- Учителю
- Рабочая программа Обучение грамоте 1 класс школа 2100
Рабочая программа Обучение грамоте 1 класс школа 2100
Календарно - тематическое планирование
уроков обучения грамоте (92 ч)
и письма (115 ч)
(207 ч)
№ п/п
Дата
Тема для работы по
« Букварю»
Стр.
«Букваря»
№ п/п
Дата
Тема для работы в прописях
Стр.
прописей
Характеристика деятельности учащихся
(УУД)
П
Ф
Предметные
Метапредметные и личностные результаты
Раздел 1. Учимся говорить, рассказывать и рассматривать.
(33 )
П
2.09
Ф
Знакомство с «Букварём»
Календарь и календарные праздники
2-5
П
2.09
Ф
Знакомство с прописями. Правила письма.
Т. № 1.
Обложка стр. 0
ЗНАТЬ:
- понятия: слово, предложение, гласные звуки, ударение; что такое календарь, какие календарные праздники существуют;
_ полукруг, круг, наклонная линия
- понятие текст, кто является помощником человека в огороде и в саду;
- речевые и неречевые звуки;
- гласные звуки;
- знакомые элементы букв, их написание, штриховку;
- виды штриховки;
- все знакомые элементы букв;
УМЕТЬ:
- не смешивать понятия звук и буква;
- делить слова на слоги;
- ставить ударение в словах;
- ставить пунктуационные знаки в конце предложения;
_ обводить по контуру, штриховать;
- составлять текст с опорой на рисунки;
- писать наклонные с петлей вверху и внизу;
- соединять по точкам и дописывать строчки;
- называть элементы
(наклонная линия с нижним закруглением);
- писать прямую с закруглением внизу;
- обводить образец;
- составлять предложения по картинке;
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- уметь использовать приобретенные знания в учении и повседневной жизни для исследования языковых явлений;
- уметь выражать собственное мнение;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- анализировать свою работу;
- самостоятельно работать над ударением в словах;
- составлять план рассказа;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
1.Общеучебные:
- уметь находить общую часть в словах;
- находить различия в написании большого и маленького овалов;
- обводить кольца и штриховать их;
- дорисовывать недостающие линии, изображения предметов;
- составлять
короткие рассказы на заданную тему;
- определять ударные и безударные гласные звуки;
- писать е-образные элементы;
- делить слова на слоги;
- понимать и называть значение слова;
- писать прямые линии с нижним и верхним закруглением;
- выделять звуки в словах и характеризовать их;
2.Логические:
- сравнивать формы;
- сравнивать изученные элементы;
- анализировать предложенный для восприятия текст или серию сюжетных картинок;
КОММУНИКАТИВ-НЫЕ:
- уметь работать в группах с источниками информации;
- адекватно воспринимать звучащую речь;
- понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании
П
3.09
Ф
Животные и растения вокруг нас. Слова - названия.
6-7
П
3.09
Ф
Правила письма. Обучение обведению по контуру.
Т № 1.,
стр. 1
П
5.09
Ф
Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.
8-9
П
4.09
Ф
Обучение штриховке и обведению по контуру.
Т № 1.,
стр. 2-3
П
6.09
Ф
Летом в деревне. Составление предложений.
10-11
П
5.09
Ф
Написание вертикальных линий.
Т № 1.,
стр. 4-5
П
6.09
Ф
Обведение по контуру, штриховка.
Т № 1.,
стр. 6-7
П
9.09
Ф
Кто помогает человеку в саду и в огороде. Знакомство с текстом.
12-13
П
9.09
Ф
Обведение по контуру, штриховка.
Т № 1.,
стр. 8-9
П
10.09
Ф
Звуки вокруг нас. Звуки речи. Составление текста с опорой на рисунки.
14-15
П
10.09
Ф
Обведение по контуру, написание овалов.
Т № 1.,
стр. 10-11
П
12.09
Ф
Цирк. Составление предложений и текста.
16-17
П
12.09
Ф
Написание наклонных линий и овалов.
Т № 1.,
стр. 12-13
П
13.09
Ф
На рыбалке. Предложение. Текст. Составление рассказа по сюжетным картинкам.
18-19
П
13.09
Ф
Написание наклонных с петлёй внизу и вверху.
Т № 1.,
стр. 14-15
П
16.09
Ф
Сказочные герои. Сказочные предметы. Предложение. Текст
20-21
П
11.09
Ф
Упражнения в обведении по контуру и штриховке.
Т № 1.,
стр. 16-17
П.
16.09
Ф.
Письмо наклонных с петлёй.
П
17.09
Ф
Театр. Составление рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.
22-23
П
17.09
Ф
Написание прямой наклонной линии и линий с закруглением внизу.
Т № 1.,
стр. 18-19
П
19.09
Ф
Гласные звуки.
24-25
П
19.09
Ф
Написание е-образных элементов.
Т № 1.,
стр. 20-21
П
20.09
Ф
Мои игрушки. Гласные звуки. Деление слова на слоги.
26-27
П
20.09
Ф
Подготовка к написанию буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов и элементов с закруглением внизу и вверху.
Т № 1.,
стр. 22-23
П
18.09
Ф
Написание основных графических элементов.
Т № 1.,
стр. 24-25
П
23.09
Ф
Наши занятия. Ударение.
28-29
П
23.09
Ф
Написание основных графических элементов.
Т № 1.,
стр. 26-27
Работать с информацией: находить, сравнивать, обобщать и представлять данные.
Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний.
Учиться самооценки
Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.
Описывать свойства звука, элементы букв, давать характеристику звуков.
.
П
24.09
Ф
Деление слова на слоги. Ударный слог. Безударный слог.
30-31
П
24.09
Ф
Закрепление изученных графических элементов букв.
Т № 1.,
стр. 28
П
26.09
Ф
Обобщение по разделу «Учимся говорить, рассказывать и рассматривать».
32
П
26.09
Ф
Закрепление изученных графических элементов букв.
Т № 1.,
стр. 29
Раздел 2. Учим буквы - учимся читать.
(174 ч.)
П
27.09
Ф
Звуки, обозначаемые буквами г, п, и. Знакомство с согласными звуками. Гласный звук [ и ].
33-34
П
27.09
Ф
Строчные буквы г, п, и.
Т. № 2.
