа. Терпение и труд. Семья. Семейные традиции. Сердце матери. Правила твоей жизни. Праздники народов России. Защитники Отечества. Итоговый урок

Блок 2. «Основы религиозных культур народов России». (17ч.)

Введение в предмет. Древние предания христиан. Возникновение христианства. Христианская церковь. Христианство на Руси и в России. Христианские святые. Православный храм. Христианские праздники и таинства. Католики и протестанты. Пророк Мухаммад и возникновение ислама. Во что верят мусульмане. Мусульманские обряды и обычаи. Иудаизм-древняя религия. Во что верят иудеи. Обычаи и обряды иудеев. Кто такой Будда. Во что верят буддисты. Направления и обряды буддизма.

Планируемые результаты освоения программы

Личностными результатами изучения данного курса должны быть следующие умения школьников:

- оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого;

- объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими;

- самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях;

- чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки;

Метапредметные результаты:

Регулятивные :

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);

- совместно с учителем составлять план решения проблемы;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные :

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.);

- читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные :

- доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы;

- слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения;

- договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Предметными результатами изучения курса должны быть знания и умения, перечисленные ниже.

-знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

- формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

- осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.

Учебно-тематический план

№

Тема раздела

Кол-во часов

«Основы духовно-нравственной культуры народов России»

17 ч.

«Основы религиозных культур народов России»

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Мир словарей
Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия
Энциклопедия «Вокруг света»
Учебники А.Н. Сахаров, К.А. Кочегаров «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ», М.Т. Студеникина «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ».
Интернет-ресурсы.
«Основы светской этики», пособие для учащихся М. Просвещение 2010
«Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя М. Просвещение 2010
«Основы религиозных культур и светской этики», книга для родителей М. Просвещение 2010
Электронное приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики» М. Просвещение. 2010.
Учебник, рабочая программа, пособие для учителя, а также фонд дополнительной литературы (на выбор учителя), приведенной в данном издании.

Все представленные материалы адаптированы с учетом возрастного восприятия младших подростков.

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К - полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П - комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

количество

примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты (программа, учебники,)

Примерная программа начального общего образования по ОРКСЭ

Библиотечный фонд сформирован на основе федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) Минобрнауки РФ.

Печатные пособия

Таблицы к основным разделам, содержащегося в программе

Словари религий , энциклопедии

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанных в программе и методических пособиях

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Электронные справочники, электронные пособия

При наличии необходимых технических условий

Технические средства обучения

Классная доска

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор

Сканер, принтер, цифровая фотокамера

Д/П

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения

Видеофильмы, соответствующие тематике программы

Слайды, соответствующие тематике программы

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

Игры и игрушки

Настольные развивающие игры

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Виды контроля

Дата проведения

Предметные

результаты

УУД

личностные

план

факт

1. Основы духовно-нравственной культуры народов России 17 часов

Введение в предмет.

Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры Повторяют основные термины и понятия: Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы

знать/понимать:

Межнациональное государство, духовные ценности, нравственные идеалы

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг

коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Фронтальный опрос

06.09

Россия-Родина моя

знать/понимать:

ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

Индивидуальный опрос

13.09

Этика и этикет

Познакомить уч-ся с основными этическими требованиями в поведении и общении с людьми, с историей этикета и культуры поведения, с правилами хорошего тона

Овладение навыками культурного поведения, формирования нравственной культуры учащихся, отработка практической ситуаций проявления этикета в обыденной жизни. Пробуждать стремление совершать добрые дела

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

Компетентность в разрешении элементов практических ситуаций этикета в обыденной жизни. Пробуждение стремления совершать добрые дела

Фронтальный опрос

20.09

Вежливость

Воспитание вежливого поведения, доброжелательного отношения к окружающим, потребности неформального соблюдения правил вежливости и этикета

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Компетентность осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях, соблюдение правила вежливости и этикета на улице, в школе, дома

Фронтальный опрос

27.09

Добро и зло

Продолжать знакомство с общечеловеческими ценностями. Развивать представления учащихся о добре и зле, умение дарить людям тепло и доброту

Формирование представлений о нравственной ответственности человека за содеянное. Воспитание доброты и милосердия, доброжелательности, уважения друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела.

