Рабочая программа по математике для 1 класса по УМК 'Школа 21 века'

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа р.п. Пушкино Советского района Саратовской области

«Рассмотрено»

Руководитель ШМК

___________/Кравцова Н.В./

Протокол № ___ от

«__»____________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора по НМР МБОУ СОШ р.п. Пушкино

____________/Початкова Т.Д./

«__»____________2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ

р.п. Пушкино

_____________/Денисова Л.Г./

Приказ № ___ от «__»_____________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Ивановой Татьяны Николаевны,

учителя начальных классов высшей квалификационной категории,

по математике в 1 «А» классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от

«__»__________2015 г.

2015 - 2016 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования и авторской программы «Математика» В. Н. Рудницкой (УМК «Начальная школа 21 века») и предназначена для учащихся 1«А» класса МБОУ-СОШ р.п. Пушкино Советского района Саратовской области. Программа разработана с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по математике, возрастных особенностей учащихся 1 «А» класса.

В соответствии с Образовательной программой и учебным планом школы, рабочая программа рассчитана на 132 часа в год при 4 часах в неделю, 33 недели

Учебно-методический комплект представлен пособиями:

1. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2

ч. Ч. 1, 2 / В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова. - 5 изд., перераб. - М.: Вентана-Граф,

2014. - (Начальная школа XXI века).

2. Математика. 1 кл. Рабочая тетрадь. №1-3 / Кочурова Е.Э. - М.: Вентана-Граф, 2014.

3. Математика в начальной школе: проверочные и контрольные работы. 1-4 кл. /

Рудницкая В.Н. - М.: Вентана-Граф, 2014.

Цели обучения математике:

- обеспечение интеллектуального развития: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

- предоставление основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации; измерять распространённые в практике величины;

- умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;

- реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других предметов и в повседневной жизни.

Важнейшими задачами обучения являются создание условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующим его возрастным особенностям и возможностям, обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения.

В соответствии с требованиями стандарта начального общего образования, в современном учебном процессе предусмотрена работа с информацией. Важное место в формировании у учащихся умения работать с информацией принадлежит арифметическим текстовым задачам.

Важной составляющей линией логического развития является обучение действию классификации по заданным основаниям и проверка правильности его выполнения. подготовки и работоспособности учеников).

Деятельностный подход - основной способ получения знаний.

В основе методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений.

В курсе «Математика» даны задачи разного уровня сложности. Это предоставляет возможность построения для каждого ученика самостоятельного образовательного маршрута.

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется в процессе повторения и обобщения, выполнения текущих самостоятельных работ на этапе актуализации знаний и на этапе повторения, закрепления и обобщения изученного практически на каждом уроке, проведения этапа контроля на основе специальных тетрадей, содержащих текущие и итоговые контрольные работы.

Видеть результаты своей работы школьники должны постоянно, эту роль могут играть:

- таблица требований по предмету , портфель достижений школьника.

Контроль универсальных учебных действий осуществляется через диагностические работы.