Урок по математике для 2 класса' Квадрат'

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№4»

Применение

документ- камеры на уроке математики

во 2 классе.

Тема:

Квадрат.

УМК «Школа России»

Шаляева Наталья Семеновна

учитель начальных классов

2015 г.

Введение

Данный урок является важным звеном в системе уроков изучения геометрического материала, так как понимание этой темы - база для усвоения последующих знаний. Содержание урока позволяет формировать не только понятие «квадрат» и умение вычислять его периметр, но и метапредметные и личностные умения. Объяснение нового материала строилось через исследовательскую деятельность. Использование мультимедии и документ-камеры позволяет организовать актуализацию знаний и повысить интерес учащихся к уроку. Конспект урока математики по теме: "Квадрат" для второго класса сопровождается презентацией, которая иллюстрирует материал, рассматриваемый на уроке. Презентация использовалась не болше10-15 мин, что соответствуют нормам САНПИНА для учащихся начальных классов. Дети учатся рассуждать, сопоставлять, сравнивать геометрический материал и в процессе активной деятельности знакомятся с новым понятием «квадрат».

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний (урок изучения нового материала).

Вид урока: Урок - исследование.

Цель:

Создать содержательные условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления у учащихся представления о квадрате и его свойствах через организацию исследовательской деятельности.

Задачи:

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

- формирование нравственных качеств личности: целеустремлённости, товарищества, терпения, трудолюбия.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

-формирование умения ставить и сохранять цель и учебные задачи урока; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами урока;

- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе в группах ( коммуникативные УУД);

- формирование умения работать с геометрическим в сотрудничестве с учителем и другими учащимся класса (познавательные УУД)

- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию (регулятивные УУД);

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

-формировать способность к распознанию и изображению на основе существенных свойств квадрата, находить периметр квадрата, познакомить с терминами «геометрия», "оригами".

Здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности, создание комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Ожидаемые результаты: учащиеся должны знать, что такое квадрат и его свойства, как находить его периметр, расширение знаний о геометрическом материале, повышение активности учащихся на уроке, улучшение результатов обучения, использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, обогащение словарного слова.

Методы работы: частично- поисковый, практический, наглядный, моделирования, проблемный, самостоятельная работа.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Педагогические технологии:

- системно- деятельностный подход

-личностно-ориентированного обучения.

-словесной продуктивной и творческой деятельности

-педагогика сотрудничества

- -ИКТ- технология

- Здоровьесберегающие

Оборудование:

Для учителя: учебник Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика для 2 класса четырёхлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2014; экран, компьютер, презентация «Квадрат»,документ - камера, набор карточек с геометрическими фигурами, салфетки для измерения периметра.

Для учеников: учебник, рабочая тетрадь, линейка, треугольник, ручка. карандаш, карточки для работы в группе, квадраты цветной бумаги для рефлексии, квадратные листы для оригами, карточки для индивидуальной работы.

№

Этап урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

2.

3.

4.

Организационный момент.

Психологический настрой.

Мотивирование к учебной деятельности.

Актуализация

знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Целеполагание.

Открытие новых знаний

Встаньте ровненько, красиво!

Посмотрю - ка я на вас!

Ах какой красивый класс!

Я желаю вам удачи

За работу, в добрый час!

А не хмурится с утра нам поможет доброта,

Ну-ка дети не ленитесь

И друг другу улыбнитесь!

Презентация. Слайд1 (Солнышко)

Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь, посмотрите, улыбнитесь. Пусть хорошее настроение поможет совершить вам открытие на уроке математике. Садитесь.

Мы с вами на уроке математики. Математика- это наука открытий.

Математика- царица наук.

-Почему так говорят?

Презентация Слайд 2( Математика- царица наук)

Математика- это наука открытий.

-Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие?

Ответы детей:

Нужно быть внимательным, наблюдательным, уметь поддержать другого.

Ещё одно математическое открытие вы сделаете сегодня на уроке. Я уверена, что оно вам очень пригодится в жизни.

-Руки?- На месте.

-Ноги?- На месте!

-Локти?- У края!

Спинка?- Прямая!

Соблюдая все правила каллиграфии, запишите в тетради число, классную работу.

-Сравните написанное в тетради с образцом записи на доске.

- Ребята, мы заранее разделились на группы.

Давайте вспомним правила работы в группах.

Ответы детей:

Помогать друг другу,

Слушать мнение каждого, не бояться высказывать своё мнение, дисциплина.

Презентация. Слайд 3.(Правила работы в группах)

Цифры сходятся где-то во тьме,
И глаза начинают светиться,
И кругом только умные лица.
Потому что считаем в уме.

Это значит, что пришло время устного счета. У вас на партах листочки. Вы по очереди считаете примеры, а затем всей группой выполняете задание, которое написано внизу.

Помните, что результат каждого приведет к успеху всей группы.(Приложение1)

-Запишите числа в тетради через запятую. Какое слово у вас получилось?

Проверка с помощью документ - камеры.

-Кто догадался в какую страну мы попали ?

- О чем это наука?

Сообщение подготовленного ученика.

С геометрией, друзья,

Вас знакомить буду я.

Скорей линейки надо брать,

Фигуры будем изучать.

Слайд 4 (Геометрия)

Слово "геометрия" древнегреческое."ге"- земля, " метриос"- мерить.

Геометрия - это наука, изучающая формы, размеры и взаимное расположение геометрических фигур.

