Учителю
Рабочая программа по русскому языку. 2 класс

Рабочая программа по русскому языку. 2 класс

Автор публикации: Бозорова М.А.

Дата публикации: 16.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по предмету «Литературное чтение» на 2015 - 2016 учебный год составлена для учащихся 2 класса на основе следующих нормативно-правовых документов:

Закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Общеобразовательная программа «Планета знаний» (под общей редакцией И.А.Петровой), допущенной Министерством образования и науки РФ.

Образовательная программа школы НОО МОУ СОШ № 1 р.п. Кузоватово
Положение о рабочей программы МОУ СОШ № 1 р.п. Кузоватово.

Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи курса

Программа направлена на реализацию целей обучения литературному чтению в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования.

Цель курса: формирование у учащихся потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.

Основные задачи курса литературного чтения:

формирование потребности чтения художественной литературы;
развитие навыков чтения вслух и "про себя";
формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
освоение литературоведческих знаний и различных способов деятельности, необходимых для "проникновения" в художественный текст;
развитие устной и письменной речи;
формирование эстетического чувства, художественного вкуса; развитие эстетического отношения к жизни;
развитие воображения, творческих способностей ребенка;
формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свой смысл переживания, знания и поступки;
формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

обогащение представлений ребенка об окружающем мире.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В учебном плане МОУ СОШ № 1 р. п. Кузоватово на изучение литературного чтения отводится 5 часов в неделю, всего 170 часов (34 учебные недели). В данной рабочей программе представлено 170 часов.

В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, дано учебно-методическое обеспечение, что представлено в табличной форме ниже.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Содержание курса включает следующие содержательные линии:

Речевая деятельность;
Читательская деятельность;
Литературоведческая пропедевтика

Содержание и построение курса определяется возрастными особенностями младших школьников, уровнем развития их эмоционально-чувственной сферы, их личным жизненным опытом, необходимостью создавать условия для формирования у них навыка чтения и умения «погружаться» в мир художественного произведения.

В программу включены художественные произведения разных жанров русских и зарубежных авторов. Они объединены в блоки, «скреплённые» сквозными темами и определёнными нравственно - эстетическими проблемами. Место конкретного блока в курсе и отдельного произведения внутри блока определяется содержанием имеющихся у школьников знаний о мире, психологическим состоянием детей, сложившейся у них установкой.

Важной частью курса является внеклассное чтение. Интерес к нему стимулируется включением в программу фрагментов (глав) отдельных произведений. Это способствует пробуждению желания прочитать их полностью.

В результате изучения курса литературного чтения 2 класса учащиеся научатся осознавать речь как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к литературному языку, стремление к его грамотному использованию, литературное чтение и литературная речь станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

У учащихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной речи как показателю общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах литературного языка, о правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнёра, учёт различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Учащиеся начальной школы:

- овладеют сознательным беглым чтением произведений разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, с помощью которых ученик выражает понимание прочитанного;

- научатся создавать творческий пересказ произведения;

- у них будет сформировано умение составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах.

В результате изучения курса литературного чтения у учащихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по литературному чтению и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса литературного чтения на следующей ступени образования.

В процессе обучения используются следующие методы: словесные (рассказ, беседа, объяснение); наглядные (иллюстрация, демонстрация); практические (задания: воспроизводящие, творческие (по степени самостоятельности); устные, письменные, практические работы, проектная деятельность); методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся.

В зависимости от особенностей изучаемого материала, используемых методов обучения применяются соответствующие формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: индивидуальные, парные, групповые, фронтальные.

Качество освоения учащимися теоретических знаний, предметных умений и УУД выявляется в процессе диагностики, контроля и оценивания знаний, умений, УУД и компетентностей учащихся, выявляемых в процессе системы мониторинга качества образования, включающего диагностику и контроль учителя, само-, взаимоконтроль учащихся.

Для организации дифференцированного подхода в процессе обучения и при выявлении качества освоения учащимися знаниями и овладения предметными и метапредметными УУД, требования к уровню подготовки учащихся задаются в соответствии с требованиями ФГОС НОО на двух уровнях:

- учащиеся научатся;

- учащиеся получат возможность научиться

Результаты изучения учебного предмета «Литературное чтение»

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы

могут быть сформированы

- положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

- внимательное отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;

- оценка своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

- представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

- умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

- ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

- умения оценивать свое отношение к учебе;

- внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

- эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

- планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки

- ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

- самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения так и в результате проведенной работы;

- планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

- самостоятельно находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

- устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

- прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

- осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

- сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

- устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

- работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

- точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

- оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

- корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

- получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

- обсуждать героев литературных произведений; высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

- аргументировать собственную позицию;

ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

- воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

- читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

- пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

- объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

- вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

- объяснять действия персонажей;

- делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

- сравнивать героев разных произведений;

- ставить вопросы к тексту.

