Урок по окружающему миру на тему Почва- важнейшая часть экологической системы (3 класс)

ПОЧВА- важнейшая часть экологической системы

Задачи урока.

-.выявить основные свойства почвы.

-.в процессе опытов установить состав почвы.

-.узнать об образовании почвы.

-.развивать наблюдательность, мышление, умение анализировать, делать выводы.

Формирование УУД.

Познавательные УУД. Осуществлять запись информации; строить сообщения в устной и письменной форме; устанавливать причинно-следственные связи; сравнивать, анализировать, обобщать.

Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения; способность к самооценке.

Регулятивные УУД. Умение планировать деятельность; оценивать правильность выполнения действия; проявлять познавательную инициативу.

Оборудование: образцы почвы, прозрачные стаканы с водой, палочки, стекло (лабораторное), колба, спиртовка, штатив, держатель.

Ход урока

1. Организационный момент:

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

2. Проверка домашнего задания

- с чего мы начинаем? ( с повторения пройденного)

- кто мне скажет, что мы изучали на прошлом уроке?

-перед вами тест на тему «Как разрушаются камни» слайд № 1

- выполните его, запишите ответы на листочках.

ТЕСТ 1. К каким телам относятся камни ?

1 .к твёрдым телам

2 к жидким телам

3 к газообразным телам

2 Что происходит с твёрдыми телами при нагревании?

1 ничего не происходит

2 они расширяются

3 они сжимаются

3 Что происходит с твёрдыми телами при охлаждении?

1 ничего не происходит

2 они расширяются

3 они сжимаются

4 Влияют ли растения, вода, ветер и солнце на состояние камней?

1не влияют

2 они укрепляют камни

3 они разрушают камни

5 Что больше всего влияет на расширение трещин в горных породах?

1 вода

2 снег

3 лёд

6 Какая часть растения расширяет трещины в горных породах?

1 корень

2 лист

3 стебель

7 Как человек борется с образованием оврагов?

1 засыпает ямы землёй

2 высаживает деревья и кустарники

3 устраивает в этих местах пруды

- самопроверка по эталону, ответ на слайде. Слайд №2

- оцените себя слайд № 3

Актуализация знаний и постановка проблемы.

- ребята , вы когда -нибудь ставили цветы или веточки в вазу?

- как вы думаете почему они не растут ?

- куда нужно сажать деревья?

-почему растениям нужна именно почва?

- какова же тема нашего урока?

ТЕМА Почва - важнейшая часть экологической системы Слайд №4

- сегодня мы должны ответить на вопрос

Проблемный вопрос: Какова роль почвы в экологической системе? Слайд № 5

-чтобы ответить на главный вопрос урока, нам нужно разгадать некоторые тайны природы;

-Что такое почва? Слайд № 6

-Какими свойствами обладает почва?

-Как обогащается почва?

Открытие нового знания:

- для того чтобы сделать открытие нам на время надо стать учёными- исследователями. А помогут нам сделать открытие- опыты. Опыты помогут нам ответить на вопрос из чего состоит почва .

-мы будем работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах. Слайд № 7

Каждая группа получит своё задание. Учёные никогда не забывают о технике безопасности .Будьте внимательны при работе с приборами.

-на ваших партах лежат инструкции. Чётко следуя инструкции проведите опыты и запишите выводы.

1 группа

1 Возьми стакан с водой.

2 Брось туда кусочек почвы.

3 Что ты наблюдаешь?

Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов.

Ответ. Мы взяли стакан с водой и бросили в него комочек почвы. Мы заметили, что из почвы выходят _________________________________. Значит в почве есть________________.

2 группа

1 Возьми фильтровальную бумагу.

2 Насыпь на неё немного почвы.

3 Плотно придави её к бумаге вторым листом.

4 Стряхни почву обратно в стакан.

5 Что ты наблюдаешь?

Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов.