Компетенции: выявлять элементы общечеловечских ценностей; объяснять смысл половиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; проявлять заботу о родных и близких, о нуждающихся в помощи людях

Фронтальный и индивидуальный опрос

04.10

15.09

Дружба и порядочность.

Формировать

нравственные качества личности:

умение дружить,

беречь дружбу,

дружески общаться в коллективе.

Воспитывать

среди учащихся доброжелательность, уважение

друг к другу

Регулятивные: разработка правил работы

в парах.

Познавательные: ответы на вопросы и

задания к текстам;

выполнение практического задания;

работа с таблицей,

материалами блок-

пакетов; анализ правил дружбы; объяснение пословиц.

Коммуникативные:

работа в парах; определение правил соревнования команд

Компетенции:

выявлять эле¬

менты обще¬

человеческих

ценностей;

соблюдать

правила дружбы; дружески

общаться в

коллективе;

проявлять

доброжелательность

в классном

коллективе,

уважение друг

к другу

Беседа

по вопросам

11.10

Честность и порядочность

Продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями. Раскрыть понятия этики честность и искренность

Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать.

Вырабатывать потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков. Воспитание нравственных принципов собственного развития

Регулятивные: при помощи учителя определение нравственных принципов собственного развития. Познавательные: составление схемы; отработка терминов и понятий; выполнение практических заданий; этическая беседа по рисункам учебника; соотнесение иллюстрации с текстом; работа с пословицами и поговорками. Коммуникативные: работа в группах и парах; художественное чтение и обсуждение стихов; сравнение и сопоставление различных высказываний

Компетенции: критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов

Работа в группах

18.10.

Гордость и гордыня.

Раскрыть значение

понятий гордость и

гордыня, их принципиальное отличие.

Способствовать

формированию

чувства гордости

ученика за его добрые дела, достижения и успехи

Формирование

эмоционально положительной концепции развития

личности: «Я могу,

способен, значу»;

умение раскрывать авторский

замысел художественного произведения, выявлять

в нем этические

понятия гордость

и гордыня; реализация межпредметных связей с окружающим

миром, литературным чтением, русским языком

Регулятивные: определение правила составления схемы.

Познавательные: отработка терминов и понятий; выполнение заданий, работа по составлению схем;

заполнение плаката;

составление кроссворда; ответы на вопросы; работа с иллюстрациями учебника.

Коммуникативные:

применение правил

соревнования команд; чтение и обсуждение стихов; работа с

пословицами

Компетенции

по проявлению порядочности и

скромности,

гордости за

поступки героев России;

умение раскрывать авторский замысел

художественного произведения, выявлять в нем

этические понятия гордость

и гордыня

Уметь слушать собеседника и излагать свое мнение

25.10

Обычаи и обряды русского народа

Познакомить учащихся с праздниками народной культуры, со свадебным обычаем и обычаем проведения праздника Благовещения. Показать изменения, новшества при проведении обрядов в России

Раскрытие межпредметных связей с литературным чтением, музыкой. Пробуждение у учащихся интереса к народным праздникам. Воспитание уважения к традициям своего народа

Регулятивные: с помощью учителя определение принципов выявления межпредметных связей.

Познавательные: работа с учебником; чтение стихов, текстов народного фольклора (заклички); просмотр фрагмента видеофильма А Роу «Морозко» (сватовство невесты, свадьба); игра «Бояре»; применение схем; проведение беседы; лепка из соленого теста; раскраска и рисование, прослушивание музыки; составление плана изучения нового. Коммуникативные: правила общения во время беседы и диспута; выступления учеников с сообщениями

Компетенции: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника; составлять план для сообщения

Беседа

по во-просам

01.11

Терпение и труд

Формировать у

учащихся положи

тельное отношение

к труду как высшей

ценности в жизни

человека.

