Урок литературного чтения на тему: В. Осеева Сыновья (3 класс)

Предмет: Литературное чтение.

Класс: 3

Тема: В. Осеева «Сыновья»

Тип урока: Объяснение нового материала.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с рассказом В. Осеевой «Сыновья». Продолжить работу над формированием навыка сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

2. Способствовать развитию критического мышления, умению высказывать своё мнение, делать выводы.

3. Содействовать воспитанию стремления совершать добрые поступки, помогать старшим.

Ресурсы: ноутбуки, кубики, раздаточный материал (оценочные листы, листы А3, А4, маркеры, стикеры, сигнальные карточки).

Ход урока.

Программный материал

Идеи модулей курса

Вызов

Организация групп, листы оценивания

Психологический настрой

«Кувшин счастья»

- Ребята. Поднимите руки вверх, образно представьте, что вы держите над головой огромный кувшин, этот кувшин наполнен счастьем, добром, позитивом, хорошим настроением. А сейчас вылейте его на себя.

Соберитесь с мыслями, настройтесь на хороший и плодотворный урок.

Психологичес

кий настрой, мотивация

Проверка Д/З

1. Чтение рассказа Е. Пермяка «Пичугин мост»

2. «Кубик»

1. О чём мечтали мальчики?

2. Сема тоже мечтал о подвигах?

3. Почему мост назвали Пичугин мост?

4. Подумайте, а что было бы, если бы Сема не сделал мост?

5. Почему мост не переименовали?

6. А какие добрые дела можете сделать вы, чтобы помочь людям?

Взаимооценивание, самооценива-ние

Критическое мышление

Сообщение темы и целей урока

- Сегодня на уроке мы продолжим говорить о добрых делах, и сегодня знакомимся с произведением детской писательницы Валентины Александровны Осеевой.

Знакомство с биографией автора

Работа в группах

Самостоятельное изучение биографии, выступления спикеров.

Саморегуля-ция

Актуализация знаний

Загадка.

Кто пришел ко мне с утра?

Кто сказал: «Вставать пора»?

Кашу кто успел сварить?

Чаю в пиалу налить?

Кто косички мне заплел?

Целый дом один подмел?

Кто цветов в саду нарвал?

Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех?

- Ребята, о ком пойдет сегодня речь?

Объяснение нового материала

Чтение рассказа по частям.

1. Чтение 1 части.

2. 1 и 2 группа задают вопросы по содержанию.

3. Чтение 2 части.

4. 3 и 4 группа задают вопросы по содержанию.

5. Прогнозирование «Дерево предсказаний».

6. Чтение 3 части.

7. - Почему старичок увидел одного сына?

Критическое мышление

Толстые и тонкие вопросы

«Дерево предсказаний»

Анализ произведения

Ромашка Блума

Простой вопрос - Кто разговаривал у колодца?

Уточняющий вопрос - О чем говорили женщины?

Интерпретационный вопрос - Почему старик увидел только одного сына?

Творческий вопрос - Подумайте, а что бы сказал старичок, если бы ни один сын не помог маме?

Оценочный вопрос - Как можно оценить поступок мальчика?

Практический вопрос - А как вы ведете себя по отношению к своим родителям?

Критическое мышление

Перепутанные логические цепочки

Работа в группах.

С помощью жеребьевки выбирают работу с ноутбуком или с бумажным вариантом.

2 группы - картинный план.

2 группы - пословицы о маме.

Взаимопроверка, защита.

- Какая из пословиц больше подходит к данному произведению?

Взаимопровер-ка,

ИКТ

Итог урока

Рефлексия

Чему нас научило это произведение?

(дети пишут свое мнение, крепят на доску)

Формативное оценивание, толстые вопросы

Оценивание

Подведение итогов по оценочным листам

Работа с картами самооценивания

Учащиеся заполняют карту самооценивания по работе в группе.

Самооценива-ние

Домашнее задание

Выразительное чтение рассказа

• Задание на анализ, синтез, оценивание (творческое задание - рассказ, стихотворение о маме)

• Задание на анализ и синтез (диафильм к рассказу)

• Рисунок к рассказу