Урок обучения грамоте 1 класс

Обучение грамоте

1класс

Тема урока «Буквы Ф,ф, звуки [ ф ], [ф '] .

Цель: Познакомить с новыми звуками и буквой, которая обозначает эти звуки.

Задачи

Образовательные:

- познакомить учащихся с буквами Ф, ф, которые обозначают звуки [ф] , [ф^,];

- учить выделять звуки из слов, давать им характеристику;

-учить узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

- формировать навык сознательного, правильного, выразительного чтения.

Развивающие:

- развивать устную речь, фонематический слух, память, внимание, мышление; зрительную память ;

-развивать орфографическую зоркость при чтении текстов;

-развивать познавательную активность учащихся;

-развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к чтению;

- воспитывать коммуникативные навыки учащихся;

-воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть красоту природы.

Планируемый результат: определять звуковой состав слова, устанавливать соотношение «звук-буква», умение оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и с взрослыми и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: интегрированный урок с использованием ИКТ.

Методы работы: проблемно-поисковый, наглядный, репродуктивный и другие методы стимулирования учебной деятельности ( в том числе и игровая технология), информационная технология.

Оборудование и наглядные средства обучения:

Мультимедийные средства коммуникации, презентация, сигнальные карточки у каждого учащегося, учебник, тетрадь для печатания, индивидуальное наборное полотно, значки для самооценки, индивидуальные карточки для чтения.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. Самоопределение к

деятельности

(орг. момент)

- Здравствуйте, ребята! Настроились на работу.

Улыбнулись друг другу, пожелали удачи. Итак в путь!

Подготовка класса к работе

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками .

2. Повторение и закрепление пройденного материала

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

-Прочитайте слоги

-Придумайте слова, которые начинаются на эти слоги.

-На какие звуки начинаются все слоги

-Какие гласные звуки обозначают мягкость согласного звука?

-Какие гласные звуки обозначают твердость согласного звука?

Работа со слоговой таблицей

Согласные

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

Постановка и решение проблем.

3. Актуализация знаний учащихся и создание проблемной ситуации (учебная задач)

Знакомство с буквой Ф, ф и звуками [ф] и [ф']. Характеристика звука.

Развитие речи

4.Самостоятельная работа.

Работа в тетради для печатания и индивидуальных наборных полотнах

Физминутка.

5. Первичное закрепление

К нам в гости прилетела синичка. Она приглашает нас в лес. Понаблюдать наступление весны и познакомиться с новой буквой и звуками.

- А что интересного мы сможем увидеть в это время в лесу?

-Но как же мы попадем в лес?

-Кажется я знаю, кто нам может помочь. Вы тоже узнаете, прочитав стихотворение в учебнике, стр.195-196

Фокусник во фрак одет,

Факел превратил в букет.

Фея выскочит оттуда.

Фокус это или чудо?

-Какие слова в этом стихотворении называют одушевленные предметы (отвечают на вопрос кто?)

-Назовите звуки в начале слов.

-Назовите еще слова из стихотворения, которые начинаются на эти звуки.

-Дайте характеристику звуку [ф] в словах: фокусник, фрак, факел, фокус.

-Дайте характеристику звуку [ф^,] в слове фея.

-Докажите что звуки [ф] , [ф^,]

согласные. Посмотрите друг на друга и в парах произнесите звуки [ф] и [ф^,].

-Вот теперь фея и её друг фокусник готовы помочь нам отправиться в лес.

-Сейчас дети мы увидим чудо. Это появление первого весеннего цветка.

-А какой цветок весну открывает вы узнаете, прочитав стихотворение Л. Кудрявской ( заранее написано на доске, открываю доску)

Подснежник

Прибежал подснежник

В мартовский лесок,

Заглянул подснежник

В чистый ручеек

И, себя. Увидев.

Крикнул: «Вот те на!»

Я и не заметил,

Что пришла весна.

-Какой же цветок прибежал в мартовский лесок?

-Кто из вас догадался, почему этот цветок так называют?

-Посмотрим презентацию «Рождение подснежника» и легенды о нем.

Древняя легенда рассказывает: когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шел сильный снег, и Еве было очень холодно. Тогда, желая согреть ее своим вниманием, несколько снежинок превратилось в цветы. Увидев их, Ева повеселела, у нее появилась надежда, потому подснежник и стал символом надежды.

По другой легенде, богиня Флора раздаривала цветам костюмы для карнавала и подарила подснежнику белый-пребелый костюм. Но снег тоже захотел принять участие в празднике, хотя наряда ему не полагалось. Тогда он стал упрашивать растения поделиться одеянием с ним.
Однако цветы, боясь холода, не откликнулись на просьбу, и только подснежник укрыл его своим хитоном. Вместе кружились они в хороводе цветов и прониклись друг к другу такой симпатией, что неразлучны и по сей день.

Русские легенды уверяют, что однажды старуха Зима со спутниками Стужей и Ветром решила не пустить на землю Весну. Все цветы испугались Зимы и поникли. Но подснежник выпрямил стебелек, и смело расправил лепестки. Солнце заметило подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.

-Вам нравятся изменения, которые происходят в лесу весной? А они ведь происходят с вашей помощью.

-Подберите родственные слова к слову подснежник.

Игра «Слово рассыпалось»

Растаял снег. Побежали ручейки и появляется ещё один весенний цветок. Угадайте его название, собрав его из букв на ваших партах.

КИЛАФА - ФИАЛКА

Синичка просит напечатать буквы Ф и ф в тетрадь. Посмотрите на образец.

-Напечатайте заглавную и строчную буквы Ф,ф в тетрадях для печатания

-На что похожа буква ф?