Вооружать учащихся основными

трудовыми умениями и навыками

Реализация межпредметных связей с музыкой, технологией,

Литературным чтением. Воспитание

трудолюбия, целеустремленности и деловитости, ответственности за порученное дело, уважения к людям труда

Регулятивные: определение принципов применения блок-пакетов

на уроках этики.

Познавательные:

использование блок-пакетов с заданиями,

работа на карточках;

заполнение схем и

таблиц.

Коммуникативные: основы анкетирования (заполнение анкеты); сообщения учащихся; чтение текста по ролям

Компетенции:

знать основы

самообслуживающего труда; выполнять порученное дело, практические задания; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды

Беседа

по во-просам

15.11

Семья

Познакомить детей с понятием семья, с правилами семейной этики. Развивать у детей чувство взаимопомощи, стремление совершать добрые дела, помочь ребенку увидеть свое место в семье

Формирование умения соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи.

Разыгрывая жизненные ситуации, усваивать образцы поведения членов семьи.

Уважительно относиться к родителям, членам семьи, к близким людям

Регулятивные: правила анализа текстов по выявлению разумных потребностей. Познавательные: ответы на вопросы анкеты; отгадывание ребуса; составление схем; подбор к иллюстрациям слов из текста. Коммуникативные: дружеское общение, взаимопомощь учеников в ходе подготовки фотовыставки, древа родословия

Компетенции: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи

Беседа

по во-просам

22.11

Семейные традиции

Раскрыть понятие семейные традиции, познакомить учеников с наиболее распространенными семейными традициями. Про-должить формиро-вание таких этических понятий, как любовь, забота, уважение к роди-телям и близким людям

Подводить учеников к мысли о важности сохранения дружеских взаимоотношений в семье. Продолжить работу по изучению семей классного коллектива. Развитие у учащихся интереса к истории семьи, семейным традициям, воспитание чувства гордости за свою семью

Регулятивные: определение задач по выявлению и сохранению традиций. Познавательные: работа с табличками; выполнение заданий развивающего характера по ходу объяснения; работа с понятиями и их значениями на карточках; составление схем, таблиц; графическая работа. Коммуникативные: правила выступления с сообщениями; умение отвечать на вопросы; правила проведения словесных игр

Компетенции: поддерживать дружеские взаимоотношения в семье; подготовить мини- сочинение; соотнести части пословиц

Беседа

по во-просам

29.11

Сердце матери

Продолжать знакомить детей с системой общечеловеческих норм, принципов и правил поведения в обществе. Помочь детям получить новые сведения о своих мамах.

Раскрыть положение: «Мама - Творец человека»

Обучение детей ценить и дорожить великим даром общения. Воспитание у учащихся чуткого, внимательного и уважительного отношения к своим близким, к маме

Регулятивные: определение правил изучения общечеловеческих норм. Познавательные: выполнение графического задания; работа в группах с раздаточным материалом; анализ текста и выделение основных идей; определение частей речи; работа с анкетой, со схемами и таблицами;просмотр фрагмента видеофильма «Марья- искусница»; проведение игры «Моя семья»; сценка «Мама и солнышко». Коммуникативные: определение правил работы в группах

Проявлять компетентность во внимательном и уважительном отношении к своим близким, к маме; анализировать рассказы для детей; участвовать в классных играх

Беседа

по во-просам

06.12

Правила твоей жизни

Разъяснять правила общения друг с другом, формировать умение оценивать свои поступки и поступки товарищей. Закрепить знания о Правилах дорожного движения, Правилах поведения в общественном транспорте. Формировать

умения и навыки

соблюдения этических норм поведения на транспорте

Развитие умения замечать, кому нужна помощь, не дожидаясь подсказки взрослых. Формирование навыков выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного

травматизма.

