Урок литературного чтения Е. Чарушин ' Страшный рассказ' (2 класс)

Класс 2 «А»

Урок внеклассного чтения

Тема урока : Е.Чарушин « Страшный рассказ»

Тип урока: стандартный с элементами критического мышления

Вид урока: изучение нового материала

ТДЦ

Образовательная: Познакомить учащихся с содержанием произведения Е.Чарушина «Страшный рассказ».

Развивающая: Способствовать развитию интонационных умений (паузы, тон,темп ), развитию скорости чтения, развивать умение прогнозировать содержание произведения ;

Развивать умения устанавливать причинно - следственные связи; умения выявлять авторскую позицию и идею произведения; способствовать развитию речи, внимания.

Воспитательная: Воспитывать заботливое отношение к «братьям нашим меньшим» через анализ содержания художественного произведения; Помочь учащимся задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом,

Оборудование и средства обучение : компьютер, сигнальные карточки для рефлексии, таблицы, конверты с текстом, тесты.

ХОД УРОКА

Этап урока

Содержание учебного материала

Стадия вызова.

(Актуализировать имеющиеся у учащихся знания в связи с изучаемым материалом.

Пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу. )

1.Организационный этап

2.Речевая разминка.

3.Проверка дом. задания.

Стадия осмысления.

(Помочь активно воспринимать изучаемый материал.

Помочь соотнести старые знания с новыми.)

1.Знакомство с автором.

2.Словарная работа

3. Первичное знакомство и анализ 1 ч.

4.Знакомство и анализ 2 ч.

5.Знакомство и анализ 3ч.

6. Итог

7.Д./з

8.Рефлексия.

(Помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал. )

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,тихо сели,спинки прямо.

Мы легонечко вздохнём

Урок внеклассного чтения начнём.

А) Одуванчик

Б) Барабан

В)Эхо

Г) Скороговорка

А)4 уч. Работают с тестом( индивид.работа)

Тест к разделу « О братьях наших меньших» 2 класс

1.Кто написал сказку « Как познаются друзья?»

А) Н.Гарин- Михайловский

Б) С.Михалков

В) Б. Житков

2. Почему в душу Тёмы закрадывался страх?

А)Повисли мохнатые облака;

Б)Тёма боялся задохнуться в колодце;

В)Мальчик потерял собаку.

3.Автор произведения « Тёма и Жучка»

А) С Михалков; Б)В. Осеева; В)Н.Гарин-Михайловский

4.Кто из главных героев в рассказе «Беспризорная кошка»помотал хвостом,вертел мордой,топтался,в будку не лез?

А) Рябка; Б) кошка; В) Жучка

5.Пословица « Друзья познаются в беде» подходит к какому произведению?

А) « Беспризорная кошка»

Б) « Как человек с землёй поспорил»

В) « Тёма и Жучка»

Б)Приём « Верите ли вы….» ( коллективная работа) сигнальные карточки

Вывод: Почему все произведения поместили в раздел: « О братьях наших меньших»? Чему научили нас эти произведения?

Оценки

Презентация

-С каким автором мы не знакомились в разделе?

2 ученика знакомят с биографией Чарушина

Цель учеников: ответить на вопрос « Что интересного узнали из сообщения»

Ответы детей.

Презентация

Сени Чулан

- Узнайте, как называется рассказ

Презентация

Приём « Чтение с остановками»

1 часть текста

Приём « Самозамез техники чтения» ( индивидуальная работа)

Нормы по проверке техники чтения

Классы

1 четверть

2 четверть

«5»

«4»

«3»

«5»

«4»

«3»

2

35

30

25

50

40

30

Оценки.

Вывод: для чего мы проверяем технику чтения?

Физ-минутка

Работа в группах .

Правила работы в группе:

1.В группе должен быть ответственный.

2. Работать должен каждый на общий результат.

3. Один говорит, другие слушают.

4. Если не понял, переспроси.

5. Каждая версия обсуждается в группе.

6. Свое несогласие высказывай вежливо.

7. Представитель группы защищает согласованное решение перед классом.

Задания для 1 группы

Ответить на вопросы:Как зовут мальчиков?Почему они остались одни(прочитать в тексте).Дать характеристику ( кластер)

Задание для 2 группы

Подготовьте чтение по ролям.

Презентация групп.

Задание для 3 группы

Какое языковое средство использует автор( монолог или диалог) Сколько участников необходимо, что бы прочитать отрывок 1 части?

Задание для 4 группы

Какая пословица подходит к 1 части?

«Сумел провиниться , сумей и повиниться»

« Пуганая ворона и куста боится»

« Один за всех и все за одного»

« Нет друга - ищи, а нашёл - береги»

Задание для 5 группы

Составить Синквейн

1.Шура и Петя

2.

3.

4.

5.

Задание для 6 группы

Составить пословицу, которая подходит к 1 части ( пазлы) и обьяснить.

« У страха глаза велики»

Выступление групп.

2 часть текста

Чтение сильным учеником.

Тон, Темп, Громкость

Приём « предсказание»

3 часть текста

Чтение учителем..

Вопросы:

- Кто испугал детей?

-Как он их испугал?

-Можно ли ежей оставлять дома?

-Как бы вы озаглавили по другому это произведение?( Случай на даче. Ёжик)

-Для чего писатель рассказал нам эту историю? Идея текста

Вывод: На самом деле этот рассказ страшный? Почему ребята испугались? Всегда ли фантазии, которые возникают в темноте совпадают с реальностью? Случилось бы это днём?

Мы сделали открытие: учились бороться с некоторыми страхами.

Нужно ли человеку чувство страха?(страх помогает воспитывать осторожность, находить быстрые решения,д аёт возможность выжить человеку в трудных условиях)

Оценивание.

Выразительное чтение. Придумать продолжение текста.

Цветограмма « Состояние моей души»( самооценка)

Сигнальные карточки:

Радость- зелёный цвет

Грусть- красный цвет

Страх - синий