Ф надула свои щеки
Или встала руки в боки.

Начертите схему слова фиалка.

Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся, (Поморгат ь глазами.)

Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох))

Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Солнце утром лишь проснется , (Показать руками, что просыпаемся)

Бабочка кружит и вьётся (Покружиться)

-Послушайте стихотворение о фиалке, которое подготовил ученик нашего класса и ответьте на вопрос:

-Где можно увидеть фиалку?

- Докажите строчками из стихотворения, где можно встретить фиалку.

-Как вы понимаете выражение «в лесу она хоронится»?

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Работа с деформированным предложением.

Фиалку можно встретить не только в лесу. Есть ещё комнатные фиалки. Если справитесь со следующим заданием, то вас ждет сюрприз.

-Посмотрите на карточки, которые лежат у вас на партах. ( У, фиалка, Фаины, на окне, красивая, расцвела)

-Это слово или предложение?

-Что такое предложение?

-Составьте из данных слов предложение.

-Назовите две основные орфограммы предложения.

-Какое еще слово написано с большой буквы? Почему?

-Назовите первый звук в этом слове, назовите его характеристику.

-Напечатайте самостоятельно это слова в тетрадях, начертите схему слова. Запишите предложение в тетрадь. Не забывайте о правилах.

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполненной работы.

-Какое ещё слово начинается на изученную сегодня нами букву?

-Выделите первый звук, назовите его характеристику.

-Повторите ещё раз. С какой буквой мы познакомились сегодня? Какие звуки она обозначает?

-Молодцы, ребята! А вот и сюрприз, который вам приготовила синичка.

Презентация «Легенды о фиалках»

Фиалка - эмблема оживающей весенней природы. У нее чудный, ни с чем не сравнимый, нежный запах и приятное сочетание лиловой окраски цветка с сочной яркой зеленью листьев.
По одной из древнегреческих легенд, фиалки уронила на землю дочь Зевса Персефона, когда ее похитил Плутон - владыка царства мертвых. Вот почему греки считали фиалку цветком печали и смерти и усыпали этими цветами смертное ложе молодых девушек. В то же время греки верили, что фиалки олицетворяют оживающую природу, являются символом весны.

В былые времена фиалки использовались во многих и разнообразных целях. Старинное народное верование советует первые три фиалки, найденные на опушке леса, проглатывать как средство, предохраняющее от болезней.

Греки любили украшать фиалками свою одежду и жилища, а также статуи богов. Каждую весну венки из фиалок надевали на головы детям, прожившим три года, как бы говоря, что миновала самая беззаботная, самая ранняя пора их жизни,- и они становились маленькими гражданами. На цветах фиалок настаивали вино. Этот "весенний напиток", по мнению греков, отличался целебным свойством.

У древних римлян фиалка называлась цветком Юпитера. Почти ни одно праздничное событие не обходилось без фиалок. Окрестности Рима были сплошь усеяны фиалками, которые римляне считали целебными. Увидеть фиалки во сне хорошо: это предвещает благоприятные изменения в ваших жизненных обстоятельствах.

Наступление весны, прилет птиц, пробуждение природы, таяние снега, появление первых растений.

С помощью волшебства.

Фокусник, фея

[ф] , [ф^,]

Фрак, факел, фокус.

Согласный, твердый, шипящий

Согласный, мягкий, шипящий

Рот приоткрыт, как будто улыбаемся, небольшое расстояние между зубами, звук происходит, встречая препятствие в виде зубов и языка

Это согласный звук, так как при произношении встречаем преграду

Подснежник

Не успеет солнышко растопить снега, а из-под снега уже выглядывает головка подснежника.

Снежный, снежок, снежинка

Дети печатают по строчке большую букву Ф и маленькую букву ф.

Большая буква с высотой 2 клетки, маленькая буква - 1 клетка. Между буквами - одна клетка.

Один ученик составляет схему на доске на наборном полотне

Фиалка (Е.Серова)

На солнечной опушке

Фиалка расцвела.

Фиолетовые ушки

Тихонько подняла.

В траве она хоронится,

Не любит лезть вперед,

Но всякий ей поклонится

И бережно возьмет.

Прячется, что б люди зря не срывали, не губили красоту цветка, что бы и другие могли полюбоваться

Несколько слов, из которых можно составить предложение

Одно или несколько слов, которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль

У Фаины на окне расцвела красивая фиалка.

Начало предложения пишется с большой буквы. В конце предложения ставим точку.

Фаина. Это имя собственное, имя девочки. Имена людей пишутся с большой буквы.

Самостоятельная работа в тетрадях.

Проверка в парах.

Фиалка

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные : постановка и решение проблем; логические

(формулирование проблемы)

Личностные

( нравственно- этическое)

Познавательные

Познавательные: логические

Познавательные: общеучебные (знаковые и символы)

Коммуникативные: согласованность действий с партнёром, коррекция.

Личностные:

самоопределение

Коммуникативные: построение речевых высказываний

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Личностные: самоопределение

Познавательные

6. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Итог урока:

-С какой буквой познакомились на уроке?

-Какие звуки она обозначает? Дайте им характеристику.

-Докажите что они согласные.

Организация рефлексии

-А теперь оценим себя. У вас на партах лежат цветочки. Раскрасьте их в тот цвет, в который вы считаете нужным.

Если вы хорошо работали на уроке и вам все было понятно - красным.

Вам было интересно на уроке, но вы не все поняли - зеленым. Вы затруднялись при ответах и выполнении заданий - синим.

Дети раскрашивают цветочки.

Самооценка результатов деятельности.

Коммуникативные: построение речевых высказываний;

Познавательные : общеучебные;

Регулятивные: оценка

Личностные: самоопределение.