Безударные гласные звуки в корне слова, проверяемые ударением.

Цель урока:

• развивать орфографическую зоркость;

• научить подбирать однокоренные слова;

• научить подбирать проверочные слова;

• обогащать словарный запас учащихся.

I. Организационный момент.

• Приветствие.

• Сообщение темы урока.

II . Повторение и закрепление.

1.) На доске слова: гру(з,с), ч(е,и)сло, т(о,а)скать, св(е,и)ча, л(е,и)сник, цв(и,е)ты, л(е,и)пил, м(е,я,и)сной, бра(т,д), выс(а,о)х, сп(е,и)лил, м(а,о)сты, п(е,и)сал, кр(а,о)снеть,

- Как вы считаете, какие из этих слов не подходят под общее правило? (Слова с парными согласными: груз и брат. Все остальные слова с безударными гласными звуками в корне слова).

-Как проверить написание слов с парными согласными звуками?
(Дети говорят правило)

-Подберём проверочные слова к словам груз и брат.
(Груз-грузить, брат-брату и др.)

2.)
-А как проверить написание слов с безударным звуком в корне слова?
(Дети проговаривают правило.)

-Давайте проверим какое-либо слово из записанных на доске.
(Дети сами предлагают слово.)

а) -Например: число-числа.
- Что произошло? Как изменилось слово?
(Было единственное число, стало-множественное, т.е. мы изменили число)

Учитель делает запись на доске:

1.Изменить число.
-Давайте выпишем слова, в которых для того, чтобы проверить нужно изменить число.
(Дети записывают в тетради слова:числа-число, свечи-свеча, цвет-цветы,мост-мосты)

-Ещё раз проговорим: для того чтобы проверить слово с безударным гласным звуком в корне, необходимо изменить слово так, чтобы ударение " падало" на проверяемый звук. А именно-можно изменить число.

б) -Обратимся к записям. Возьмём следующее слово.
(Выбирают дети)
-Например:таскать-тащит.

-Какая часть речи? Что изменилось?
(Глагол; изменилось время)

-Делаем вывод.
(Чтобы проверить написание глагола с непроверяемым гласным в корне нужно изменить время).

Запись на доске:

2.Изменить время (глагол).
-Выпишем слова-глаголы, которые для проверки написания требуют изменения временной формы.
(Запись в тетрадях: тащит-таскать, лепит-лепил, сохнет-высох, пишет-писал, пилит-спилил).

в) -Рассмотрим следующее слово. Например:краснеть-красный.
-Как изменилось слово?
(Был глагол, стало имя прилагательное).

-Делаем вывод.
(Чтобы проверить написание слова с безударным гласным звуком нужно подобрать однокоренное слово, относящееся к другой части речи).

Запись на доске:

3.Изменить часть речи.
(Запись в тетрадях: красный-краснеть, мясо-мясной, пилка-спилил, лепка-лепил).
Обратить внимание на то, что некоторые слова можно проверить разными способами(пилит, пилка-спилил).

г)-Следующее слово- лесник-лес.
-Что вы можете сказать про этот случай?
(Подобрали проверочное слово этой же части речи).

Запись на доске:

4.Слова одной части речи.
Выписать слова, которые подходят данному условию.
Вывод (говорят дети). Для того, чтобы проверить написание слов с безударным гласным звуком в корне необходимо:
1. Изменить число. Например+
2. Изменить время, если это глагол.
3. Изменить часть речи.
4. Подобрать однокоренное слово этой же части речи.

Закрепление. Работа по учебнику с упражнением, где можно будет проследить "открытия" детей. Учитель может предложить и свой текст.

III. Итог урока.

1. Что нового узнали на уроке?

2. Понравилось ли вам быть исследователями?

3. Кто сегодня на уроке оценивает свою работу на "хорошо"?

Домашнее задание.