Конспект урока по русскому языку по теме Проверка написания слов с парными согласными (3 класс)

Тема урока. Проверка написания слов с парными согласными на конце слова.

Цели урока. Развивать у учащихся умения распознавать и проверять написание слов с парными согласными на конце, разбирать предложение по членам; повторить правила обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами и мягким знаком;

развивать речь учащихся; формировать умение самостоятельно работать; воспитывать любовь к животным, природе.



Оборудование. Картинный словарь по теме «Животные», карточки со словарными словами, индивидуальные карточки парных согласных букв, учебник «Русский язык», листочки с тестом.



Ход урока



I. Организационный момент

II. Повторение пройденного материала

- Сегодня на уроке мы будем продолжать работать над парными согласными на конце слова. Но сначала повторим предыдущий материал. Посмотрите на доску, там записаны буквы. Вам нужно поднять карточку с той буквой, которая должна стоять вместо знака вопроса.

На доске.

б/п, ?/ф, г/к, д/т, ж/?, ?/с



- Как называются эти согласные? (Парные согласные).

- Какие правила о парных согласных вы знаете? (В русском языке шесть пар звонких и глухих согласных. Звонкие произносятся с голосом и шумом, глухие - только с шумом).

- Какие слова нужно проверять? (Слова с парным согласным звуком на конце слова)

- Какие слова являются проверочными? (Слова, в которых после согласного стоит гласный, являются проверочными).

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа. Сегодня на минутке чистописания запишем буквы, которые были пропущены.

Мет. ук.: Учитель записывает на доске, а дети записывают в тетрадь.

III. Словарная работа.

Мет. ук. Учитель показывает картинки с изображение зайца, коровы, лисицы, медведя, собаки. Дети записывают слова, обозначающие этих животных, в тетрадях, а затем проверяют по словарю.

- Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки, кто допустил одну, две, три ошибки.

- Найдите слово, в котором букв больше, чем звуков. (Медведь).

- Почему в нем букв больше? (Мягкий знак звука не обозначает).

- А для чего он в слове? (Для смягчения предшествующего согласного).

- Какими еще буквами обозначается мягкость согласных звуков на письме? (Гласными буквами и, е, ё, ю, я).

- Приведите примеры слов с мягкими согласными звуками.

IV. Работа с деформированным предложением.

- Что на доске: слова или предложение? (Это слова).

На доске.

на, вывалилась, большая, берег, медведица

Почему это не предложение? (Предложение - это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль, а здесь только слова).

- Составьте предложение из данных слов и запишите его.

Мет. ук Один ученик пишет на доске, остальные - в тетрадях.

На берег вывалилась большая медведица.

- Проверьте предложение на доске. Нет ли в нем ошибок?

- Каким словом можно заменить слово вывалилась? (Словом вышла).

- А почему в предложении использовано именно слово вывалилась? (Потому что оно лучше передает, как двигается медведица. Это говорит о том, что она появилась неожиданно.)

- Подчеркните в предложении подлежащее и сказуемое.

- Как по-другому называются подлежащее и сказуемое? (Главные члены предложения, грамматическая основа.)

- Почему главные? (Без них не может быть предложения.)

V. Работа по теме

На доске записаны слова:

…… - моро… ………. - сугро…

…… - холо… ……….. - сне…

…… - го… ……….. - огоро…

- Прочитайте слова. Каким способом можно проверить написание этих слов? ( изменить слова по числам)

На доске запись.

Морозы - мороз, холода - холод, годы - год, сугробы - сугроб, носы - носы снега - снег.

VI. Работа с учебником.

- А теперь давайте выполним упражнение в учебнике. Открываем учебник на стр. 85 упражнение 191. Выполняем по цепочке. Звуко - буквенный разбор слова лошадь.

- Упражнение 192 выполним устно.

- Упражнение 193 выполняете самостоятельно.

VII . Итог урока.

-В конце урока проведем тестирование, которое я вам подготовила.

Мет. ук Учитель раздает листочки с тестом по вариантам.

1 вариант.

2 вариант.

- Я проверю ваши работы и выясню, кто самый внимательный и лучше всех усвоил тему «Парные звонкие и глухие согласные».

- Давайте еще раз вспомним правила по этой теме. Как проверить парные согласные на конце слова?

Мет. ук Учитель дает оценку работе всех детей и отличает наиболее активных.

VIII. Домашнее задание.

Дома: с. 87, упр. 196.

2 вариант.







2 вариант.







2 вариант.