стр. 1
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв;
- написание словарных слов;
- правило написания слов с безударной гласной в корне;
- лексическое значение имен;
- правила о потреблении прописной буквы;
- парные согласные по глухости - звонкости;
- об употреблении прописной буквы в начале предложения, в именах собственных;
- написание удвоенной согласной;
УМЕТЬ:
- называть звуки, из которых состоит слово (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие);
- читать слоги и слова;
- писать слоги и слова с изученными буквами;
- списывать слова с письменного образца;
- подчеркивать букву, на которую оканчивается слово во множественном числе;
- писать слоги и слова под диктовку;
- писать строчные и заглавные буквы;
- озаглавливать текст;
- составлять предложения по картинке;
- писать слова с печатного текста;
- обозначать звуки цветными точками;
- подчеркивать безударные гласные;
- находить проверочные слова (устно);
- записывать предложения по памяти;
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- осознавать роль языка и речи в жизни людей;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать свое отношение к чтению, письму;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова, составления предложений и полноты текста;
- анализировать написанное, проверять по образцу;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
1.Общеучебные:
- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;
- обозначать мягкость согласных звуков на письме;
- определять количество букв и звуков в слове;
- писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;
- списывать с печатного образца, используя правильное начертание букв, соединения;
- читать плавным слоговым чтением;
- соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку,
- писать безотрывно, последовательно;
- записывать предложения, соблюдая знаки препинания;
- читать предложения с четким проговариванием слов;
- выполнять звукобуквенный анализ слов;
2.Логические:
- сравнивать буквы;
- выполнять графический анализ заглавных букв;
- узнавать буквы
по искаженным написаниям;
- сравнивать печатные и письменные строчные буквы;
- записывать предложения с комментированием;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
КОММУНИКАТИВНЫЕ
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
П
25.09
Ф
Строчные буквы г, п, и.
Т. № 2.
стр. 1
П
30.09Ф
Звуки, обозначаемые буквами т, р.
35
П
30.09Ф
Строчные буквы т, р.
Т. № 2.
стр. 2-3
П
1.10
Ф
Гласный звук [о], буква о.
36-37
П
1.10
Ф
Заглавная и строчная буква О, о.
Т. № 2.
стр. 4-5
П
4.10
Ф
Заглавная буква О. Упражнение в чтении слогов и слов.
40-41
П
3.10
Ф
Соединение изученных букв в слоги и слова.
Т. № 2.
стр. 6-7
П
3.10
Ф
Чтение слогов и слов с изученными буквами.
38-39
П
4.10
Ф
Письмо заглавной буквы О в соединении с изученными буквами.
Т. № 2.
стр. 8-9
П
2.10
Ф
Соединение изученных букв в слоги и слова
Т. № 2.
стр. 1-9
П
7.10
Ф
Гласный звук [а], буква а.
42-43
П
7.10
Ф
Строчная буква а, соединения с различными буквами.
Т. № 2.
стр. 10-11
П 8.10
Ф
Гласный звук [ы], буква ы.
Понятие о словах в единственном и множественном числе.
44-45.
П 8.10
Ф
Строчная буква ы, соединения с различными буквами
Т. № 2.
стр. 12-13
П
10.10
Ф
Заглавные буквы Г, П, Т, Р. Заглавные буквы в словах русского языка.
46-47
П
10.10
Ф
Написание заглавных букв Г, П, Т, Р.
Т. № 2.
стр. 14-15
П
11.10
Ф
Заглавная буква И. Заглавные буквы в именах людей и географических названиях.
48-49
П
11.10
Ф
Написание заглавной буквы И.
Т. № 2.
стр. 16-17
П
9.10
Ф
Соединение изученных букв в слоги и слова
Т. № 2.
стр. 10-17
П
14.10
Ф
Согласные звуки [н], [н'], буква н. Чтение слогов и слов с буквой н.
50-51
П
14.10
Ф
Строчная буква н, соединения с различными буквами, написание слов.
Т. № 2.
стр. 18-19
П
15.10
Ф
Согласные звуки [к], [к'], буква к. Чтение слогов и слов с буквой к.
52-53
П
15.10
ф
Строчная буква к, соединения с различными буквами, написание слов.
Т. № 2.
стр. 20-21
П
17.10
Ф
Чтение слов и слогов с изученными буквами.
54
П
17.10
Ф
Написание слов и слогов с изученными буквами.
Т. № 2.
стр. 22-23
П
18.10
Ф
Знакомство с местоимениями он, она, оно, они. Их роль в речи.
55
П
18.10
Ф
Написание слогов и слов.
Т. № 2.
стр. 24
ЗНАТЬ:
- местоимения он, она, оно, они;
- признаки текста и правила записи предложений;
П
16.10
Ф
Написание слогов и слов
Т. № 2.
стр. 25
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв;
- написание словарных слов;
;- об употреблении прописной буквы в начале предложения, в именах собственных;
УМЕТЬ:
- называть звуки, из которых состоит слово;
- читать слоги и слова;
- писать слоги и слова с изученными буквами;
- списывать слова с письменного образца;
- писать слоги и слова под диктовку;
- писать строчные и заглавные буквы;
- озаглавливать текст.
П
21.10
Ф
Гласный звук [у], буквы У, у.
56-57
П
21.10
Ф
Написание заглавной и строчной буквы У, у.
Т. № 2.
стр. 26-27
П
22.10
Ф
Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знак в конце предложения.
58-59
П
22.10
Ф
Написание слов и предложений с изученными буквами.
Т. № 2.
стр. 28-30
П
24.10
Ф
Согласные звуки [с], [с'], буква с. Чтение слогов и слов с буквой с.
60-61
П
24.10
Ф
Написание букв, слогов и слов с буквой с.
Т.№ 3.
стр. 0-1
П
25.10
Ф
Чтение слов, предложений. Работа с текстом.
62.
П
25.10
Ф
Написание слогов и слов с изученными буквами.
Т.№ 3.
стр. 2-3
П
23.10
Ф
Обучение списыванию текста с печатного и письменного образца.
Т.№ 3.
стр. 4-5
2 четверть.
П
5.11
Ф
Чтение слов, предложений
Работа над интонацией.
62-63
П
5.11
Ф
Написание слогов и слов с изученными буквами.
Т.№ 3.
стр. 6-7
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв.
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с изученными буквами;
- списывать слова с письменного образца;
- писать слоги и слова под диктовку;
- писать строчные и заглавные буквы;
- обозначать звуки цветными точками.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- осознавать роль языка и речи в жизни людей;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать свое отношение к чтению, письму;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова, составления
предложений и полноты текста;
- анализировать написанное, проверять по образцу;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
1.Общеучебные:
- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;
- обозначать мягкость согласных звуков на письме;
- определять количество букв и звуков в слове;
- писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;
- списывать с печатного образца, используя правильное начертание букв, соединения;
- читать плавным слоговым чтением;
- соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку,
- писать безотрывно, последовательно;
- записывать предложения, соблюдая знаки препинания;
- читать предложения с четким проговариванием слов;
- выполнять звукобуквенный анализ слов;
2.Логические:
- сравнивать буквы;
- выполнять графический анализ заглавных букв;
- узнавать буквы
по искаженным написаниям;
- сравнивать печатные и письменные строчные буквы;
- записывать предложения с комментированием;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
КОММУНИКАТИВ-НЫЕ:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;
- оформлять свои мысли в устной форме на
уровне небольшого текста;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
1.Общеучебные:
- определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;
- обозначать мягкость согласных звуков на письме;
- определять количество букв и звуков в слове.