- в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

- составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

- высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции;

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

- создавать рассказ по циклу картинок;

- рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;

- выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

- читать по ролям художественное произведение;

- сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;

- придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;

- создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

- выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально-смысловые значения;

- определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора: народных сказок, стихотворений, рассказов,

- выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания;

- делать элементарный анализ литературных текстов, используя понятия фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой; средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора).

- объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;

- определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;

- определять ритм стихотворения путем прохлопывания.

Целевая ориентация настоящей рабочей программы в практике МОУ СОШ № 1 р.п. Кузоватово

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. Во 2 классе учащиеся в процессе изучения литературного чтения овладевают общеучебными интеллектуальными умениями. У них формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться толковыми словарями и справочниками. Школьники выполняют задания творческого, исследовательского характера; собирают информацию в Интернет-ресурсах; готовят проектные работы. Кроме того, в классе ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, конкурсам и олимпиадам. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. На уроках литературного чтения ученики могут сотрудничать в парах, группах, умеют контролировать и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

Вспомним лето (6 ч)

С.Щипачёв «Подсолнух»; И.Суриков «Степь», И.Соколов-Микитов «Вертушинка», О.Дриз «Кончилось лето».

Здравствуй осень (6ч)

М.Пришвин «Полянка в лесу»; А.Майков «Осень»; А.Пушкин «Уж небо осенью дышало»; К.Паустовский «Прощание с летом».

Самостоятельное чтение

М.Пришвин «Последние цветы»; А.Барто «Вам не нужна сорока?»; С.Аксаков «Осень»

Народные песни, сказки, пословицы (39 ч)

Песни.(9ч) Русские народные песни: «Как на тоненький ледок»; «Ходит конь по бережку»; «Заинька, где ты был-побывал…»; шотландская народная песня «Спляшем!»; чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос»; английская народная песня «Дом, который построил Джек ».

Сказки народов России.(19ч) Русские сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», «Каша из топора»; ненецкая сказка «Кукушечка»; Татарская сказка «Три дочери»; мордовская сказка «Врозь-плохо, вместе хорошо»; лезгинская сказка «Как проверяется дружба».

Колыбельные песни разных народов.(3ч) Русская колыбельная «Берёзонька скрип- скрип…»; сербская колыбельная «Нашей Любице…»; латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок ».

Сказки народов мира.(5ч) Индийская сказка «Золотая рыбка»; иранская сказка «Счастливый мальчик»; сербская сказка «Два ленивца»; хорватская сказка «Век живи- век учись».

Пословицы.(3ч) О правде; о труде и лени; о дружбе; об учёбе.

Самостоятельное чтение.

Народные песни. Русские песни: «Уж как я ль мою коровушку люблю…»; «Тень-тень, потетень…»; шведская песня «Отличные пшеничные»; французская песня «Сюзон и мотылёк».

Народные сказки. Русская сказка «Снегурочка»; корейская сказка «Дружные братья».

Зимние картины (15 ч)

И.Никитин «Встреча зимы» (отрывок); К.Паустовский «Первый зимний день»; С.Есенин «Пороша»; А.Пушкин «Опрятней модного паркета»; Н.Сладков «Песенки подо льдом»; С.Маршак «Двенадцать месяцев» (отрывок).

Загадки о зиме.

Самостоятельное чтение.

Н.Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок) ; С.Есенин «Поёт зима, аукает…»; М.Пришвин «Птицы под снегом».

Авторские сказки (43ч)

К.Ушинский «Мена»; А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; братья Гримм «Храбрый портной», «Маленькие человечки»; И. Токмакова «Гном»; Х.К. Андерсен «Оле-Лукойе» (главы); А.Толстой «Золотой ключик» (главы); С.Хопп «Волшебный мелок » (главы); Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы); Б.Заходер (из Ю.Тувима) «Про пана Трулялинского»; Дж.Родари «Волшебный барабан»; С.Седов «Два медведя»; О.Дриз «Очень Высокий Человек».

Самостоятельное чтение.

Дж. Крюс «Колдун в чернильнице»; Р.Киплинг «Откуда у кита такая глотка».