Геометрии зародилась в глубокой древности и связано с практической деятельностью. Чтобы соорудить жилища, храмы, украшать свою одежду и рисовать картины, люди применяли свои знания о форме, размерах и взаимном расположении фигур.

Презентация. Слайд 5 ( Геометрические фигуры)

- Что вы видите на доске?

- Тогда назовите эти фигуры. ( Ответы детей.).

Разделите эти фигуры на две группы. По какому принципу будем делить?

- Какие фигуры остались во второй группе? Назовите.

- У вас на партах лежат треугольник, прямоугольник и квадрат. Работая в группе уберите лишнюю фигуру.

- Какая фигура оказалась лишней, почему? ( Лишний треугольник).

Какая из двух оставшихся фигур нам более знакома? Что мы о ней знаем?

Ответы детей:

Прямоугольник. У прямоугольника все углы прямые, а противоположные стороны равны.

-А кто догадался о какой фигуре мы будем говорить сегодня на уроке?

О квадрате

Тема нашего урока: Квадрат.

Какие задачи мы можем поставить перед собой?

Мы узнаем: Какая фигура называется квадратом.

Мы узнаем, какими свойствами обладает квадрат.

Мы научимся чертить квадрат и находить его периметр.

- Что для этого нам нужно сделать?( Изучить квадрат)

-Какие инструменты нам понадобятся, чтобы исследовать геометрические фигуры? ( Линейка, треугольник)

Я предлагаю вам поработать в группах.(Приложени2)

Наши руки сжались тесно,

Потому что интересно,

В руки мы бинокль возьмем,

А потом их развернем.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем с легкостью писать

- Какой вывод можно сделать? Что такое квадрат?

А где мы можем проверить свои предположения?

( Прочитать в учебнике).

Работа с учебником.( с. 35)

Сообщение подготовленного ученика.

Познакомьтесь-ка со мной,

Каждый угол мой прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Слово квадрат произошло от латинского "квадратус". Что обозначает четырехугольник. В слове квадрат корень слова "квадр".

- Ребята, хотите узнать в какие еще слова связаны с квадратом?

Я предлагаю вам поработать со словарем. Это толковый словарь. Вам нужно найти слово, которое связано со словом квадрат.

Работаем в группах.(Приложени3).

Для проверки документ- камера. Презентация. Слайд 5

Эмоционально настраиваются на урок. Контролируют готовность к уроку.

Проявляют интерес к материалу изучения.

Представляют собственный опыт, высказывают собственный мысли.

Записывают в тетрадях.

Демонстрируют знания, умения.

Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание, направленное на автоматизацию отдельных операций.

.

Работают в группах, записывают ответы в тетрадь, защищают свою работу.

Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в обсуждении. Анализируют. Останавливают свой выбор на целях для личного совершенствования.

Анализируют проблемную ситуацию, поиск решения, выдвижение и проверка гипотез, вариантов.

5

6

7

8

9

10

11

Первичное закрепление.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа.

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Итог урока.

Рефлексия.

Домашнее задание

Ребята, у меня возникла проблема.

Мне необходимо края квадратной салфетки обшить тесьмой. Как я могу узнать, сколько тесьмы потребуется? Как найти периметр?

Спланируем нашу деятельность

Как вы будете это делать? Какой первый шаг?.

Что сделаем сначала?

Следующий какой шаг?

Следующий?

В чем можно измерить периметр?

Рассмотрим фигуру

Измерим каждую сторону.

Сложим результаты. Посчитаем.

Проверим себя.

Работа с учебником.

Самостоятельная работа учащихся №3 с. 34.

Проверка документ - камера.

Ребята, а знаете, что квадрат можно не только чертить и находить его периметр. Если правильно согнуть Это искусство называется оригами.

Сообщение подготовленного ученика.

Родина оригами- Япония. На японском языке ори-сгибать, гами- бумага. Если сложить два слова, получится оригами. Из бумаги можно сделать

различные фигурки животных, птиц, рыб, цветов и многое другое. Японцы разработали систему знаков, с помощью которой можно показать, как надо работать с бумагой, чтобы сложить выбранную фигуру.

Дети делают из квадратного листа бумаги сердечко в технике оригами.

Презентация. Слайд 6 (Оригами)

Вспомните, тему урока и задачи, которые мы ставили перед собой.

О какой фигуре мы сегодня говорили? Что нового узнали?

Ответьте на вопросы теста. Да + , Нет -

Любой квадрат - это прямоугольник.

Любой прямоугольник - это квадрат.

Любой четырёхугольник - это многоугольник.

Проверка по эталону с применением документ- камеры.

Наш урок подходит к концу.

Где можно применить новое знание?

Что вы видите на доске? Это не простой квадрат. Он может поменять цвет. Вспомните все, о чем мы говорили на уроке, какие задания выполняли. Что на уроке у вас хорошо получалось? Что понравилось?

С каким настроением вы уходите с урока?

У вас на партах квадраты меньшего размера. Если на уроке у вас все получалось- зеленый, если вы немного затруднились- желтый,

если нужно еще поработать и вам не все понятно-красный.

Задание творческое.

Используя квадратный лист бумаги сложить оригами. На следующем уроке мы устроим выставку работ.

Молодцы, вы очень активно и внимательно работали на уроке. Спасибо всем за работу!

Резерв: составить из фигур квадрат.

Составляют алгоритм, излагают, объясняют учебный материал.

.

Используют приобретенные знания в практической деятельности, ориентируются в информации. Выполняют самооценку.

Выявляют границы применения нового знания.

Соотносят учебную задачу и результат.

Осуществляют самооценку собственной деятельности, степень ее результативности.