П
7.11
Ф
Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?
64-65
П
7.11
Ф
Написание слогов с изученными буквами.
Т.№ 3.
стр. 8-9
П
8.11
Ф
Согласные звуки [л], [л'], [м], [м'],
буквы л, м.
66-67
П
8.11
Ф
Написание строчных букв л, м.
Т.№ 3.
стр. 10
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения
букв.
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с заглавными и строчными буквами л, м, Л, М.
- обозначать звуки цветными точками.
П.
6.11
Написание слогов и слов с изученными буквами.
Т.№3.
Стр.11-12
П
12.11
Ф
11.11
Заглавные буквы К, Н. Заглавные буквы в именах людей и географических названиях
70
П
12.11
Ф
11.11
Написание заглавных букв К, Н. Обучение списыванию с печатного текста.
Т.№ 3.
стр. 13-14
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв;
- написание словарных слов;
УМЕТЬ:
- списывать слова с письменного образца;
- писать слоги и слова с изученными буквами.
П
14.11
Ф
12.11
Заглавные буквы в именах людей и географических названиях
71
П
13.11
Ф
12.11
Обучение списыванию с печатного текста.
Т.№ 3.
стр. 15
П
14.11
Ф
Упражнения в чтении. Заглавная и строчная буква С, с. Наблюдение над однокоренными словами.
72-73
П
14.11
Ф
Написание заглавной и строчной буквы С, с.
Т.№ 3.
стр. 16-17
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв.
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с заглавной и строчной буквами С, с..
- обозначать звуки цветными точками;
-исправлять деформированные предложения;.
- грамотно оформлять предложения при письме.
П
15.11
Ф
Упражнения в чтении. Работа с деформированным предложением.
74-75
П
15.11
Ф
Написание слогов и слов с изученными буквами.
Т.№ 3.
стр. 18-19
П
13.11
Ф
Написание слогов и слов с изученными буквами.
Т.№ 3.
стр. 20-21
П
18.11
Ф
Заглавная буква в начале предложения. Упражнения в чтении.
76-77
П
18.11
Ф
Написание предложений с изученными буквами.
Т.№ 3.
стр. 22-23
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв.
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с заглавной
-исправлять деформированные предложения;.
- грамотно оформлять предложения при письме.
П
19.11
Ф
Заглавная буква М. Упражнения в чтении.
78.
П
19.11
Ф
Написание заглавной буквы в словах и предложениях.
Т.№ 3.
стр. 23-24
П
21.11
Ф
Заглавная буква в словах и предложениях. Развитие правильности и осознанности чтения.
79
П
21.11
Ф
Упражнения в списывании с печатного текста.
Т.№ 3.
стр. 25
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв.
УМЕТЬ:
- списывать печатный текст;
- грамотно оформлять предложения при письме
П
22.11
Ф
Согласный звук [ш], буква ш.
80-81
П
22.11
Ф
Написание строчной буквы ш.
Т.№ 3.
стр. 26-27
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв.
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с строчной буквой ш
- обозначать звуки цветными точками.
П
20.11
Ф
Упражнение в чтении и анализе текста, в списывании текста.
Т.№ 3.
стр. 28-30
П
25.11
Ф
Заглавная буква Ш. Упражнения в чтении.
82-83
П
25.11
Ф
Написание слогов и слов с заглавной буквы Ш.
Т. № 4.
стр.0-1.
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с заглавной буквой Ш;
- обозначать звуки цветными точками.
-исправлять деформированные предложения
П
26.11
П
Упражнения в чтении слогов и слов с изученными буквами.
84-85
П
26.11
Ф
Написание слов и предложений с изученными буквами. Словарные слова.
Т. № 4.
стр.2-3.
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв.
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с изученными буквами;
- списывать слова с письменного образца;
- писать словарные слова;
- писать сочетание ши..
П
28.11
Ф
Чтение слов, предложений, текста, наблюдение над словами с гласными после шипящих.
86-87
П
28.11
Ф
Написание слов, предложений и текста с изученными буквами.
Т. № 4.
стр.4
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с изученными буквами;
- обозначать звуки цветными точками.
-исправлять деформированные предложения
П
29.11Ф
Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом.
88-89
П
29.11
Ф
Написание слов, предложений и текста с изученными буквами.
Т. № 4.
стр.5.
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв.
УМЕТЬ:
- списывать текст с печатного образца.
П
27.11Ф
Обучение выборочному списыванию.
Т. № 4.
стр.6-7
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв.
Написание имён людей с большой буквы.
П
2.12
Ф
Чтение слов, предложений с заглавной буквой А.
90-91
П
2.12
Ф
Написание слов, предложений с заглавной буквой А.
Т. № 4.
стр.8-9
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с заглавной буквой А;
- обозначать звуки цветными точками.
П
3.12Ф
Проверка техники чтения.
П
3.12
Ф
Самостоятельная работа по письму.
Т. № 4.
стр.10-11
ЗНАТЬ:
- правописание изученных словарных слов;
- правила оформления предложений.
УМЕТЬ:
- списывать предложения с письменного образца
П
5.12
Ф
Урок развития речи. Русские народные сказки.
П
5.12
Ф
Написание слов, предложений с заглавной буквой А.
Т. № 4.
стр.12-13
П
6.12
Ф
Согласные звуки [д], [д'], буква д. Наблюдение над однокоренными словами.
92-93
П
6.12
Ф
Написание строчной буквы д.
Т. № 4.
стр.14-15
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв.
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с строчной буквой д
- обозначать звуки цветными точками.
П
4.12
Ф
Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах людей.
Т. № 4.
стр. 16
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв.
УМЕТЬ:
- . писать слоги и слова с заглавной буквой
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова, составления предложений и полноты текста;
- анализировать написанное, проверять по образцу;
- учиться работать по предложенному учителем плану.
П
09.12
Ф
Наблюдение над словами с парными согласными
звуками на конце, над однокоренными словами.
94-95
П
09.12
Ф
Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах
людей.
Т. № 4.
стр. 17
ЗНАТЬ:
- правописание изученных словарных
слов;
- правила оформления предложений.
УМЕТЬ:
- списывать предложения с письменного образца
П
10.12
Ф
Согласные звуки [в], [в'], буква в.
96
П
10.12
Ф
Написание строчной буквы в.
Т. № 4.
стр. 18
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв.