Воспитание у учащихся этических

норм поведения

в школе, дома, на

улице, внимательное, чуткое отношение к своим близким

Регулятивные: составление практических заданий по решению жизненных ситуаций. Познавательные: выполнение практических заданий на доске; работа с текстом учебника, беседа по картине Ф.П. Решетникова «За уроками»; участие в игре, отработка логических операций. Коммуникативные: определение правил

работы в командах

Компетенции по соблюдению требований дисциплины, выполнению правил самообслуживания; умение и желание поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня;

Выполнять правила личной безопасности

Беседа

по во-просам

13.12

Праздники народов России

Систематизировать

и обогатить знания

детей о праздниках

и традициях, обрядах разных народов

России. Сообщить новые сведения об истории возникновения праздников.

Развивать культуру поведения на праздниках

Активизация межпредметны связей с окружающим миром, литературным

чтением. Воспитание желания узнавать

новое о жизни разных народов, уважительно относиться к любой религии. Воспитание у детей чувства радости от общения с людьми, чувства бес корыстного, уважительного, терпимого отношения к людям

любой национальности и религии

Регулятивные: усвоение основ комплексной работы с текстами, с открытками, карточками и

схемами. Познавательные: анализ нового материала;

чтение стихов, пословиц; разыгрывание сценок; работа в группах с блок-пакетами; выполнение заданий в парах. Коммуникативные: развитие культуры поведения на праздниках

Компетенции:

Выполнять правила поведения на

праздниках; проявлять чувство уважительного,

терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать праздничный застольный этикет

Фрон-тальный опрос

20.12

Защитники Отечества

Познакомить детей с легендарными личностями, которые в разное историческое время внесли свой героический вклад в

борьбу с врагом. Способствовать

развитию патриотических чувств

учащихся: гордости и сопричастности к истории страны.

Формировать представление о значении красных дат календаря

Реализация межпредметных связей с окружающим миром,

музыкой, литературным чтением, изобразительным искусством. Развитие умения находить в тексте

знания этического

характера, знание

основных правил

этикета. Воспитание у учащихся уважительного отношения к

защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны, чувства гордости за своих предков, жертвовавших собой во имя свободы и независимости Родины

Регулятивные: основы составления простого и сложного плана.

Познавательные: работа с учебником, с иллюстрациями, с репродукцией картины В. Васнецова «Богатыри»; с фотографиями Могилы Неизвестного Солдата, памятника Г. К. Жукову; с изображением

Георгия Победоносца;

чтение стихов и былин, слушание музыки и рисование. Коммуникативные: основы фронтальной и групповой работы в классе

Компетенции:

проявление

уважительного

отношениия к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны. Умение подготовить сообщение о

патриотах России; определять значение красных дат

календаря; находить в тексте

детских произведений знания этического характера

Уметь слушать собесед-ника и излагать свое мнение

27.12

Итоговый урок

Обобщить и систематизировать знания учащихся по основам светской этики

Выявление основных знаний и умений учащихся по курсу, проведение их актуализации. Обобщение и систематизация знаний по курсу этики и этикета. Подготовка к восприятию и усвоению курса этики в 5 классе

Регулятивные: составление тестового задания.

Познавательные: выполнение заданий тестового характера, ответы на вопросы, соотнесение пословицы с темой. Коммуникативные: основы работы в парах и группах

Компетенции владения основами этики и этикета: знание понятий и определений, соотнесение определения с понятиями, пословиц с изученными темами; выполнение тестовых заданий

Уметь слушать собесед-ника и излагать свое мнение

«Основы религиозных культур народов России» 17 часов

18 (1)

Введение в предмет

Возникновение первобытных религий. Представления древних людей о загробном мире. Обожествление сил природы. Понятие души. Язычество. Возникновение монотеистических религий - выход человека на новый уровень нравственного развития. Отличие монотеизма от язычества

Понимать причины

возникновения религиозных веровании. Уметь характеризовать понятие «душа». Объяснять смысл возникновения монотеистических религий в связи с выходом человечества на новый уровень нравственного развития

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Становление

гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Беседа

по во-просам

19 (2)

Древние предания христиан

Ветхий Завет - часть Библии. Сотворение Богом мира и человека.

