Конспект урока по окружающему миру в 1 классе 'Живое и неживое'

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА в 1 классе

Тема урока: « Живое и неживое».

Цели:

Систематизировать и расширять представление детей о живой и неживой природе, о предметах, которые нас окружают; Развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта, воспитание любви к окружающей природе.

Формирование в сознании учащихся единого, целостно окрашенного образа окружающего мира. Становление у детей современной, экологически ориентированной картины мира. Привитие чувства уважения к своему природному окружению.

Оборудование :

Слайды, карточки с ключевыми словами, картинки, караоке с песней из кинофильма о Красной Шапочке, сюжетные картинки «Береги живое», телевизор.

Ход урока:

1.Орг. момент.

2.Актуализация знаний

Ребята, давайте проведём небольшую разминку. Внимание на экран.

- Как одним словом можно назвать то, что вы видите?

- А теперь подумайте, что может быть лишним и почему?

1. Капуста, морковь, лук, банан.

2. Лиса, слон, жираф, обезьяна.

3. Кошка, корова, собака, утка.

4. Сова, пингвин, тукан, голубь.

5. Дуб, сосна , василёк, сирень, гриб.

6. Ледоход, капель, оттепель, листопад.

7. Пчела, паук, бабочка, божья коровка.

3. Самооценка:

- Ребята, какое задание мы сейчас выполняли?

-А можем ли мы себя оценить?

Зеленый цвет - вы верно справились с заданием т. е. ваше мнение совпало с правильным.

Жёлтый цвет - некоторые задания оказались сложными.

Красный цвет - все задания оказались очень трудными .

4. Постановка проблемной ситуации.

У.

- Ребята, мы сравнивали отдельные предметы между собой, а сейчас попробуем сравнить 2 группы предметов.

- Сначала рассмотрите их.

- Что изображено на 1 рисунке?

-На 2 рисунке?

-Что объединяет эти предметы?

-Чем различаются предметы?

А как их можно назвать? (Неживое)

У.

-Давайте рассмотрим ещё один рисунок.

-Что здесь нарисовано?

-А как одним словом назвать то, что изображено на рисунке? (Живое) ---А как нам убедиться, что мы справились с заданием и подобрали слова верно? (Прочитать в учебнике).

ЧТЕНИЕ ВЫВОДА стр. 46.

У.

-Вы, наверное, догадались, о чём мы с вами будем говорить на уроке? Озвучьте тему нашего урока?

ЖИВОЕ И НЕЖИВОЕ.

5. Совместное открытие нового.

У.

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, ещё раз на тему нашего урока и скажите, какие вопросы у вас возникли? Что вам не понятно?

(В чём отличие живых организмов от неживых предметов? Что относится к живому и неживому?)

Открываю на доске главный вопрос темы: «Чем отличается живое от неживого »?

У.

- А как вы сами думаете? Я слушаю ваши версии.

(Версии детей записываются на доске.)

У. -А как же нам проверить наши предположения? (Посмотреть в учебнике) Но авторы учебника на этот раз не дают готового ответа, а предлагают найти их в рисунках. Готовы?

Показ рисунков с помощью телевизора.

Попутно идёт сравнение ранее выдвинутых версий с полученными. На доске появляются карточки:

ДЫШАТ

ДВИГАЮТСЯ

ПИТАЮТСЯ

ПРИНОСЯТ ПОТОМСТВО

РАСТУТ

ПЬЮТ ВОДУ

У. -Ой! Ребята, что случилось с цветком? (Учитель показывает детям засохший цветок) -А почему это произошло?

-Что может случиться с животным, если плохо за ним ухаживать?

На доске появляется карточка УМИРАЮТ

6. Самооценка.

У. Оцените себя на этом этапе урока. Как вы справились с ответами на главный вопрос урока?

Зелёный - вы знали ответы на все вопросы.

Жёлтый - лишь некоторые вопросы вызвали затруднения.

Красный - вопросы оказались очень трудными.

У -Как же мы должны относится ко всему живому?

У. -Ребята, по рисункам объясните правила поведения, заканчивая словами : они могут погибнуть!

К доске выходят дети и говорят о правилах поведения в природе:

1. Не обижай насекомых, они могут погибнуть!

2. Не разоряй гнёзда, птенцы могут погибнуть!

3. Не лови насекомых, ведь они могут погибнуть!

4. Не разводи в лесу костёр, лес может погибнуть!

5. Не рисуй на деревьях, они могут погибнуть!

Учитель комментирует ответ детей строчками из стихотворения:

1. В лесу летают мотыльки,

Ползут козявки и жуки…

Природа-мать им жизнь дала.

У них у всех свои дела.

Ты их увидишь на пути-

Не обижай, а отойди!

Без насекомых лес, друг мой,

И одинокий, и пустой…

2. Дети запомнить должны и понять:

Гнёзда у птичек нельзя разорять!

3. Бабочка цветная над тобой порхает

Стрекоза резвиться, пляшет, веселится…

Лету все так рады- их ловить не надо!

Пусть себе летают, землю украшают!

4. Без взрослых с огнём развлекаться опасно-

Закончиться может забава ужасно.

Погибнут деревья и звери, и птицы…

Без взрослых костёр разводить не годится!

5. Нельзя деревья обижать-

Ведь так жестоко поступать

Пускай они в лесу растут-

Добро и красоту несут!