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с строчной буквой в
- обозначать звуки цветными точками.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- высказывать свое отношение к чтению, письму;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,
- анализировать написанное, проверять по образцу;
- самостоятельно списывать с печатного образца;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
1.Общеучебные:
- писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;
-писать под диктовку предложения, используя правильное начертание букв, соединения;
- читать плавным слоговым чтением;
- соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку,
- писать заглавные буквы, слоги, имена и названия городов;
- писать безотрывно, последовательно;
- записывать предложения, соблюдая знаки препинания;
- подбирать проверочные слова;
- записывать ответы на вопросы по тексту, списывать текст;
2.Логические:
- сравнивать печатные и письменные строчные буквы;
- записывать предложения с комментированием;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
КОММУНИКАТИВНЫЕ
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;
- оформлять свои мысли в устной форме на уровне небольшого текста;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
П
12.12
Ф
Практическое знакомство с суффиксами на примере суффикса -ушк-.
96-97
П
11.12
Ф
Написание заглавной буквы Д.
Т. № 4.
стр. 19
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с заглавной буквой Д;
- обозначать звуки цветными точками.
-исправлять деформированные предложения
13.12
Заглавная буква В. Корень, суффикс в однокоренных словах.
98-99
13.12
Написание заглавной буквы В.
Т. № 4.
стр. 20
УМЕТЬ:
- писать слоги и слова с заглавной буквой В;
- обозначать звуки цветными точками.
-исправлять деформированные предложения
12.12
Диктант № 1 по теме «Заглавная буква в именах людей».
Т. № 4.
стр. 21
ЗНАТЬ:
- элементы, соединения букв
УМЕТЬ:
- самостоятельно записывать предложения, писать диктант, указывать количество слогов;
П
16.12
Ф
Буква е. Звуки буквы е.
100-101
П
16.12
Ф
Написание слогов и слов с буквой е.
Т. № 4.
стр. 22-23
УМЕТЬ:
- соединять, прописывать буквы, писать слоги и слова с буквой е
- читать предложения с четким проговариванием слов;
П
17.12
Ф
Наблюдение над однокоренными словами. Работа с текстом
102-103
П
17.12
Ф
Списывание с печатного образца.
Т. № 4.
стр. 24-25
П
19.12
Ф
Буква ё. Звуки буквы ё. Наблюдение над однокоренными словами, суффиксами.
104-105
П
19.12
Ф
Написание слогов и слов с буквой ё.
Т. № 4.
стр. 26-27
УМЕТЬ:
- соединять, прописывать буквы, писать слоги и слова с буквой ё;
- читать предложения с четким проговариванием слов;
П
20.12
Ф
Заглавные буквы Е, Ё.
106-107
П
20.12
Ф
Написание заглавных букв Е, Ё.
Выборочное списывание.
Т № 5.
стр. 0-2
П
18.12
Ф
Списывание с печатного образца.
Т № 5.
стр. 3-4
УМЕТЬ:
- списывать предложения с печатного образца
П
23.12
Ф
Согласные звуки [б], [б'], буква б.
110-111
П
23.12
Ф
Написание строчной буквы б, слогов, слов с буквой б.
Т № 5.
стр.5
Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.
Писать букву б и слова с ней.
П
24.12
Ф
Проверка техники чтения.
112
П
24.12
Ф
Написание слов, предложений с изученными буквами
Т № 5.
стр. 6
Проверить технику чтения (10-15 сл/мин) Писать безотрывно, последовательно;
- записывать предложения, соблюдая знаки препинания;
26.12
Упражнения в чтении. Развитие умения видеть в
слове его части.
113
25.12
Контрольное списывание с печатного текста
Т № 5.
стр. 7
Читать и писать изученные письменные буквы.
Исследовать звуковой состав речи.
Проверять самостоятельно- выполненные упр-ния.
Оценивать личные достижения.
П
27.12
Ф
Упражнения в чтении. Работа с текстом.
П
26.12
Ф
Выборочное списывание текста
Т № 5.
стр. 8
П
27.12
Ф
. Написание слов, предложений с изученными буквами
Т № 5.
стр. 9
3 четверть.
П
13.01
Ф
Упражнения в чтении слов с буквой Б, текста.
114-115
П
13.01
Ф
Написание заглавной буквы Б, слогов и слов с буквой Б.
Т № 5.
стр. 10
Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.
Писать заглавную букву Б..
Оценивать личные достижения.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- высказывать свое отношение к чтению, письму;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,
- анализировать написанное, проверять по образцу;
- самостоятельно списывать с печатного образца;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
1.Общеучебные:
- писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;
-писать под диктовку предложения, используя правильное начертание букв, соединения;
- читать плавным слоговым чтением;
- соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку,
- писать заглавные буквы, слоги, имена и названия городов;
- писать безотрывно, последовательно;
- записывать предложения, соблюдая знаки препинания;
- подбирать проверочные слова;
- записывать ответы на вопросы по тексту, списывать текст;
П
14.01
Ф
Согласные звуки [з], [з'], буква з.
116-117
П
14.01
Ф
Написание строчной буквы з, слогов, слов с буквой з.
Т № 5.
стр. 11
Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.
Писать букву з и слова с ней.
Оценивать личные достижения.
П
16.01
Ф
Чтение слов, предложений, текста. Повторение парных звонких и глухих согласных.
118-119
П
15.01
Ф
Написание слогов и слов с заглавной буквой З.
Т № 5.
стр. 12-13
Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.
Писать заглавную букву З..
Оценивать личные достижения.
П
17.01
Ф
Буква я. Звуки буквы я.
120-121
П
16.01
Ф
Написание слогов и слов с буквой я.
Т № 5.
стр. 14
Исследовать звуковой состав речи Писать букву я и слова с ней.
Моделировать разнообразные расположения букв в словах.
П
17.01
Ф
Написание слогов и слов с буквами Я, я.
Т № 5.
стр. 15
П
20.01
Ф
Обозначение мягкости согласных звуков на письме.
122-123
П
20.01
Ф
. Написание слов, предложений с изученными буквами
Т № 5.
стр. 16
УМЕТЬ:
- списывать предложения с печатного образца
П
21.01
Ф
Согласные звуки [х], [х'], буква х.
124-125
П
21.01
Ф
Написание строчной буквы х, слогов, слов с буквой х.
Т № 5.
стр. 17
Писать букву х и слова с ней.
Оценивать личные достижения.
П
23.01
Ф
Согласный звук [ж], буквы ж, х. Слова с буквосочетаниями жи-ши
126-127
П
22.01
Ф
Написание строчной буквы ж.
Т № 5.
стр. 18
Исследовать звуковой состав речи.
Писать букву ж и слова с ней.
Оценивать личные достижения.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;
П
24.01
Ф
Чтение предложений, текста. Наблюдение над словами с парными согласными [ж], [ш].
128-129
П
23.01
Ф
Написание заглавных букв Ж, Х; слов с буквосочетаниями жи-ши.
Т № 5.
стр. 19
Знать в каких случаях пишутся заглавные буквы.
Сравнивать написание букв Ж, Х.
