План-конспект урока математики по теме 'Деление на однозначное число', 3 класс 'начальная школа 21 века'

Учитель:Миллер Тамара Александровна, учитель высшей квалификационной категории

Тема: «Деление на однозначное число»

Планируемые результаты:

• Предметные: ознакомление учащихся с письменным приёмом деления многозначного числа на однозначное.

• познакомить детей с алгоритмом деления на однозначное число.

• формировать умение устных вычислительных навыков, умение анализировать и решать примеры изученного вида; рассмотреть основные составляющие здорового образа жизни.

Метапредметные:

- познавательные: способствовать развитию творческого воображения, логического мышления и внимания.

- регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других; способствовать формированию умения работать в паре; контролировать действия партнёра; стимулировать мотивацию обучения через применения ИКТ.

- личностные: воспитывать аккуратность в работе; привитие интереса к предмету; самостоятельное определение и высказывание общих для всех людей правил поведения.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.

Оборудование: компьютерная презентация, карточки с заданием,

Литература: учебник В.Н.Рудницкая «Математика» 3 класс (2 ч.)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1.Психологическая установка на работу.

слайд 1

. Здравствуйте ребята! Садитесь!

Все расселись по местам,

Никому не тесно!

По секрету скажу Вам,

Будет интересно!

Будем мы считать, писать,

И решать задачи!

Чтоб сегодня как всегда,

В руки шла удача!

Изучим новый материал,

Закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать,

Это всё умею я!»

Начнём урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка!!

Слайд 2

Улыбнитесь мне и друг другу.

- Я желаю, чтобы такое настроение сохранилось до конца урока. Всем большой удачи.

- Пусть урок принесет вам радость!

- Сядьте на стул поудобнее. Сделайте вдох и выдох. Медленно выдыхайте.

- Вдох, задержите дыхание, выдохните.

- Растирайте грудь, спину. Выпрямляем позвоночник.

Слайд 3

Запись числа и классной работы.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Солнце на небе проснулось.

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучик солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

- Вы чувствуете солнечное тепло?

Подарим свои улыбки друг другу.

Пусть сегодня на уроке благоприятствует теплая дружеская атмосфера

Солнышко на доске, без лучиков, лучики-этапы на партах у ребят, будем за каждый выполненный этап урока добавлять лучик

II этап.

Проведение минутки чистописания

II этап Устный счет

Цель : проверить знания табличных случаев деления и умножения, формировать познавательный мотив, создать проблемную ситуацию.

Сообщение темы урока.

Физкультминутка

Цель: снять психическое и статическое напряжение у учащихся путём переключения на другой вид деятельности

Работа над новой темой.

Введение нового материала

Закрепление нового материала

Первичное закрепление.

Цель: сформировать у учащихся конкретные представления об изучаемом материале, выделить главное, провести обобщение вместе с учащимися, на основе знаний выработать умения

Вырабатываем алгоритм деления на однозначное число

Работа по учебнику:

Контроль и самоконтроль

Рефлексия:

Сколько дней рождения у человека,
дожившего до 80 лет? (один)

1 1 1 1 1

А что у вас лично связано с этим числом?( 1 сентября,Новый год,номер дома,квартиры,день рождения 1 класс,первый ребёнок в семье)

Слайд 4

Игра «Угадай число»

Я задумала число, умножила его на 2 и получила 10. Какое число я задумала?

• Я задумала число, умножила его на 9 и получила 54. Какое число я задумала?

-

• Я задумала число, умножила его на 5 и получила 15. Какое число я задумала?

Я задумала число, умножила его на 6 и получила 42. Какое число я задумала?

Я задумала число, умножила его на 9 и получила 36. Какое число я задумала?

• Я задумала число, умножила его на 7 и получила 56. Какое число я задумала?

5,6,3,7,4,8

Запишите эти числа в порядке возрастания

3,4,5,6,7,8

Составьте из этих чисел многозначные числа:

Двузначные, в красный кружок

Трёхзначные,в синий кружок

Каким действием вы находили неизвестное число?

- Кто мне скажет, что мы с вами будем делать сегодня на уроке?

(Сегодня на уроке мы будем делить многозначные числа на однозначные.)