Адам и Ева. Грехопадение первых людей и их изгнание из рая. Первородный грех. Понятие греха. Дьявол (сатана). Свобода выбора человека. Всемирный потоп. Вавилонская башня. Пророк Моисей и Десять заповедей

Знать сюжеты Ветхого Завета, связанные

с возникновением первых людей, Всемирным потопом,

Вавилонской башней,

дарованием Моисею

Десяти заповедей на горе Синай. Иметь представления о христианских мировоззрениях на суть борьбы добра и зла в мире. Понимать смысл грехопадения первых людей. Объяснять, в чем заключается свобода выбора человека

Развитие этических

чувств - стыда, вины,

совести как регуляторов

морального поведения

Формирование

целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Беседа

по во-просам

20 (3)

Возникновение христианства

Новый Завет - часть Библии. Евангелие - благая весть. Рождение

Иисуса Христа. Проповедь Иисуса. Любовь к Богу и к ближнему - основа христианского

учения. Апостолы -ученики Иисуса Христа. Предательство Иисуса Иудой. Тайная вечеря. Арест и распятие Иисуса Христа. Сошествие в ад и воскресение Иисуса. Второе пришествие Христа

Знать основные события земной жизни

Иисуса Христа.

Понимать и принимать нравственную

суть христианства,

выраженную в заповедях Христа. Объяснять смысл искупительной жертвы

Христа

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных

и конвенциональных

норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню

Развитие этических чувств, доброжелательности

и эмоционально-

нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания

чувствам других людей

Беседа

по во-просам

21 (4)

Христианская церковь

Гонения на первых

христиан в Римской империи. Катакомбы -место, где укрывались

первые христиане.

Церковь. Появление священников. Распространение и утверждение христианства в Римской империи в качестве государственной религии. Император Константин. Складывание церковной организации: священник, епископ, митрополит, патриарх. Монастыри

и монашество. Римские папы. Разделение единой христианской

Церкви на Католическую и Православную

Знать основные события, связанные с жизнью и деятельностью первых христиан и распространением христианства. Иметь представления об устройстве Церкви.

Характеризовать

основные различия

между православием

и католичеством

Смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из сообщений

разных видов (в первую очередь текстов)

Формирование

целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии

природы, народов, культур и религий

Беседа

по во-просам

22 (5)

Христианство на Руси и в России

Русь и Византия. Владимир - креститель Руси. Посольства о вере. Крещение Руси, его значение для русской истории и культуры. Возникновение Русской православной церкви. Появление иконописи. Роль Русской православной церкви в истории России. Сергий Радонежский и победа на Куликовом поле. Ликвидация патриаршества при Петре Великом. Гонения на Церковь при советской власти. Церковь в современной России

Знать основные этапы появления и развития христианства на Руси.

Осознавать важную роль Русской православной церкви в становлении и развитии русской государственности. Понимать важность христианской веры в повседневной жизни наших предков на протяжении многих веков

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Беседа

по во-просам

23 (6)

Христианские святые. Православный храм

Почитание святых в христианстве. Мощи - нетленные останки святых. Первые русские святые Борис и Глеб. Серафим

Саровский - один из самых почитаемых святых Русской православной

церкви. Храм, его место в жизни христианина. Первые христианские храмы на Руси. Фреска и мозаика. Название храма. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы. Устройство храма. Икона Владимирской Божией Матери. Правила

поведения в храме

Знать основные факты, связанные с жизнью и деятельностью

преподобного Серафима Саровского,

благоверных Бориса

и Глеба. Иметь понятия о сути святости и святых, об основных элементах и устройстве православного храма. Осознавать важную роль храма в жизни христианина.

Уметь правильно вести себя в православном храме

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Развитие

этических

чувств, доброжела

тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Беседа

по вопросам

24 (7)

Христианские праздники и таинства.

