- Учителю
- Окружающий мир 3 класс. Тема
Окружающий мир 3 класс. Тема
Окружающий мир 3 «Д» класс дата:19.02.2015г
Учитель: Е. Ю. Александрова
Тема: ЗА ЗЕМЛЮ РУССКУЮ!
Цели:
Познакомить учеников с «военной историей» Древнерусского государства.
Способствовать формированию отрицательного отношения к насилию, грабежу, завоеваниям в современном мире.
Сценарий урока
Ι Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
Учитель: Мы проводим урок в канун Дня Защитника Отечества.
Это праздник всех мужчин, которые с давних времён охраняли и охраняют мирные рубежи нашего государства. Дело борьбы за свободу и независимость своей Родины, всегда было самым почётным на Руси.
Вспомним, что такое государство?
Обучающиеся: Государство имеет свою территорию¸ которой управляет глава государства, у которого есть войско и казна, а чтобы эта казна не была пуста, все платят налоги.
Учитель: Перечислите, что необходимо для существования каждого государства?
Обучающиеся: Развитие торговли, орудий труда¸ развитие определенного уровня жизни. Государство всегда возникает там, где необходима защита от внешних угроз.
Учитель: А как же русским войнам удавалось защищать своё государство?
Обучающиеся: При приближении неприятеля к границам государства русские дружинники поджигали заранее собранные ветки, пучки соломы. От костра поднимался густой дым. Так передовые отряды сообщали основному войску о приближении врага.
ΙΙ Совместное открытие знаний. Поиск решения проблемы.
-
Работа в парах.
Учитель: Теперь давайте вспомним, что за враги нападали на Древнюю Русь. Перед вами незаполненная таблица. Заполните её.
-
Враги Древней Руси
Откуда шла опасность
Кто нападал на Русь
С какой целью
Итоги нападений
С юга, со стороны степей
Степняки-кочевники (половцы)
Разграбление богатых русских городов
Кочевники совершали набеги (грабили города, уводили пленных, но затем возвращались на свои земли).
С северо-запада
Европейские рыцари
Завоевание Русских земель
Ледовое побоище - победа русских воинов
(Ученики заполняют ячейки. В итоге должна получиться такая таблица. Кроме последний ячейки - она будет заполняться в конце урока).
Учитель: Проверим свои таблицы. ( Презентация Сл. №1)
Проанализируйте работу своей пары:
Обучающиеся анализируют свою работу по плану.
- Что вам нужно было сделать?
- Удалось вам выполнить задание?
- Вы сделал всё правильно или были недочёты?
- Вы выполнили всё сам или с чьей-то помощью?
- Какие умения формировались при выполнении этого задания?
ФИЗМИНУТКА
-
Вычитывание информации
Учитель: Что произошло с европейскими рыцарями?
Обучающиеся высказывают свои предположения.
Учитель: Чем закончилось нападение на Русь европейских рыцарей?
Обучающиеся высказывают свои предположения.
Учитель: Давайте¸ проверим правильность наших предположений, прочитав статью учебника С. 39, С.40 (только 1 абзац)
Кто такой Александр Невский?
Обучающиеся: Молодой новгородский князь.
Учитель: А что вы знаете об Александре Невском?
Обучающиеся выступают с сообщениями об Александре Невском.
Родился будущий князь Александр в семье князя Ярослава Всеволодовича и княгини Феодосии 13 мая 1221 года. Маленький Александр обучался и грамоте, и военным наукам под руководством воспитателей.
В возрасте 15 лет он стал князем в Новгороде. В первые годы своего княжения ему пришлось заниматься укреплением Новгорода. На реке Шелони Александр построил несколько крепостей.
Всеобщую славу молодому князю принесла победа, одержанная им на берегу Невы, в устье Ижоры 15 июля 1240 г. над шведами. Шведы предприняли крестовый поход против Новгородской земли. По легенде, их командующий, будущий правитель Швеции Ярл Биргер, вошел на кораблях в Неву и отправил послание Александру: «Если можешь, сопротивляйся, но знай, что я уже здесь и пленю твою землю».
Биргер хотел плыть в Ладожское озеро, занять Ладогу и отсюда по Волхову идти уже к Новгороду. Но Александр сам выступил навстречу шведам. Его войска скрытно приблизились к устью Ижоры, где остановились на отдых враги, внезапно напали на них, прежде чем шведы успели взять оружие.
Александр лично участвовал в битве и ранил шведского воеводу в лицо: «…самому королю възложи печать на лице острымь своимь копиемь».