Ответ. Мы взяли фильтровальную бумагу, насыпали на неё немного почвы, Придавили её к бумаге. На бумаге осталось __________________________. Это________________. Она появилась из почвы. Значит в почве есть______________.

3 группа

1 Возьми стакан с водой.

2 Насыпь туда почвы.

3 Помешай стеклянной палочкой.

4 Подожди немного и посмотри на дно.

5 Что ты наблюдаешь?

Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, вода стала мутной, песок, глина , остатки живых организмов.

Ответ. В стакан с водой мы добавили почвы и размешали стеклянной палочкой, мы заметили , что ________________________. На дно осел осадок. Это______________ ,поверх которого осела_______________________.

4 группа

1 Возьми стакан с водой.

2 Добавь туда почвы.

3 Помешай стеклянной палочкой.

4 Подожди немного и посмотри на поверхность.

Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно , вода, вода стала мутной, песок ,глина, остатки листьев, остатки живых организмов.

Ответ. В стакан с водой мы добавили почвы и размешали стеклянной палочкой. Мы заметили что_________________________.Значит в почве есть_______________.

- представители каждой группы знакомят учащихся с записанными выводами

- открываю выводы по мере их озвучивания слайд № 8

опыт № 5 проводит учитель

Взять стакан с водой в котором долго находилась почва. Взять несколько капель воды из стакана. Поместить эти капли на фарфоровое блюдце или на стекло.Подержать блюдце над огнём . Что ты наблюдаешь?

Ответ. Вода быстро испарилась. На дне блюдца остались белые налёты. Это минеральные соли, которые необходимы для роста и развития растений. Они образуются под действием микробов, которые живут в почве. Значит ,в почве есть соли, которые могут растворяться в воде.

-Вывод: Из чего состоит почва? (Схема на слайде)

- кто знает , как учёные называют остатки живых организмов? ( перегной )

-Остатки умерших организмов учёные называют ПЕРЕГНОЙ слайд № 9

-посмотрите , какой сложный состав имеет почва ,как вы думаете есть в почве лишние составляющие?

-чем больше в почве перегноя, тем плодороднее почва..

-ПЛОДОРОДИЕ- главное свойство почвы. Слайд№ 10

- что это за слово?

- откройте учебник на стр. 65 и прочитайте правило , что такое почва?

физминутка

- игра на внимание, сейчас я проверю насколько вы внимательны.

- Я буду называть растения, если они произрастают в нашей местности- вы хлопаете в ладоши над головой, если нет- качаете головой.

, груша, лиана осина, апельсин, ель, берёза, банан ,дуб, эвкалипт, клевер, баобаб, секвойя, персик, я, клён блоня

Мы уже сказали ,что

перегной образуется при разложении остатков растений и животных. Когда растения и животные умирают,их останки попадают в почву, со временем под действием микроорганизмов они превращаются в перегной. Вот так вещества путешествуют в природе слайд № 11 Из почвы- в растения, из растений- в тела животных, а с остатками растений и животных- снова в почву. Учёные говорят: происходит круговорот веществ в природе . Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Круговорот веществ прервётся. Исчезнут растения и животные. А значит, не смогут жить на Земле люди. Вот почему замечательный русский учёный Василий Васильевич Докучаев говорил, что почва дороже золота Без золота люди прожить могли бы, без почвы -нет.

- Как вы думаете, за какое время может образоваться 1 см почвы, а 20 см? № 12 слайд

- Как защитить почву? Слайд № 13

- Подумай! Слайд № 14

- Можем мы теперь ответить на вопрос «Какова роль почвы в экологической системе?»

Итог урока

-а теперь я предлагаю вам проверить себя - перед вами кроссворд , ( у каждой группы на столе кроссворд) ответьте на вопросы слайд № 15, 16, 17 ,18

- проверяем слайд № 19

- подведём итог.

- Как вы оцените свою работу на уроке? (работали дружно, помогали друг другу в группах, сообща делали выводы и т.д.)

-оцените собственное достижение знаком «+» или «?»