Церковное богослужение, его распорядок и связь с событиями земной жизни Иисуса Христа. Церковные праздники. Рождество Христово и Рождественский пост. Крещение

Господне и Благовещение Пресвятой Богородицы. Пасха - главный христианский праздник. Вербное воскресенье. Подвижные и неподвижные праздники. Христианские таинства

Понимать суть церковного богослужения. Знать основные

праздники и особенности церковного

календаря. Понимать смысл основных христианских таинств и осознавать их важность в жизни христианина

разных видов (в первую очередь текстов)

Формирование

целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии

природы, народов, культур и религий

Беседа

по во-просам

25 (8)

Католики и протестанты

Католичество - самое распространенное христианское учение на

Земле. Рим - лавный город для католиков всего мира. Ватикан. Римский папа - глава

Католической церкви. Кардиналы. Понятие чистилища. Франциск Ассизский. Мать Тереза. Уния и униатская церковь. Понятия протестантизма и реформации. Мартин Лютер. Основные положения протестантского вероучения. Борьба

между католиками и протестантами. Распространение протестантизма в Европе и Америке. Община протестантов. Пастор. Течения протестантизма

Иметь представление

об устройстве Католической церкви и ее

распространении в

мире, унии и униат

ской церкви.

Знать обрядовые и

другие отличия католичества от православия. Характеризовать суть понятия «чистилище». Понимать причины начала Реформации и осознавать суть недовольства протестантов Католической церковью.

Характеризовать основные особенности протестантского вероучения. Знать имена крупнейших протестантских лидеров

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда

на мир в его органичном единстве и разнообразии

природы, народов, культур и религий

Беседа

по во-просам

26 (9)

Пророк Мухаммад и возникновение ислама

Детство и юность Мухаммада. Первое откровение Аллаха, ниспосланное Мухаммаду. Начало проповеди ислама. Хиджра - уход Мухаммада из Мекки в Медину. Распространение ислама среди арабских племен. Возникновение мусульманского государства. Понятие шариата. Смерть Мухаммада

Знать основные события жизни и деятельности пророка Мухаммада. Осознавать значение Хиджры и важную роль этого события в истории ислама. Понимать смысл понятия «шариат»

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества

Беседа

по во-просам

27 (10)

Во что верят мусульмане.

Аллах - творец и повелитель мира. Ангелы и демоны. Пророки -посланники Аллаха. Коран - священная книга мусульман. Сунна - книга преданий о

жизни и деяниях пророка Мухаммада. Судный день. Намаз, закят, хадж Мусульманский календарь и мусульманское летосчисление. Месяц Рамадан в жизни мусульман. Мусульманские праздники: Рождение пророка Му-хаммада, Ночь прощения, Ночь могущества, праздник разговения, Праздник жертвоприношения (Курбан-байрам). Пятница - самый почитаемый день недели у мусульман. Устройство мечети: михраб и мин- бар. Минарет

Знать содержание

основных норм шариата. Иметь представления о воззрениях мусульман на устройство мира, на суть борьбы добра и зла в мире. Понимать значение свободы выбора в исламе, которая дается Аллахом человеку. Понимать значение Корана и Сунны в

жизни мусульман Характеризовать основные особенности мусульманского календаря. Знать основные мусульманские праздники. Иметь представление об устройстве мечети

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и

конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного

отдоконвенционального к

конвенциональному уровню

Развитие этических чувств, доброжелательности

и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из сообщений разных видов (в первую очередь текстов) Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Беседа

по во-просам

28 (11)

Мусульманские обряды и обычаи

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему

знать/понимать:

описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

Беседа

по во-просам

29 (12)

Иудаизм-древняя религия евреев

Иудаизм - вера одного народа (евреев). Легендарное происхождение еврейского народа. Завет, заключенный Авраамом с Богом. Земля Ханаанская. Рождение Исаака. Иосиф и переселение еврейского народа в Египет. Порабощение евреев египетскими фараонами. Пророк Моисей. Десять казней египетских и исход евреев из Египта. Дарование Богом Моисею десяти заповедей на горе Синай. Возвращение еврейского народа в Ханаан. Первый храм в Иерусалиме. Вавилонское пленение евреев. Возвращение евреев в Иерусалим и построение второго храма. Иудейское царство. Покорение еврейского народа римлянами. Расселение евреев по разным странам