Наблюдать правописание буквосочетаний жи-ши. Оценивать личные достижения.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- высказывать свое отношение к чтению, письму;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- пошагово контролировать правильность написания буквы и слова,
- анализировать написанное, проверять по образцу;
- самостоятельно списывать с печатного образца;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
1.Общеучебные:
- писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;
-писать под диктовку предложения, используя правильное начертание букв, соединения;
- читать плавным слоговым чтением
П
24.01
Ф
Правописание парных согласных.
Т № 5.
стр. 20
П
27.01
Ф
Строчная и заглавная буква й, Й. Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?
130-131
П
27.01
Ф
Написание строчной и заглавной буквы й, Й; слогов слов. Списывание с печатного образца.
Т № 5.
стр. 21-22.
Писать буквы й, Й и слова с ними.
Списывать печатный текст.
Проверять и оценивать личные достижения.
П
28.01
Ф
Согласные звуки [ч'], буква ч. Буквосочетания ча, чу.
132-133
П
28.01
Ф
Написание слогов и слов с буквой ч.
Т № 5.
стр. 23
Писать букву ч и слова с ней.
Оценивать личные достижения.
П
30.01
Ф
Заглавная буква Ч. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
134-135
П
29.01
Ф
Написание слов, предложений с заглавной буквой Ч.
Т № 5.
стр. 24
Писать букву Ч и слова с ней.
Отрабатывать планое чтение целыми словами.
Оценивать личные достижения.
П
31.01
Ф
Согласные звуки [ц], [щ'], буквы ц, щ. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
136-137
П
30.01
Ф
Написание строчных и заглавных букв ц. Ц и Щ, щ, слогов и слов.
Т № 5.
стр. 25-26
Знать в каких случаях пишутся заглавные и строчные буквы.
Сравнивать написание букв ц. Ц и Щ, щ слогов и слов.
Оценивать личные достижения.
П
31.01
Ф
Выборочное списывание текста
Т № 5.
стр. 27
Уметь выборочно выписывать слова, предложения по плану учителя.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- уметь использовать приобретенные знания в учении и повседневной жизни для исследования языковых явлений;
- уметь выражать собственное мнение
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- анализировать свою работу;
- самостоятельно работать над ударением в словах;
- составлять план рассказа;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
1.Общеучебные:
- уметь находить общую часть в словах;
- находить различия в написании большого и маленького овалов;
- обводить кольца и штриховать их;
- дорисовывать недостающие линии, изображения предметов;
- составлять
короткие рассказы на заданную тему;
- определять ударные и безударные гласные звуки;
- писать е-образные элементы;
- делить слова на слоги;
- понимать и называть значение слова;
- писать прямые линии с нижним и верхним закруглением;
- выделять звуки в словах и характеризовать их;
2.Логические:
- сравнивать формы;
- сравнивать изученные элементы;
- анализировать предложенный для восприятия текст или серию сюжетных картинок;
КОММУНИКАТИВНЫЕ
- уметь работать в группах с источниками информации;
- адекватно воспринимать звучащую речь;
- понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании
П
3.02
Ф
Согласные звуки [ф], [ф'], буква ф. Чтение слогов, слов с буквой ф.
140-141
П
3.02
Ф
Написание слов и соединений со строчной буквой ф.
Т № 5.
стр. 28
Исследовать звуковой состав речи
Писать букву ф и слова с ней.
Оценивать личные достижения
П
4.02
Ф
Заглавная буква Ф. Чтение слов и предложений с буквой Ф.
142-143
П
4.02
Ф
Написание заглавной буквы Ф, слогов и слов с буквой Ф.
Т № 5.
стр. 29
Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.
Писать букву Ф и слова с ней.
Оценивать личные достижения.
П
6.02
Ф
Гласный звук [э], буква э. Работа с текстом
144-145
П
5.02
Ф
Написание строчной буквы э, слогов, слов с буквой э.
Т № 5.
стр. 30
Исследовать звуковой состав речи
Писать букву э и слова с ней.
Оценивать личные достижения
П
7.02
Ф
Чтение слов, предложений, текста с изученными буквами.
146-147
П
6.02
Ф
Упражнения в написании изученных букв.
Т № 5.
стр. 31
Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами.
Читать и пересказывать текст. Знать правописание сочетаний ча, щу, ча, ща. чк, чн
П
7.02
Ф
Правописание сочетаний ча, щу, ча, ща. чк, чн
Т № 5.
стр. 32
П
10.02
Ф
Буква ю и её звуки.
148-149
П
10.02
Ф
Написание строчной буквы ю, слогов, соединений. Списывание с печатного образца.
Т № 5.
стр. 33
Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами, доказывать своё мнение.
Писать букву ю и слова с ней.
Оценивать личные достижения
П
11.02
Ф
Заглавная буква Ю. Упражнения в чтении.
150-151
П
11.02
Ф
Написание заглавной буквы Ю, слогов и слов с буквой
Ю.
Т № 5.
стр. 34
Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.
Писать букву Ф и слова с ней.
Оценивать личные достижения.
П
13.02
Ф
Внеклассное чтение. Н. Сладков. «Лесные сказки»
П
12.02
Ф
Написание слов с заглавной буквы
Т № 5.
стр. 33-34
Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.
Писать букву Ф и слова с ней.
Оценивать личные достижения.
П
14.02
Ф
Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласного.
152-153
П
13.02
Ф
Написание буквы ь, слов с мягким знаком на конце и в середине слова.
Т № 5.
стр. 35
Исследовать ,сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.
Оценивать личные достижения и достижения других.
Учиться взаимопроверке.
П
14.02
Ф
Написание слов с разделительным ь.
Т № 5.
стр. 36
Писать букву ь и слова с ней
Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах.
П
24.02
Ф
Чтение рассказов о Москве
152-153
П
24.02
Ф
Написание букв русского алфавита. Словарный диктант.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- уметь использовать приобретенные знания в учении и повседневной жизни для исследования языковых явлений;
- уметь выражать собственное мнение;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- анализировать свою работу;
- самостоятельно работать над ударением в словах;
- составлять план рассказа;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
1.Общеучебные:
- уметь находить общую часть в словах;
- находить различия в написании большого и маленького овалов;
- обводить кольца и штриховать их;
- дорисовывать недостающие линии, изображения предметов;
- составлять
короткие рассказы на заданную тему;
- определять ударные и безударные гласные звуки;
- писать е-образные элементы;
- делить слова на слоги;
- понимать и называть значение слова;
- писать прямые линии с нижним и верхним закруглением;
- выделять звуки в словах и характеризовать их;
2.Логические:
- сравнивать формы;
- сравнивать изученные элементы;
- анализировать предложенный для восприятия текст или серию сюжетных картинок;
КОММУНИКАТИВНЫЕ
- уметь работать в группах с источниками информации;
- адекватно воспринимать звучащую речь;
- понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании
П
25.02
Ф
Разделительный мягкий знак.
