Урок проект 'Красная книга'

Проектный урок "Красная книга России. Правила поведения в природе»

Подготовила и провела учитель начальных классов МОУ «СОШ с.Нива Питерского района Саратовской области» Землянова Лариса Ивановна

Тема урока: «Красная книга».

Цели урока: Познакомить детей с Красной книгой, её предназначением и дать знания о некоторых исчезнувших и исчезающих животных и растениях.

Задачи:

• Расширять представление детей о необходимости охраны животных и растений.

• Воспитывать у учащихся доброту, сострадание к животным; бережное отношение к растениям.

• Развивать внимание, наблюдательность, сообразительность.

• Развитие коммуникативных умений(работа в группах)

Оборудование: Красная книга, компьютер, проектор, экран, ЭУП «Человек, природа, общество». Красная книга, вырезки из журналов, Интернет факты, раздаточный материал.

Тип урока: объяснение нового материала.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный.
Формы организации урока: групповая, фронтальная.

№

Этап урока

цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат этапа

1

Организационный момент

Организация направленного внимания на начало урока.

Приветствие, доброе пожелание, настрой на урок:
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все в порядке
Дневник, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь

Подтвердить свою готовность к уроку, проанализировать, как готовы к уроку.

Личностные результаты:
самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

2

Вводное слово учителя

Познакомить учащихся с учебной задачей.

Демонстрация слайдов и
вводное слово учителя:(слайд 1,2,3)- красивая природа
(слайд 4,5 )-экологические проблемы
-Наша планета серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.
Созданы и создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы.
Одна из них - Международный союз охраны природы и природных ресурсов.

Загадки

Так о чём пойдёт речь на уроке?

Именно эта организация издает Международную Красную книгу.
Что такое Красная книга, для чего она создана , мы узнаем на нашем занятии. Попытаемся понять, почему некоторые виды растений и животных занесены в нее, самостоятельно издадим несколько страниц.

Просмотр слайдов и прослушивание рассказа учителя.

Отгадывание загадки

(Приложение 2)

Учащиеся формулируют тему урока.

Метапредметные результаты:Анализируют учебную задачу и принимают её.
Личностные результаты:
понимают значимость данной темы.

3

Погружение в проблему

Мотивировать учащихся на изучение темы; познакомить учащихся с Красной книгой как государственным документом

Не правда ли, как прекрасны творения природы, представленные в первых трех слайдах?! Ими бы только восхищаться.
-Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга?
-Верно, книга называется так, потому что красный цвет - действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжелых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.
Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В нее заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.
Демонстрация иллюстрации из "Красной книги"(слайд ).
Демонстрация иллюстрации из "Красной книги" "(слайд ).
Однако даже в Международную Красную книгу нельзя записать все виды редких растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять свои собственные Красные книги. Так, в нашей стране Красная книга появилась в 1974 г.
(слайд )-Красная книга РФ

Сообщения учащащихся.
(Приложение 1)
Ответы учащихся - их размышления.
Сообщение 2 учащегося о морских коровах
Сообщение 3 учащегося о птице ДРОНТ

Метапредметные результаты:
Коммуникативные:
Слушают других, высказывают своё мнение.
Умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные результаты:
Знакомство учащихся с Красной книгой как государственным документом;

4

Динамическая пауза

Дать возможность детям отдохнуть и проверить свои знания о зверях и птицах, свое внимание.

Учитель делит всех детей на две команды. Дети одной команды слева от учителя, другой - справа. Далее учитель объясняет задание: та команда, которая находится слева от учителя, делает хлопок над головой, когда
слышит птиц, а другая команда, когда слышит животных.
Учитель называет слова.

Учащиеся встают около своих парт. После распределения на команды слушают внимательно задание учителя и выполняют его.

Метапредметные результаты:
Регулятивные:
оценивать ход и результат выполнения задания;Познавательные:знать названия животных и птиц;
Коммуникативные: уметь работать в группе.

5

Практическая работа

Знакомство с устройством Красной книги.
Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков .
Учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания.

• Как устроена Красная книга?

Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный , желтый, зеленый.
-Подумайте, по какому принципу выбирались цвета?
Черная - уже вымерли

-Красная книга - это документ временного действия. Почему так говорят?
- Правильно. Красная книга - документ, постоянно изменяющийся по мере того как пополняются наши знания о природе; она должна пополняться новыми сведениями и совершенствоваться.

2. Макет Красной книги (с чистыми страницами)
-Посмотрите, пожалуйста., это макет Красной книги
-Почему его страницы пустые?

-А где мы возьмем данные?


-Открываем первую страницу книги. О чем же будем говорить?
На доске выставляются иллюстрации растений, занесенных в Красную книгу, с кружочками в уголках картин, соответствующими ее разделам.
-Открываем другие страницы. О чем будут другие страницы?

• Создание проекта "Страницы Красной книги

-Сегодня на уроке мы будем создавать проект "Страницы Красной книги
Класс делится на 3 группы:
Исследователи;
Наблюдатели;
Художники.
Исследователи собирают нужную информацию о вымирающих животных, занесенных в Красную книгу , используя материалы из Интернет, книг:

Наблюдатели, используя свой жизненный опыт, создают правила поведения в природе.
Художники создают экологические знаки в поддержку исчезающих животных и растений.
2-й этап проекта -самостоятельное исследование.

3-й этап проекта - защита проектов.
-Подведем итоги нашего поиска.
4-й этап- презентация проекта.
-Итак, мы подошли к презентации проекта "Страницы Красной книги Давайте посмотрим, какие страницы мы создали и что изобразили на них.

Работа с тестом

Ответы учащихся - их размышления.
Ответы учащихся - их размышления.
Люди узнают что-то новое об исчезающих видах животных и растений и предлагают взять их под свою охрану, вносят в Красную книгу. Некоторые животные или растения уже не нуждаются в охране, и они попадают на другие страницы.

Ответы учащихся.
Мы сами их должны заполнить.
Ответы учащихся.
Из книг, статей журналов, газет, зададим вопросы другим …
Ответы учащихся.
О растениях и грибах.

Ответы учащихся.
О животных, птицах, рыбах.

Дети уже сидят по местам в соответствии с названиями групп.

Самостоятельная работа учащихся.


1 группа (исследователи) защищает свои проекты;
2 группа (наблюдатели ) защищает свой проект;
3 группа (художники ) защищает свой проект.

Дети выбирают правильный ответЁ отвечают на вопросы .(получается слово ДРУГ) Делают выводы

(Приложение 3)

Личностные результаты:
самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

.
Предметные результаты:
понимают задание, как его надо выполнить.
Метапредметные результаты:
Умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Слушают других, высказывают своё мнение.
Регулятивные:
оценивать ход и результат выполнения задания.
Коммуникативные: уметь работать в группах, договариваться друг с другом.
Познавательные:уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

6

Рефлексия деятельности.
Оценивание работы группы, работы каждого ученика.

Обобщить
полученные знания уча-щихся при выполнении учебного задания. Сформировать личную ответственность за результаты своего труда.

-Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?
-Какие личностные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?
-Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

Отгадывание кроссворда

- А сейчас дайте оценку за работу на уроке себе и своим одноклассникам.
-Наше занятие подошло к концу. Пусть оно завершится стихотворением, которое является заветом нам с вами .

Краткое повторение нового содержания, оценка личного вклада в урок.



учащиеся отгадывают кроссворд (парами)

(Приложение 4)

Учащийся читает стихотворение наизусть (Приложение 5.

Личностные результаты:
Самооценка личного вклада в общий результат деятельности. Соотнесение цели и результата деятельности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:оценивать результат выполнения работы своих одноклассников.

7

Домашнее задание

Дать
инструктаж
выполнения домашнего задания.

Запишите домашнее задание в дневнике:
Придумайте и нарисуйте свой условный знак-правило друзей природы

- желающие пополнить проект могут подготовить еще работы к страницам.

Учащиеся проговаривают задание.
Задают вопросы.

Метапредметные результаты:
Регулятивные:оценивать ход и результат выполнения задания;
Коммуникативные:
Слушают других, высказывают своё мнение.

На этом наш урок завершён.

Приложение1
Сообщение 1 учащегося
1 ученик В 1902 г. в Париже рядом стран была подписана Международная конвенция по охране птиц, которую можно считать первым международным соглашением по охране животного мира.