Вскоре после невской победы в русских землях вновь появились крестоносцы. Утром 5 апреля 1242 г. началась знаменитая битва, известная в наших летописях под названием Ледовое побоище.
-
Сравнительный анализ.
Учитель: (Презентация. Сл. № ) Посмотрите внимательно на доску. Опишите вооружение войнов-кочевников, европейских рыцарей и русских дружинников.
Обучающиеся анализируют вооружение войнов: Рыцари и их кони были закованы в стальные латы - в броню, с головы до ног. Доспехи рыцаря состояли из щита, панцыря, кольчуги, крепкого железного шлема с узкими щелями для глаз и мелкими отверстиями для дыхания, железных перчаток и кольчужных чулок или стальных поножей. Железная кольчужная попона закрывала также грудь и бока боевого коня. Его голова порой прикрывалась и сталью. Рыцари были вооружены длинными и тяжелыми мечами, копьями, столь же тяжелыми булавами с острыми шипами, боевыми топорами, длинными кинжалами...
Учитель: В чем, по вашему, мнению, преимущество каждого вида вооружения?
Ответы обучающиеся.
Учитель: Сравнив виды вооружения войнов. Как вы думаете, почему, А. Невский приказал принять бой на льду Чудского озера весной?
Дочитайте текст до конца на С. 40 и проверьте правильность своих предположений.
Подтвердились ли наши предположения? Если нет, то в чем мы ошиблись?
А теперь вернёмся к нашей таблице. Заполним последнюю ячейку. Каков итог нападения рыцарей?
Обучающиеся : Ледовое побоище - победа русских воинов.
Откуда шла опасность
Кто нападал на Русь
С какой целью
Итоги нападений
С юга, со стороны степей
Степняки-кочевники (половцы)
Разграбление богатых русских городов
Кочевники совершали набеги (грабили города, уводили пленных, но затем возвращались на свои земли).
С северо-запада
Европейские рыцари
Завоевание Русских земель
Ледовое побоище - победа русских воинов
Учитель: Что мы сейчас делали? Какие умения формировали?
Обучающиеся : Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам. Ориентироваться на развороте учебника.
Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Развиваем умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать в паре.
ФИЗМИНУТКА
ΙΙΙ Самостоятельное применение знаний.
-
Работа в группах.
Учитель: Вспомним правила работы в группе.
Обучающиеся :
-
Будь добросовестным по отношению к товарищам, работай в полную меру своих сил.
-
Слушайте каждого члена группы внимательно, не перебивая.
-
Говорите коротко, ясно, чтобы все могли высказаться
-
Поддерживайте друг друга, несмотря на интеллектуальные разногласия.
-
Отвергая предложенную идею, делайте это вежливо и не забывайте предлагать альтернативу.
-
Если никто не может начать говорить, начинайте по часовой стрелке от капитана (координатора)
-
Координатором выбирайте того, кто сможет распределить нагрузку, уладить разногласия, выбрать лучшее решение вместе со всеми.
-
Выступать от имени группы почетно. Это делает не камикадзе, а подготовленный все группой ее полномочный представитель.
-
Думай, слушай, высказывайся.
-
Уважай мнение других.
-
Записывай идеи.
-
Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы.
-
Не бери всю инициативу на себя.
-
Не жди подсказки.
Учитель: Перед вами карта. Вам нужно закрасить территорию Древнерусского государства. Дополнить легенду карты: нарисовать и закрасить разными цветами стрелки, обозначающие набеги кочевников и европейских рыцарей на Русь. Раскрась стрелки на карте теми же цветами.
Выступление групп. Анализ работы группы.
- Что вам нужно было сделать?
- Удалось вам выполнить задание?
- Вы сделал всё правильно или были недочёты?
- Вы выполнили всё сам или с чьей-то помощью?
- Какие умения формировались при выполнении этого задания?
ΙV Итог урока.
Учитель: Какую работу мы сейчас выполняли?
- Кто с ней справлялся легко?
- Кому пока было трудновато?
- Кто или что вам помогло справиться?
- Кто доволен сегодня своей работой?
- Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
- Какую бы отметку вы себе поставили?
V Домашнее задание.
Задания по выбору.
1. Найди в старинных былинах эпизоды, в которых рассказывается о подвигах русских богатырей.
2. Нарисуй или опиши словами древнерусского богатыря (его одежду, оружие, доспехи). Как ты считаешь, о чем думает изображенный тобой богатырь?
3. Подбери народные пословицы, в которых говорится о защите Родины.