- Учителю
- классный час «Мы в природе» (3 класс)
классный час «Мы в природе» (3 класс)
Классный час
«Мы в природе»
Автор:
учитель начальных классов
1 квалификационной категории
Малкова Татьяна Евгеньевна
Фурманов
2015
Цель: создать условия для знакомства с мерами, предупреждающими загрязнение окружающей среды.
Для реализации цели занятия поставлены задачи:
- расширяя и углубляя знания об экологии нашего края, дать представление о необходимости усилий по охране окружающей среды, убедить в важности этого дела;
- развивать экологическое мышление, речь, умение работать с источником информации;
- воспитывать бережное, чуткое отношение к природе родного края.
Оборудование:
мультимедийное оборудование: проектор, компьютер;
презентация;
иллюстрации, изображающие растения, животных, загрязнённой окружающей среды, чистой окружающей среды, экологические знаки;
листы формата А3;
тексты для работы;
клей - карандаш;
фломастеры;
бейджи с именем ребенка и картинкой соответствующей группе;
памятки: « Правила оформления рекламного щита», « Правила защиты своей работы».
Опережающее задание группам: нарисовать экологические запрещающие знаки.
Ход занятия
-
Эмоциональный настрой.
Дети стоят в круге. Игра на знакомство.
-У кого дома есть, комнатные растения. Сделайте шаг вперёд.
- Кто сам ухаживает за комнатными растениями. Сделайте шаг вперёд.
- Кто любит отдыхать на природе. Сделайте шаг вперёд.
- Кто любит сажать цветы в саду. Сделайте шаг вперёд.
- Давайте представим, что мы цветочки и поиграем в игру.
Дети повторяют движения за учителем.
Игра «Цветок»
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Глазки закрывают
Головками качают.
Наши алые цветки
Расправляют лепестки
Глазки открывают,
Головками качают.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Дети берутся за руки.
Учитель.
Давайте будем
Дружить друг с другом,
Как птица с небом,
Как ветер с морем,
Трава с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!
1 слайд. Все вместе
Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица
И доверяли
Повсюду нам, как самым верным
Своим друзьям.
2. Актуализация ранее полученных знаний.
- О чем говориться в этом стихотворении?
- Какая наука изучает проблему защиты окружающей среды?
Сегодня мы поговорим о том, как нужно вести себя в природе и тема классного часа «Мы в природе»
2 слайд. Тема
- Садитесь.
3 слайд Экология
- У вас на столах лежат опорные слова. С помощью этих слов, смоделируйте понятие экология (самостоятельная работа).
Учитель.
- В переводе с греческого «эко» - дом, «логос» - наука. Наука о доме, о месте жительства. Наука о доме для мыши и журавля, для червя и бабочки, для сосны и ландыша. Дом этот очень большой. Вся земля является домом для всех живущих на ней.
3. Формирование новых знаний и умений.
- Какие еще слова вы знаете с корнем - «эко»? Я предлагаю вам отгадать кроссворд. У вас на столах лежат карточки. Капитаны будут поднимать карточку с верным ответом.
4 слайд Кроссворд.
(Дети выбирают карточку с верным ответом.)
-Наука о связях живых существ со средой их обитания (экология)
-Как называются связи, которые изучает экология (экосвязи)
-Ученый, изучающий связь живых существ со средой их обитания (эколог)
-По ней мы будем идти, чтоб изучить экологическую проблему (экотропа)
- Что такое экологическая тропа?
-Я предлагаю вам побыть сегодня экологами и совершить путешествие по экологической тропинке, сделать несколько остановок.
- Выходите ко мне. Вставайте в круг. Отправляемся в путешествие. Повторяйте за мной слова и движения.
5 слайд.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем
Вдыхаем воздух глубоко.
Как вам дышится?
Легко!
На доске: (Стоит грустный человечек, вокруг цветы, насекомые, зверушки, свалки).
6 слайд. 1 остановка. Полянка.
- Мы пришли на полянку.
- Какое настроение у человечка?
- А вам приятно, когда вы гуляете, а вокруг вас мусор?
- А кто это сделал?
(смена слайда)
Учитель.
Мы рубим лес, устраиваем свалки.
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
- Как вы думаете?
- Да я согласна с вами.
- А как помочь мальчику?
- А когда не будет мусора? (Не сорить, сделать замечание)
- А что еще нельзя делать на полянке, нам подскажут ребята, которые подготовили загадки.
Кира читай первая. А вы ребята за мной повторяйте движения.
Ходим, ходим по лужку,
Собираем по цветку:
Красный, белый, синий цвет…
Замечательный букет.
