Серия уроков по русскому языку 4 класс

ССП №-1 Урок №-37

Тема: «Неизменяемые слова»

Цели: Познакомить учащихся со словами, форма которых не меняется.

Задачи:

• отрабатывать умения изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые, работая по алгоритму;

• отрабатывать умение отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов;

• обогащать устную и письменную речь учащихся;

• развивать интерес к языку;

• формировать умение самоконтроля.

Критерии успешности:

1. Знать, что такое неизменяемые слова.

2. Уметь отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.

3. Уметь работать по алгоритму.

4. Уметь оценивать себя и товарища.

Ход урока

1. Организационный момент

Цель: Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.«Хочу, потому что смогу»

Сядьте ровно, все в порядке?

Открывайте-ка тетрадки

И какой сегодня день,

Все запишут нам не лень!

- Что же нам пригодиться для успешной работы?

(Внимание, усердие, уважение друг к другу.)

2. Минутка каллиграфии.

Цель: формирование правильного письма, развитие логического мышления

м мм ммм

-какая буква записана?

-из каких элементов состоит?

-посмотрите внимательно на сочетания, установите закономерность и продолжите ряд.

Дети: с каждым разом число букв увеличивается на одну.

3. Стратегия «графическая арифметика»

Соб+ака=Собака,

Лес-ес+иса= лиса,

Ку-к+рот=крот,

Сорок+а=сорока,

Поно-о+и=пони,

Рыбак-к=рыба,

Стрела-ла+коза=стрекоза,

Кегля-гля+нгу+ру=кенгуру,

Шина-на+мпа+нзе=шимпанзе.

4. Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Собака, лиса, крот, сорока, пони, рыба, стрекоза, кенгуру, шимпанзе.

- Что объединяет эти слова?

( Они отвечают на вопрос «Кто?», это животные, это имена существительные)

- Выделите окончания в словах.

- Давайте вспомним, как надо выделять окончания в словах, используем алгоритм.

1. Изменю форму слова по вопросам.

2. Ищу общую часть в формах слова.

3. Изменяемая часть является окончанием.

Дети испытывают затруднение в словах пони, кенгуру, шимпанзе

4.Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение затруднений , проговаривание темы урока.

- Почему возникли трудности?

( в словах кенгуру, пони, шимпанзе мы не можем отметить окончание они не изменяются.)

- Докажите, своё утверждение

( кенгуру, нет кенгуру, много кенгуру.)

- Молодцы! Какова тема урока?

( Неизменяемые слова)

4. Открытие нового знания. Работа в группах

Найдите ошибки:

Как то рано по-утру

С другом сели мы в метру

И поехали в метре,

Фильм смотреть о кенгуре

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне

А вернее я и ты

Без кашна и без пальты.

Любит кины детвора,

Если в кинах кенгура,

Ходит, бродит по шоссу,

Носит в сумке шимпанзу.

Кенгуру в кафю зашел

Занял там свободный стол

И сидит за доминой

С шимпанзой и какадой.

Интересное кино

Жаль что кончилось оно

В гардероб пора бежать,

Будут польта выдавать.

- А как надо произносить эти слова, почему?

- важно ли знать какие слова неизменяемые, почему?

( да, чтобы правильно говорить, чтобы не смешить людей)

6. Игра-активизатор «Зоопарк»

7.Первичное закрепление

Запишите неизменяемые слова из письма Незнайки

Самопроверка по эталону -самооценка

- Что можно сказать о форме этих слов?

( У неизменяемых слов одна форма)

8. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он умеет.

Карточка1-сильные, карточка 2-средние, карточка 3-слабые.

9. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Дидактическая игра «Магазин»

Цель игры: проверить усвоение знаний по теме, расширить словарный запас.

Описание: дети по очереди отправляются в магазин и покупают только те предметы, которые имеют неизменяемую форму.

Карточки: шимпанзе, безе, конфета, пальто, кофе, ручка, пони, желе, какао, эскимо, пенсне, мячик, альбом, платье.

Во время игры учитель объясняет значение незнакомых слов.

10. Рефлексия деятельности «Лесенка» ( итог урока) -Какую задачу ставили?-Что нового узнали?

Где можно применить новое знание?

Оцените свою работу: тучка -не все удалось, были ошибки , солнышко- всё удалось, урок прошёл отлично.

Поместите на доску свои картинки.

10.Домашнее задание- составить кроссворд из 5 неизменяемых слов.