154
П
25.02
Ф
Написание слов с ь.
П
27.02
Ф
Буква ъ. Чтение слов с разделительным ъ.
155
П
26.02
Ф
Написание слов с разделительным ъ.
Т № 5.
стр. 37
Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами, доказывать своё мнение.
Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.
Оценивать личные достижения и достижения других.
Учиться взаимопроверке.
П
28.02
Ф
Внеклассное чтение. Н. Сладков. «Лесные сказки»
Доп-ная лит ра
108.
П
27.02
Ф
Списывание с печатного образца.
Т № 5.
стр. 38
Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу.
Списывать с печатного текста.
Правильно и грамотно писать слова и следить за соединением букв.
Оценивать личные достижения
109.
П
28.02Ф
Диктант № 2 по теме «Правописание буквосочетаний ши-жи»
П
03.03
Ф
Алфавит. Работа с текстом.
158
110.
П
03.03
Ф
Написание букв русского алфавита.
Т № 5.
стр. 39
Писать все буквы русского алфавита.
Уметь составлять и записывать слова с изучаемыми буквами, доказывать своё мнение.
Моделировать разнообразные р
асположения букв и слогов в словах.
П
04.03
Ф
Проверка техники чтения.(20-30 сл/мин.)
111.
П
04.03
Ф
Написание слов с буквосочетаниями жи-ши, чк, чн.
Т № 5.
стр. 40-41
Овладеть плавным чтением вслух слов и предложений; выразительность чтения вслух.
П
06.03
Ф
Упражнения в чтении. Работа с текстом.
Доп-ная
лит ра
112.
П
05.03
Ф
Азбука. Алфавит.
Т № 5.
стр. 42-43
Овладеть подробным пересказом самостоятельно - прочитанного текста.
Воспринимать самостоятельно-прочитанное произведение.
Находить ответы на вопросы в тексте.
Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам
П
07.03
Развитие речи. Работа с текстом.
Доп-ная
лит ра
113.
П
06.03
Ф
Списывание текста с заданием.
Т № 5.
стр. 44-45
114.
П
07.03
Ф
Составление и запись предложений.
Т № 5.
стр. 46-47
Календарно - тематическое планирование
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
(40 ч)
№ п/п
Дата
Тема урока
Стр.
учебника
Характеристика деятельности учащихся
УУД
Предметные и метапредметные
Форма контроля
П
Ф
Раздел 1. «Попрыгать, поиграть…»
-
)
92.
11.03
Первый урок вежливости.
А. Барто «Я выросла».
Выразительное чтение..
Я. Аким «Мой конь», Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла мишку».
3-9
10-15
Овладеть умением работать с книгой, приёмами ориентирования в учебнике.
Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции.
Читать выразительно литературные произведения.
Текущий
93.
13.03
Осознанное чтение произведения В.Драгунского «Друг детства».
16-20.
Овладеть чтением вслух плавно читая целыми словами, постепенно увеличивая скорость чтения.
Читать текст с интонационным выделением знаков препинания, читать текст по ролям, используя нужную интонацию, темп и тон речи
Текущий, индивидуальный.
94.
14.03
Мои любимые игрушки. В. Берестов «Про машину», А. Барто «С утра на лужайку» «Кукла»
21-23
Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.
Заучивать наизусть небольшие стихотворения.
Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.
Оценивать поступки людей как хорошие и плохие.
Текущий, фронтальный опрос
95.
17.03
Мои любимые игрушки. А. Барто
«С утра на лужайку» «Кукла»
Выразительное чтение.
С. Маршак «Цирк Шапито».
24-29
Текущий, фронтальный опрос
96.
18.03
Ролевое чтение произведения Э Успенского «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)
30-35
Овладеть навыками ролевого чтения.
Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.
Пересказывать текст художественного произведения.
Текущий, фронтальный опрос
97.
20.03
Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». А. Барто «Малыши среди двора..», И. Демьянов «Скакалочка»
36-40
Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции.
Читать выразительно литературные произведения.
Текущий, индивидуальный.
98.
21.03
Произведения о добре и зле.
Е. Чарушин «Никита-охотник»
41-43
Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.
Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрацией, ключевым словам.
Текущий, индивидуальный.
99.
31.03
1.04
Третий урок вежливости «Как нужно играть».
Ю. Мриц «Попрыгать-поиграть», А. Барто «Игра в слова»
44-49
Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.
Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции
Заучивать наизусть небольшие стихотворения.
Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.
Текущий, индивидуальный.
100.
1.04
3.04
Выразительное чтение. И. Токмакова «Плим», «Динь-дон», Э Успенский «Удивительное дело».
50-52
Текущий, индивидуальный.
101.
3.04
4.04
Ролевое чтение произведения.
Н.Носов «Приключение Незнайки и его друзей» (отрывок).
53-58
Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи.
Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.
Иллюстрировать прочитанное произведение.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
102.
4.04
7.04
Ролевое чтение произведения Э Успенского «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)
59-64
Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи.
Участвовать в ведении диалога с автором по ходу чтения текста.
Текущий, фронтальный опрос
Раздел 2. Наш дом.
(7 ч)
103.
7.04
9.04
Выразительное чтение.
Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»
65-73
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
104.
8.04
10.04
Взаимоотношения людей в произведении В.Драгунского «Сестра моя Ксения».
74-83
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Создавать план по прочитанному произведению.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
105.
10.04
11.04
Моя семья в стихах А. Барто, Я, Акимова
84-88
Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.
Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции
Заучивать наизусть небольшие стихотворения.
Текущий, индивидуальный.
106.
11.04
14.04
Взаимоотношения родных людей в произведениях Г. Граубина, А, Барто, Э Мошковской
89-94
Текущий, индивидуальный.
107.
14.04
15.04
Четвёртый урок вежливости «Правила гигиены». Стихи И. Демьянова
Выразительное чтение.
М. Коршунов «Дом в Черёмушках»
95-103
Индивидуальный
Текущий, фронтальный опрос
Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи.
Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.
Иллюстрировать прочитанное произведение.
Пересказывать текст.
108.
15.04
17.04
Составление плана по произведению М. Зощенко «Глупая история». Внеклассное чтение: рассказы о животных.
104-109
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Создавать план по прочитанному произведению.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
109.
17.04
18.04
Выразительное чтение. Стихи Б. Заходера, В. Бирюкова, О. Григорьева
110
Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.
Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся
Тематический, индивидуальный
Раздел 3. Ребятам о зверятах.
(10 ч)
110.
18.04
21.04
Азбука в стихах С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть» и Б. Заходера аМохнатая Азбука».
111-125
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.
Сравнивать произведения: находить сходства и различия.
Текущий
111.
22.04
Составление плана пересказа. М. Пришвин «Медведь».
126-130
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Создавать план по прочитанному произведению.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
112.