В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга.
В 1963 г. появилась первая международная Красная книга. Два тома представляли собой сводку о млекопитающих и птицах. Это были скрепленные между собой как перекидной календарь страницы, каждая из которых посвящалась отдельному виду. Предполагалось, что листы будут выниматься и дополняться новыми в зависимости от ситуации с охраной редких животных. Хранится эта книга в Швейцарском городе Морже.
Первая Красная книга нашей страны появилась в 1978 г.

2 ученик Что такое Красная книга?

Это книга о животных, которым грозит опасность исчезновения.
Много самых разных зверей, птиц, растений истребляли люди. Но в конце концов поняли, если не помочь природе, животные будут гибнуть все больше. Чтобы это не случилось, ученые составили специальную книгу - Красную Книгу. Спасение их не возможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении.

Красную Книгу называют Документом совести человека.

Писатель Николай Сладков, создавший немало книг о животных, так писал об этой книге:

Красный цвет книги - запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя. Красная книга сама не охраняет, а только предупреждает.

3 ученик Для удобства пользования, страницы у книги цветные: на красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения; на желтых - уязвимые виды; на белых - сведения о редких видах, на серых - сведения о мало изученных и редких видах; на зеленых - о видах, которые человеку удалось спасти.

- А как вы думаете, что находится на чёрных страницах?

- Черными страницы стали тогда, когда вообще с лица Земли исчезли некоторые виды.

Приложение 2

ЗАГАДКИ

1. Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней -
Станешь вчетверо умней.

Ответ: Книга

2.Говорила мама Боре:
«Не пойдем сейчас - опасно!
Потому, что в светофоре
Не зеленый свет, а…

Ответ: КРАСНЫЙ

Приложение 3

Тест.

Вам нужно ответить на вопросы, выбрав один из ответов. Выбранный ответ записывайте буквой в таблицу.

1

2

3

4

• Почему нельзя загрязнять воду?

• Потому что в ней погибают организмы (Д).

• Потому что будет некрасивый цвет (М).

• Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?

• Да, например комар. Он больно кусает (Б).

• Нет, в природе нет ничего бесполезного, ненужного (Р).

• Почему человеку нужно заботиться о редких животных?

• Потому, что их осталось мало и они могут совсем исчезнуть (У).

• Потому, что потом их можно взять домой (Я).

• Какие животные и растения занесены в Красную книгу?

• Которым грозит полное исчезновение с лица земли (Г).

• Красивым (П).

Приложение 4

1

2

3

4

5

6

1. Копытное животное, родственник коровы - живёт в лесах. Крупный зверь, мощный и

красивый.

2. Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка: «Человек - корень».

3. Этот жук самый крупный в стране.

4. Журавль с белым оперением.

5. Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточ-

ной тайге.

6. Цветок, названный в честь древнегреческой богини красоты. В разных странах его назы-

вают: «дамская туфелька», «девичий башмачок».

ОТВЕТ:

з

у

б

р

ж

е

н

ь

ш

е

н

ь

д

р

о

в

о

с

е

к

р

е

л

и

к

т

о

в

ы

й

с

т

е

р

х

а

м

у

р

с

к

и

й

т

и

г

р

в

е

н

е

р

и

н

б

а

ш

м

а

ч

о

к

Приложение 5 Стихотворение
Любите родную природу:
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобой родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей!

Приложение

Не шумите на природе! Не берите с собой на экскурсию магнитофоны, горны и барабаны!

Не ловите бабочек, стрекоз, жуков! Не ломайте ветки деревьев и кустарников!

Убирайте за собой мусор! Не оставляйте его на природе!

Берегите почву!

Берегите прекрасный мир растений!

При сборе трав, плодов и грибов бережно относитесь к тому, на чем они росли!

Не ловите детенышей диких животных и не уносите их домой!

Шумите на природе! Берите с собой на экскурсию магнитофоны, горны и барабаны!

Не убирайте за собой мусор! Оставляйте его на природе!

Ловите детенышей диких животных и уносите их домой!

Ловите бабочек, стрекоз, жуков! Ломайте ветки деревьев и кустарников!