- А что мы делали неправильно.
(Нельзя рвать цветы, т.к. растения не смогут размножаться).
Никита теперь ты читай. Повторяем движения за мной.
В лес однажды я пойду,
Зайку серого найду,
Принесу его домой-
Будет этот зайка мой.
- А сейчас мы что сделали неправильно?
(Нельзя ловить диких животных, в неволе они погибают, а выпущенные снова в лес не выживут).
Дима читай теперь ты. Повторяем движения.
Я кузнечика словил,
В банку с травкой посадил.
Пусть покажет, как трещит,
Как усами шевелит.
(Нельзя ловить насекомых, они являются пищей для других живых существ).
- А что мы сейчас сделали неправильно.
- Молодцы. Все загадки отгадали.
- Идем дальше?
7 слайд. Повторяйте слова и движения вместе со мной.
Бутылки и банки не бросим в походе,
Не разлагается мусор в природе.
Цветка не сорвем, жучка не вспугнём
Природе поможем, её сбережём.
8 слайд. 2 остановка. Водоём. ( Загрязнённые водоемы. Картинки водных жителей).
- Каких обитателей водоема мы встретили?
- А хорошо ли им в этом водоеме?
- Кто им может навредить?
- А вам было бы приятно гулять по бережку такого водоёма?
-Что нельзя делать на берегах?
- Чтоб люди видели, что нельзя делать, мы им сегодня подскажем.
-Отправляемся дальше.
9 слайд. Повторяем за мной движения.
Мы шагаем, мы шагаем,
Ноги выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Как идется вам?
Легко!
10 слайд. 3 остановка. Мы попали в центр нашего города.
- Это подходящее место для прогулок?
- Здесь можно дышать свежим воздухом, слушать пение птиц, любоваться красотой природы?
- Почему? (в городе экология хуже, чем в лесу)
- Я согласна с вами ребята.
- Чем мы можем помочь родному городу? (Посадить липу, жасмин, сирень. Они поглощают выхлопные газы и выделяют вещества, очищающие воздух. Не мусорить самим. Призывать всех, сделать город чище. Предупредить о грозящей опасности сильного загрязнения окружающей среды )
- Я предлагаю вам эту работу. Мы изготовим рекламные щиты. Работать будем в группах, на которые вы разбиты.
Работа в группах. Минипроект.
- Вы можете садиться на свои места. Защитники воды, защитники земли и защитники воздуха. В каждой группе свой капитан (представление капитанов). Перед каждой группой лист, картинки с примерами положительного влияния человека на природу, запрещающие знаки. Изготовьте, пожалуйста, рекламный щит. Время изготовления - пока звучит музыка. Памятки №1 помогут при работе:
-
На рекламном щите нужно показать, что природа в опасности.
-
Обратить внимание людей на то, что нельзя делать в природе.
-
Научить, как нужно правильно себя вести в природе.
После того как вы закончите, вам нужно доказать, что ваш рекламный щит действительно научит жителей планеты использовать меры, предупреждающие загрязнение окружающей среды.
Представитель группы расскажет, что они изобразили на рекламном щите, а поможет вам памятка №2.
-
На нашем плакате изображено…
-
Воздух (воду, землю) загрязняют….
-
Мы предлагаем…
-
Мы хотим повесить этот щит …
Звучит музыка. Дети выполняют работу.
4. Обобщение и систематизация знаний.
Защита проекта. Дети помещают изготовленные плакаты на доску, в центре которой после выступления учащихся появляется улыбающийся человечек.
(В ходе защиты снимаем картинки свалок)
6. Рефлексия.
-Вы выдержали все испытания на экологической тропинке и побывали в роли экологов.
- Спасибо за работу.
-Занятие вам понравилось?
-Скажите, вам было трудно?
- Что нового узнали?
- О чем задумались?
- Как вы оцените свою работу?
- А как работу товарищей?
- В 7 школе, где я работаю, есть экологическое общество «Родник». Ребята этого объединения изучают экологию нашего края, помогают городу стать чище. Я приглашаю вас к нам в гости, чтобы познакомиться с работой общества.
7. Итог занятия
Я очень рада, что сегодняшний урок заинтересовал вас, что вы приняли в нем живое участие. Это значит, что вы любите свой родной край и вам не безразлична его судьба.
Я вручаю вашему классу, от своего имени и от имени руководителя «Родника» «Свидетельство защитников природы»
Всегда помните слова замечательного русского писателя М.М.Пришвина: "Охранять природу - значит охранять Родину".