24.04
Выразительное чтение.
Стихи Г Граубина, Саши Чёрного.
131-133
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.
Сравнивать произведения: находить сходства и различия.
Текущий
113.
25.04
Пятый урок вежливости «Как вести себя в гостях у природы». Е Чарушин «Томкины сны» Внеклассное чтение: загадки о животных.
134-137
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Создавать план по прочитанному произведению.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
114.
28.04
Выразительное чтение. С. Михалков «Щенок».
138-141
Овладеть выразительным и осознанным чтением стихотворения.
Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся
Текущий, индивидуальный
115.
29.04
Определение темы частей текста Ю Коваля «Дик и черника». А, Шибаев «Без ужина».
142-145
Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.
Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции
Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.
Текущий
116.
05.05
Ролевое чтение произведения М. Коршунова «Рисунок с натуры», М Коршунова «Дом В Черёмушках» (отрывок)
146-148
Овладеть выразительным и осознанным чтением по ролям.
Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
117.
06.05
Анализ произведений Д. Хармса, И. Токмаковой Внеклассное чтение. Стихи Б Заходера, В Драгунского
149-156
Иллюстрировать прочитанное произведение.
Определять тему текста
Слушать и декламировать поэтические произведения.
Текущий, индивидуальный
118.
08.05
Шестой урок вежливости «Как Содержать домашних животных». Ю. Мориц «Ворона».
157-160
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Создавать план по прочитанному произведению.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
08.05
Определение темы частей текста В. Вересаева «Братишка».
161-162
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
Раздел 4. Маленькие открытия.
(12 ч)
119..
12..05.
Выразительное чтение. Г. Граубин «Сон», «Шишкопад»,Т. Золотухина «Лужи-зеваки».
163-169
Овладеть выразительным и осознанным декламированием стихотворения.
Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся
Текущий, индивидуальный
12.05
Внеклассное чтение. Произведения о природе.
170-172
Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, ключевым словам.
Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.
Текущий, индивидуальный
120.
13.05
Ролевое чтение произведения Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий».
Краски зимы в стихотворениях Е, Благининой, Т. Золотухиной, И. Токмаковой
173-177
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Создавать план по прочитанному произведению.
Пересказывать текст.
Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, ключевым словам.
Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.
Текущий, фронтальный опрос
121.
15.05
Определение темы частей текста Н. Сладкова.»Песенки подо льдом», И Токмакова «Куда в машинах везут снег?»
178-181
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Создавать план по прочитанному произведению.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
122.
16.05
Внеклассное чтение: книги о природе. Весна. И. Токмакова, Н. Сладков. «Шапки долой».
182-184
Овладеть выразительным и осознанным чтением по ролям.
Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
123.
19.05
Словесные картины весенней природы в произведении Н. Сладкова «Бегство цветов».
185-187
Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.
Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции
Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.
Текущий, фронтальный опрос
Индивидуальный
124.
20.05
Выразительное чтение. К. Паустовский «Приточная трава».
Внеклассное чтение: «Моё любимое произведение».
191-193
Владеть техникой чтения 30-40 слов в минуту.
Понимать прочитанное произведение.
Отвечать на вопросы по содержанию.
Индивидуальный
Овладеть выразительным и осознанным чтением.
Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.
Создавать план по прочитанному произведению.
Пересказывать текст.
Текущий, фронтальный опрос
125.
20.05
Определение темы частей текста М. Пришвина «Берестяная трубочка».
194-196
Текущий, фронтальный опрос
126.
22.05
Словесные картины природы в произведении Г Скребицкого «Лесной голосок».
Проверка техники чтения.
197-199
Слушать и декламировать поэтические произведения, переживать эмоциональное состояние слушателя.
Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции
Использовать выразительные средства: интонацию, темп речи, паузы.
Текущий, фронтальный опрос
127.
23.05
Выразительное чтение. Ю. Мориц «Что над чем». С. Козлов, Г. Цыферов из книги «Где живёт солнце»
200-203
Текущий, фронтальный опрос
Календарно - тематическое планирование
Русский язык
(50 ч)
№
п\п
Дата
Тема урока
Кол-во часов.
Характеристика деятельности учащихся
(УУД)
Предметные и метапредметные
Форма контроля
П
Ф
Слово
-
ч)
115.
11.03
Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык (первые уроки)»
1
Знакомиться с новым учебником: рассматривать обложку, читать оглавление, прогнозировать содержание.
Ориентироваться в учебнике и рабочей тетради;
Извлекать информацию из разных источников (текста, рисунков, заглавий и т. д.)
Текущий.
116.
12.03
Повторяем гласные звуки и их буквы.
1
Читать и понимать смысл зданий к упражнениям.
Развить умения:
- выделять звуки из слова, характеризовать гласные звуки, делить слово на слоги, ставить ударение;
- подчёркивать букву безударного гласного одной чертой;
- писать имена людей с большой буквы.
Текущий. Индивидуальный зрительно-слуховой диктант.
117.
13.03
Гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков на письме
2
Выполнять задания в нужной последовательности.
Развить умения:
- определять количество звуков и букв в слове, характеризовать звуки;
- объяснять значение слова;
- различать гласные и согласные звуки, согласные твёрдые и глухие (парные и непарные), твёрдые и мягкие парные и непарные).
Текущий. Индивидуальный.
Словарная работа.
118.
14.03
Гласные буквы обозначают твёрдость согласных звуков на письме
119.
17.03
Согласные звуки и их буквы.
2
Развить умения:
- Находить и подчёркивать в словах опасные места, обозначать буквами звуки в безударных слогах;
- выделять и характеризовать согласные звуки;
- толковать значения слова.
Текущий. Индивидуальный
120.
18.03
Согласные звуки и их буквы. Парные согласные.
Текущий. Индивидуальный
121.
19.03
Что мы знаем о звуках и буквах? (Обобщающий урок).
1
Развить умения:
- выбирать букву для обозначения безударного гласного звука;
- составлять текст по опорным словам;
- читать и составлять схемы предложений.
Тематический. Проверочная работа (списывание с грамматическими заданиями).
122.
20.03
Повторяем слоги и ударения.
2
Развить умения:
- толковать значения слова;
- делить слова на слоги, ставить ударение;
- обозначать на письме буквы безударных гласных звуков.
Взаимодействовать, работать в паре.
Тематический. Словарная работа.
123.
21.03
Повторяем слоги и ударения (закрепление).
Тематический. Словарная работа. Тест.
124.
01.04
Перенос слов.
1
Взаимодействовать, работать в паре.
Развить умения:
- переносить слова;
- находить в тексте однокоренные слова;
- делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове.
Тематический. Словарная работа.
125.
02.04
Перенос слов. Ударение.
Тематический.
126.
03.04
Развитие умения переносить слова.
1
Развить умения:
- переносить слова со строки на строку;
- писать имена людей с большой буквы;
делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове.