Писатели о детях и для детей (37ч)

Авторские колыбельные: Л.Мей «Баю-баюшки-баю; А.Майков «Спи, дитя моё, усни»; И.Токмакова «Как на горке-снег, снег…»; О.Дриз «Нашумелись»; А.Барто «Колыбельная», «Олень», «Снегирь»; Н.Носов «Фантазёры», «Живая шляпа»; С.Маршак «Чего боялся Петя?»; О.Кургузов «Надоело летать»; Ю.Владимиров «Чудаки»; Л.Толстой «Косточка», «Птичка»; А.Гайдар «Совесть»; В.Драгунский «Друг детства»; В.Осеева «Волшебное слово»; Л.Пантелеев «Трус»; В.Железников «Рыцарь»; А.Алексин «Первый день»; С.Маршак «Друзья- товарищи».

Самостоятельное чтение.

В.Осеева «Обидчики»; М.Зощенко «Самое главное».

Весеннее настроение (24 ч)

Русские народные песни: «Идёт матушка- весна», «Призыв весны», «Сад»; А.Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок»; В.Вересаев «Перелётные птицы»; А.Пушкин «Только что на проталинах весенних»…»; А.Толстой «Весна»; Саша Чёрный «Зёлёные стихи»; Л.Милева «Синяя сказка»; О.Кургузов «Мы пишем рассказ»; Б.Заходер «Что красивей всего?»

Самостоятельное чтение.

Народные песни «Весна - красна», «Вырастай яблонька»; Ф.Тютчев «Зима недаром злится»; О.Дриз «Зелёная карета»; М.Пришвин «Трясогузка».

Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса

1. Дополнительная литература.

1. Асмолов, А. Г. Стандарты второго поколения. Формирование универсальных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская. - М. : Просвещение, 2011.

2. Обучение в 2 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие (автор Э. Э. Кац)

2. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа : www.festival.1 september.ru

4. Образовательный портал «Ucheba.com». - Режим доступа : www.uroki.ru

5. Учебно-методический портал. - Режим доступа :

1 сентября. Начальная школа
http://www.babylib.by.ru/ - Библиотека маленького гения
- Начальная школа - детям, родителям, учителям
http://nachalka.info/ - Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия
- Начальная школа
it-n.ru - Сеть творческих учителей /... учителей и учеников начальной школы

Справочно- информационные программы

http://ru.wikipedia.org/ - электронная энциклопедия
Программа-тренажер для начальной школы

3. Информационно-коммуникативные средства.

Большая электронная энциклопедия (CD).

4. Наглядные пособия.

1. Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой.

2. Толковые словари.

3. Репродукции картин и художественные фотографии.

4. Детские книги разных типов из круга детского чтения.

5. Портреты поэтов и писателей.

5. Технические средства обучения.

1. Компьютер

2. Мультимедийный проектор.

6. Учебно-практическое оборудование.

1. Классная доска

2. Экспозиционный экран.

7. Специализированная учебная мебель.

Компьютерный стол.

Литература.

· литература для учителя:

Кац Э.Э. Литературное чтение. 2 класс: учебник для четырёхлетней нач. шк.: в 3 ч. - М.: АСТ «Астрель», 2013г.;

Кац, Элла Эльханоновна

Литературное чтение: рабочая тетрадь №1, 2 к учебнику Э.Э.Кац «Литературное чтение»: В 2 ч.: 2 класс. / Э.Э. Кац. - Москва: АСТ: Астрель, 2014 г.

Методическое пособие для учителя / Э.Э.Кац // «Обучение во 2 классе по учебнику « Литературное чтение». (Программа. Методические рекомендации. Тематическое планирование.) - М.:АСТ «Астрель», 2013 г.

Образовательный процесс в начальной школе: организация, рекомендации, информационные материалы/авт.-сост. Т. А. Кобзарёва, С. Б. Шатохина, И. Г.Судак.- Волгоград: Учитель, 2009.

литература для учащихся:

Кац Э.Э. Литературное чтение. 2 класс: учебник для четырёхлетней нач. шк.: в 3 ч. - М.: АСТ «Астрель», 2013г.;

Кац, Элла Эльханоновна

Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

Всего

проверка техники чтения

проектная деятельность

Вспомним лето

Здравствуй осень

Песни

Сказки народов России

Колыбельные песни

Сказки народов мира

Пословицы

Зимние картины

Авторские сказки

Писатели о детях и для детей

Весеннее настроение

Итого

170

⇧

⇩

скачать материал