Разработка интегрированного урока по математике и окружающему миру (3 класс)

Урок математики и окружающего мира в 3 классе

Ханыкова Татьяна Юрьевна

Математика: Закрепление умножения круглых сотен, умения решения задач.

Окружающий мир: Закрепление и расширение знаний по теме озеро Байкал.

Цели урока:

1. Закрепить вычислительные навыки сложения и вычитания многозначных чисел, умножения круглых сотен.

2.Совершенствовать умение решать задачи.

3. Обобщить знания детей об озере Байкал.

Развивающие цели:

Развитие речи, логического мышления.

Воспитательные цели

Повышение интереса к учебным предметам, формирование экологической культуры, бережное отношение к окружающей среде.

Ход урока:

1.Организационный момент

- Похлопайте в ладоши те, кто родился весной.

-Похлопайте в ладоши те, кто родился летом.

-Похлопайте в ладоши, кто любит каникулы.

-Какое у вас настроение? Давайте дети подарим друг другу наши улыбки .

2.Сообщение темы и цели урока

Урок сегодня необычный. Во-первых, много гостей; во-вторых, одном уроке мы проведем и урок математики и урок окружающего мира.

- Какой раздел изучаем на уроках окружающего мира? ( В поисках Всемирного наследия)

-С какими объектами Всемирного наследия мы познакомились? (Московский Кремль и Байкал)

-Где оно расположено? Покажите на карте.

Байкал находиться на востоке России. Люди называют его голубым оком Сибири.

3. Устный счет

-Какова протяженность озера?

-Его наибольшая глубина.

-Сколько рек впадает в это озеро?

-Возраст Байкала?

Дополняю ряд чисел 1 и 40. Что означают эти числа?

1 --всего одна река Ангара вытекает из озера.

40 лет назад на берегу озера был построен целлюлозно-бумажный комбинат - главный загрязнитель природного наследия.

А К Й Л Б А

1642 636 300 25000000 1 40

- Назовите числа в котором 6 единиц; 6 десятков; 6 сотен

-двузначные, трехзначные

-назовите четные, нечетные числа

-круглые,

- какие числа делятся на 2, на 3?

- сколько надо прибавить к числу 636 до круглой сотни (64)

- произведение каких чисел равно 40,

-чему равна разность двух трехзначных чисел

- в каком порядке надо расположить числа, чтобы прочить БАЙКАЛ

3.Основная часть урока.

А) Решение задач по вариантам с проверкой у доски.

• В каком числе не хватает 364 метра до 1 км. -(636)- что оно означает?- протяженность

С каким расстоянием можно сравнить эту величину? Расстояние от Москвы до Санкт-Петербурга.

• Сколько км и м в числе 1642. Что оно означает?

Решение задач по вариантам РТ с 77 № 5 и 6

На доске дополнительные вопросы

1 в. --На сколько км протяженность озера Байкал меньше, чем расстояние от Москвы до Пензы?

836 - 639 = 197 км - дальше Саратов, чем Пенза

639 -636 =3 км всего на 3 км озеро меньше, чем от Москвы до Пензы

2в. - На сколько больше глубина Байкала, чем глубина Онежского озера?

230 - 103 = 127м - глубина Онежского озера

1642 - 127 = 1515 м больше глубина Байкала

Б) Сейчас совершим погружение на дно озера.

-На каком аппарате мы можем совершить погружение? (глубоководный аппарат МИР)

-При погружении проверяют технику безопасности . А вы мне подскажите как умножаются круглые сотни?

-Итак, погружаемся на глубину единиц - 2 метра РТ стр. 76 №1

Взаимопроверка

-На глубину десятков 42 метра - РТ стр.76 №2 Проверка с доски

(ответы)

-На глубину сотен -642 метра - РТ стр77 № 4 Назовите примеры с

ответом > <

Дополнительно - *РТ стр.77 №7

-Ниже погружаться не будем- опасно для жизни.

-Каких рыб можно увидеть на этой глубине? ( омуль, голомянка, хариус, байкальская нерпа, байкальский осетр)

В) Индивидуальная работа

В тексе учебника есть еще два числа, но они дробные

Что означают числа 1/5 и 2/3 в характеристике озера?

( пресная вода и растения и животные только Байкала)

Ученику предложены карточки графическим написанием дроби. Соотнести дробь с диаграммой.

Объясни.

Г) Работа с текстом.

Прочитайте название. О чем будете читать?

Прочитайте текст, отметьте карандашом интересные факты.

• Чтение про себя.

• Чтение сильным учеником.

• Словарная работа (иммигрирующие, исток, торосы)

• Что нового узнали из текста? (вернулись бакланы)

• Составьте задачу, чтобы она решалась

230 - 29 (на сколько водоплавающих видов меньше , чем всего?)

29 : 7 (во сколько раз водоплавающих видов больше чем видов орлов?)

Д) Вернемся к ряду чисел.

-Какому числу не хватает 60 лет до века? (40)

-Что означает это число?

-Какие экологические проблемы возникли на Байкале?

- Промышленные предприятия загрязняют воду и воздух.

-Большой вред приносят браконьеры.

-Не всегда бережно относятся к природе и туристы.

На доске появляется ряд запрещающих знаков. Один ученик обобщает «Как сохранить природу Байкала»

3. Итог урока

-Почему удалось нам совершить путешествие на озеро Байкал?

Когда здоров ты - мы здоровы

Когда ты болен - мы больны.

Так будь же вечен и прозрачен,

Байкал - жемчужина страны.