Слайд 5 слайд 6

- Кто скажет тему урока? (Деление на однозначное число.)

Слайд 7 Слайд 8

Какие мы поставим перед собой цели? (научиться делить многозначные числа на однозначныеВот мы и подошли к главной цели нашего урока

И я ставлю перед вами ещё одну цель: повторить изученное.

Успешно усвоить новое возможно тогда, когда хорошо знаешь пройденный материал.

А чтобы его не забывать, надо чаще повторять.

Поэтому сейчас мы займемся с вами повторением.

Прежде чем приступить к работе. Вспомним название компонентов деления:

Д. - Делимое. Делитель. Частное.

УЧ. - При деление с остатком, что мы не должны забывать?

Д. - Остаток должен быть меньше делителя.

Слайды 9-18

-

Слайд 19

Каких зверей мы можем встретить в нашем лесу? (волка, лису, зайца, белку, ежика…)

(Слайд с изображением леса, на поляне волк и заяц и у них мешок с яблоками.)

- О чём задумались наши звери? Мы узнаем, если прочитаем и поможем решить эту задачу на стр. 106,.

- Изложение нового материала производится на основе задачи на странице 106. . Сначала разбирается решение задачи с опорой на текст учебника. Затем один из учеников читает текст вслух, остальные следят за чтением.

- Сначала Заяц предложил Волку разложить яблоки сотнями. Но Волк сказал, что в числе 204 только 2 сотни, а корзин 3. Тогда подумал и сказал, что надо попробовать раскладывать яблоки десятками.

- В числе 204 содержится 20 десятков. Поэтому 20 десятков делим состатком на 3. В частном получим 6 десятков. Всего мы разделили 18 десятков ( 6 х 3 = 18 ), осталось 2 десятка ( 20 - 18 = 2 )

- Значит, в каждую корзину надо положить 6 десятков яблок.

- После этого останется 2 десятка яблок и ещё 4 яблока, получаем 24 яблока.

- Их надо разложить поровну в 3 корзины. Делим с остатком 24 на 3. В частном получится 8, а в остатке 0.

- Яблоки все закончились, а в каждую корзину мы положили 68 яблок.

Посмотрите, как выполнено деление письменно с уголком

204 : 3 = :

Слайд 20-21

Слайд 22 (объяснение учителем ршения примера у доски 744:8 столбиком,с уголком,дети выполняют в тетради)

Слайд 23

Работа по учебнику: стр. 107 № 1- Выполни деление и объясни ход рассуждений используя предложенный план. Решение у доски и в тетрадях.

136 : 8 =

456 : 8 =

Слайд 24

Ну а теперь пришло время проверить, как вы усвоили данную тему. Перед вами лежат листочки, в которых выполнено письменное деление. Ваша задача, проверить правильность выполненных действий. Если задание выполнено верно, то рядом, в пустой клеточке, вы ставите "+", а если неверно, то ставите знак "-".

- Вижу, что вы справились с заданием. А сейчас поменяйтесь листочками друг с другом для взаимопроверки. У меня на доске даны ответы. Сверьте их с теми, которые получились у вас и оцените своего товарища.

Слайд 25

Ребята вот и заканчивается наш урок. Весь класс работал очень хорошо. Давайте сделаем выводы, чему вы научились на уроке:

- Я - узнал

- Я - научился,…

- Я - смогу

- Я - могу похвалить себя и своих товарищей…

1 апреля,число однозначное,

нечётное,

соседи числа 0,2

Устный счёт направлен на закрепление вычислительных приёмов, которые являются основой для изучения новой темы урока и познавательной активности.

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Результаты:

Восстановление физических и духовных сил

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: формируется умение делать

Самооценку

Регулятивные: формируется умение делать

Самооценку

Домашнее задание

Итог урока:

Слайд 26

На выбор

стр.110 № 12,(1-2 строчка). Решение примеров на умножение на однозначное число,из повторения.

Кто желает получить -5-придумайте задачу по теме деление на однозначное число…

Слайд 27

Встаньте, пожалуйста те:

- Кто устал сегодня на уроке?

- Кому было трудно?

- Кто был уверен в себе и новая тема понятна?

- У кого отличное настроение?

Слайд 28 (благодарность за работу, выставление оценок)