Конспект урока по русскому языку (2 класс)

Тема: «Слова с безударной е в корне, которые проверяются буквой ё».

Цель урока: Закреплять умения правильного написания безударной гласной в корне, умение подбирать проверочные слова; учить проверять слова с безударной буквой е в корне;

Задачи:

• формирование умения видеть орфограмму в словах, опираясь на её признаки;

• уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;

• расширять словарный запас учащихся;

• развивать внимание, мышление, речь учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные: повторить понятия «ударные» и «безударные» гласные, совершенствовать навыки написания и проверки безударных гласных в корне слова.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке ;

оценивать правильность выполнения действий; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.( Регулятивные УУД)

-уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать

речь других детей, совместно договариваться о правилах поведения и общения ( Коммуникативные УУД)

-уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного ; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и другие источники информации (Познавательные УУД).

Ход урока:

1. Организационный момент:

Вот звонок нам дал сигнал.
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И урок наш начинаем.

2. Актуализация знаний.

- Какую тему мы изучаем по русскому языку? (Слова с безударной гласной буквой в корне слова).

- Я хочу рассказать вам одну историю.

Петя написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Старшая сестра передала записку Коле. Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята вечером.
«Мяч будет», - сказал товарищам Петя.
«Колька принесет». Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.

- Почему так получилось? (Мальчик не знал правило и написал неправильно слово «мячом»).
- Какое правило не знал Петя? (Правило о правописании безударных гласных в корне слова).
- Что же нужно уметь, чтобы не повторять ошибки Пети?
(Ставить ударение и подбирать проверочные слова.)
- Какие способы подбора проверочных слов мы используем для проверки безударной гласной в корне?
(Два способа. Мы можем изменить форму слова так, чтобы безударный гласный стал ударным, или подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне.)
- Как правильно записать это слово?
с м…чом - мяч - мячом
- Что вы посоветуете Пете? (Выучить правило о правописании безударной гласной в корне слова).

3.Определение темы урока и постановка учебной задачи:

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Отгадайте загадки, отгадки запишите в тетрадь в столбик и попробуйте определить тему нашего урока.

1. Сок из цветов она берет

И в сотах копит сладкий мед. (Пчела - пчёлы)

2. Без рук, без топорёнка

Построена избёнка. (Гнездо - гнёзда)

3. Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло -

Спать летит в дупло. (Сова - совы)

4. Эту сказку ты прочтёшь

Тихо-тихо, тихо

Жили-были серый ёж

И его … (Ежиха - ёж)

- Прочитайте отгадки.

- Какое правило объединяет все эти слова?

- Подберите проверочные слова.

-Что вы заметили? (В трёх словах пишется буква е, а в проверяемых - ё, а в одном - о).

- Какое слово будет лишнее и почему? (Стереть лишнее слово).

- Исходя из этого, назовите тему нашего урока? (Тема нашего урока - «Слова с безударной гласной Е в корне, которая проверяется буквой Ё»)

- Какую задачу поставите перед собой? (Научиться правильно писать слова с безударной гласной Е в корне. Различать проверочное и проверяемое слово. Правильно подбирать проверочные слова).

4. Работа по теме урока:

- Как надо действовать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова? ( По алгоритму).

1). Игра «Эстафета» между рядами.

Какой ряд быстрее и точнее выполнит работу. (Проверить).

2). Работа в парах:

-Пользуясь правилом проверки слов с безударными гласными в корне, выполнить задание на карточках:

Вставить пропущенную букву и подобрать проверочное слово:

1) л…тели -

2) в...дро -

3) т...пло -

4) кл…новый -

5) л…дяной -

6) пч...ла -

7) зел…неть -

8) ст…кло -

Проверка:

- Знание, какого правила помогло вам выполнить задание?

- Сделайте вывод о том, какую гласную нужно писать в корне проверяемого слова, если в корне проверочного слова пишется буква ё. (Если в корне проверочного слова пишется буква ё, то в корне проверяемого слова нужно писать безударную гласную е.)

(Учебник с. 100. Вывод.)

5. Физминутка.

- Я читаю слова, если в слове безударная гласная Е, то вы приседаете, а если другая гласная, то просто стоите на месте:

Малыш, звезда, грачи, темно, письмо, тепло, глаза, весна, кольцо, сестра.

6. - Ребята, всегда ли гласную е нужно проверять гласной ё ?

- Это мы сейчас проверим. Прочитайте слова. Подберите проверочные, Докажите. Разделите их на две группы.

Ветвистый, ведро, лесной, бревно, река, слезинка, зверята, зерно, пенёк, медовый.

-Вывод.

7. Самостоятельная работа по выбору.

1 уровень.

Установи соответствие. Стрелкой соедини букву и слово. Объясни свой выбор.

стр…на б…льница

п...сьмо А м…сты

з…мля О ст…на

зв..зда Я вес…ло

к…льцо Е цв…тник

з…рно И в…да

2 уровень.

[В л'ису жив'от кал'уч 'ий' й 'ош].

Записать предложение, выделить все орфограммы, подчеркнуть основу предложения.

Проверка ( на доске).

3 уровень.

- Прочитай текст, исправь ошибки Незнайки. Запиши правильно.

Ф.И.______________________________________________________

В лису мы нашли гниздо. Там был савенок. Птинец не умел литать. Мы взяли его из гнизда. Сова налитела на нас. Глаза ее блистели. Савёнок громко кричал. Мы пожалели малыша. Витя посадил его на дерево.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(Проверка на листочках.)

Подобрать проверочные слова, вставить пропущенные буквы, записать транскрипцию, объяснить свой ответ.

Зап…вать лекарство, зап…вать песню;

Пос…деть от старости, пос…деть на стуле;

Сл…зать с крыши, сл…зать сметану;

Прим…рять платье, прим…рять людей.

8. Рефлексия деятельности .

Продолжите высказывания:

Я научился…

Было интересно…

Было трудно …

Я понял, что…

9. Домашнее задание.

с. 100 упр. 155.