знать/понимать:

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов

Беседа

по во-просам

30 (13)

Во что верят иудеи

Иегова (Яхве) - единый Бог для иудеев. Десять

заповедей в жизни

иудея. Заповеди Ноя. Галаха - свод иудейских религиозных норм и

заповедей. Вера иудеев в избранничество еврейского народа. Вера в мессию. Священные книги иудеев: Танах и Талмуд

Иметь представление

об основных взглядах

иудеев на мир. Понимать суть и нравственное значение основных норм иудейского вероучения.

Объяснять смысл представлений о богоизбранности еврей-ского народа

Ориентация в

нравственном

содержании

и смысле как

собственных

поступков, так

и поступков

окружающих людей

Развитие этических чувств,

доброжелательности и эмоциональ-

но-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Беседа

по во-просам

31 (14)

Обычаи и обряды иудеев

Иудейский календарь. Почитание субботы иудеями. Иудейские праздники: Рошашана,

Песах, Шавуот. Иудейская община. Раввин -наиболее авторитетный

иудей, хорошо знающий тексты священных книг. Синагога - место собрания членов иудейской общины

Знать основные

иудейские праздники.

Характеризовать особенности иудейского

календаря.

Иметь представление

об иудейской общине

и роли в ней раввина,

о синагоге

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему)

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

Формирование

целостного,

социально ориентированного взгляда на мир в его органичном

единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Беседа

по во-просам

32 (15)

Кто такой Будда

Древня Индия - родина буддизма. Сиддхартха Гаутама - основатель буддизма. Четыре встречи царевича Сиддхартхи и его уход из дома. Странствия Сиддхартхи. Понятие медитации. Просветление Сидхартхи. Нирвана. Будда. Распространение буддизма

Знать основные

этапы деятельности

Будды.

Иметь представление о медитации. Понимать значение просветления Будды в истории буддизма

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание

своей этнической и национальной принадлежности;

формирование ценностей многонационального

российского

общества

Беседа

по во-просам

33 (16)

Во что верят буддисты

Четыре благородные истины буддизма. Понятия

сансары и кармы. Счастливые и несчастливые перерождения. Правильная речь, правильное поведение и правильное сосредоточение в буддизме. Йога. Три драгоценности буддизма: Будда, Дхарма, санг ха. Сутры - записи бесед и проповедей Будды

Объяснять суть четырех благородных истин буддизма. Характеризовать счастливые и несчастливые перерождения. Понимать суть и нравственное значение основных норм буддийского вероучения.

Иметь представление о способах достижения нирваны, трех драгоценностях буд-дизма

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг

Развитие этических чувств, доброжелательности

и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и со-переживания чувствам других людей

Беседа

по во-просам

34 (17)

Направления и обряды буддизма

Основные направления буддизма - махаяна, хинаяна и ваджраяна.

Бодхисатва и шесть

качеств в махаяне. Тантры - священные тексты ваджраяны. Мантры - магические заклинания ваджраяны. Монастыри и монашество в буддизме. Буддийский календарь. Буддийские праздники: Новый год, Рождение Будды, Уход Будды на небеса и др.

Знать основные

праздники и обряды

буддизма. Характеризовать основные направления буддизма и их особенности. Понимать роль бод-хисатв и обладание буддистами шестью качествами в махаяне. Иметь представление о роли монашества и монастырей в буддизме

Смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

Формирование

целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, на-родов, культур и религий

Беседа

по во-просам

Критерии оценивания достижений учащихся

В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:

знать/понимать:

- основные понятия религиозных культур;

- историю возникновения религиозных культур;

- историю развития различных религиозных культур в истории России;

- особенности и традиции религий;

- описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.

уметь:

- описывать различные явления религиозных традиций и культур;

- устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

- излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;

- соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

- строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;

- готовить сообщения по выбранным темам.

⇧

⇩