Тематический. Словарная работа. Слуховой диктант.
127.
04.04
Диктант № 1 с грамматическими заданиями.по теме «Звуки и буквы».
1
Развить умения:
- писать текст под диктовку;
- самостоятельно выполнять задания;
- осуществлять самоконтроль.
Тематический, итоговый.
128.
07.04
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
1
Развить умения:
- находить, анализировать и исправлять орфографические ошибки;
- определять количество звуков и букв в слове.
Словарная работа. Диктант.
129.
08.04
Буквы гласных, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме.
3
Развить умения:
- различать, как обозначена мягкость согласных звуков на письме;
- читать и понимать текст: определять тему текста, озаглавливать;
- составлять предложения и схемы к ним;
- самостоятельно формулировать задание к упражнению.
Текущий. Словарная работа.
130.
09.04
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами гласных
Текущий, фронтальный опрос. Диктант с комментированием.
131.
10.04
Развитие умения обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами гласных.
Текущий, фронтальный опрос. Тест.
132.
11.04
Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь.
1
Развить умения:
- определять, как обозначена мягкость согласных звуков на письме;
- вычитывать информацию из схемы;
- определять количество звуков и букв в слове.
Текущий. Диктант с комментированием
133.
14.04
Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах.
1
Развить умения:
- писать большую букву, разделительный ь в словах;
- понимать текст, включать творческое воображение;
- вычитывать информацию из схемы.
Текущий. Распределительный диктант. Словарная работа.
134.
15.04
Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по разному: с большой и с маленькой буквы.
1
Развить умения:
- различать написание слов с большой и с маленькой буквы;
- находить однокоренные слова;
- подбирать проверочные слова.
Текущий. Картинный словарный диктант, работа в парах
135.
16.04
Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь.
1
Развить умения:
- орфографически-правильному письму;
- читать и понимать текст;
- определять количество звуков и букв в слове
Текущий. Словарный диктант. Беседа. Работа по карточкам.
136.
17.04
Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах.
2
Развить умения:
- в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах;
- определять количество звуков и букв в слове;.
- самостоятельно формулировать задание к упражнению
Тематический. Словарный диктант.
137.
18.04
Упражнения в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.
Развить умения:
- в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах;
- находить однокоренные слова;
- осуществлять самоконтроль.
Тематический. Распределительный диктант.
138.
21.04
Корень слова.
2
Развить умения:
- записывать под диктовку отдельные слова, предложения;
- находить корень слова, подбирать и группировать однокоренные слова;
- разбирать слова по составу;
- составлять устный рассказ по картинке.
Тематический. Словарный диктант.
139.
22.04
Повторяем корень слова.
140.
23.04
Состав слова: окончание, корень, приставка, суффикс.
141.
24.04
Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень.
3
Развить умения:
- находить корень слова, подбирать и группировать однокоренные слова;
- орфографически-правильному письму;
- читать и понимать текст
- Находить однокоренные слова в тексте;
- доказывать их родственную связь.
Текущий. Предупредительный диктант. Беседа по вопросам.
142.
25.04
Однокоренные слова.
143.
28.04
Нахождение в тексте однокоренных слов.
144.
29.04
Повторяем правописание букв безударных гласных в корне слова.
1
Развить умения:
- обозначать буквами безударные гласные звуки в словах;
- находить корень слова, подбирать и группировать однокоренные слова;
- орфографически-правильному письму.
Текущий. Объяснительный диктант. Письмо по памяти.
145.
30.04
Упражнения в подборе проверочных слов к словам с безударными гласными в корне.
1
Развить умения:
- обозначать буквами безударные гласные звуки в словах;
- анализировать поэлементный состав букв;
- подбирать проверочные слова.
Тематический индивидуальный, фронтальный опрос. Списывание.
146.
5.05
Упражнение в написании слов с проверяемыми буквами безударных гласных в корне.
1
Развить умения:
- выбирать написание буквы безударного гласного звука;
- находить проверочные и проверяемые слова;
- орфографически-правильному письму.
Тематический итоговый тест.
147.
6.05
Диктант № 2 по теме
« Безударная гласная в корне слова».
1
Развить умения:
- самостоятельно выполнять задания, осуществлять самоконтроль;
- видеть орфограммы, выбирать написания, графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки.
Тематический итоговый диктант.
148.
07.05
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
1
Развить умения:
- находить и исправлять орфографические ошибки;
- находить корень в группе доступных слов;
- оценивать личностные достижения и достижения других.
Текущий фронтальный
149.
08.05
Повторение слов, написание которых надо запомнить.
2
1
Развить умения:
- видеть орфограммы, выбирать написания, графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки;
- самостоятельно выполнять задания, осуществлять самоконтроль;
- составлять предложения на заданную тему.
Текущий.
Зрительно-слуховой диктант, зрительный диктант. Выборочный диктант. Тест.
08.05
150.
12.05
Контрольный словарный диктант. Повторение.
Развить умения:
- видеть орфограммы, выбирать написания, графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки;
- доказывать написание слов, используя орфографический словарик.
Текущий. Словарный диктант.
Предложение. Текст.
(13 ч)
1
1
Развить умения:
-отличать предлоги от приставки;
- учиться работать по алгоритму;
- раздельно писать предлоги со словами;
- конструировать предложения, текст;
- составлять предложения, текст по опорным словам.
Текущий. Словарный диктант. Выборочный диктант.
151.
13.05
Составление текста по опорным словам.
152.
14.05
Правописание предлогов.
153.
15.05
Повторяем правила оформления предложений на письме.
2
Развить умения:
- пунктуационно правильно оформлять предложения на письме;
- правила правописания слов с большой буквы;.
- составлять и читать схему предложений, конструировать предложение по схеме.
- правильно ставить знаки препинания в конце предложений;
- делить сплошной текст на предложения
Текущий. Словарный диктант.
Объяснительный диктант.
Текущий.
154.
16.05
Деление текста на предложения.
1
Фронтальный, индивидуальный.
156.
19.05
Контрольное списывание с заданием.
2
Развить умения:
_ самостоятельно списывать текст с печатного образца;
- проверять написанное, сравнивая с образцом;
- грамотно оформлять предложения на письме;
Находить однокоренные слова;
- находить словарные слова и знать их правописание.
Проверочный индивидуальный опрос.
157.
20.05
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
158.
21.05
Итоговый годовой диктант.
1
Развить умения:
- писать текст под диктовку;
- самостоятельно выполнять задание;
- осуществлять самоконтроль.
Текущий. Тест.
159.
22.05
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
1
Развить умения:
- находить и исправлять ошибки;
- доказывать написание слов;
- оценивать личностные достижения и достижения других.
Текущий.
160.
23.05
Чему мы научились за год. Итоговый тест.
1
Итоговый.
Текущий.