Технологическая карта по русскому языку на тему 'Правописание приставок' (3 класс)

Урок подготовила и провела учитель начальных классов

МБОУ «Каменская ООШ» Мокрушина Вера Ивановна

Технологическая карта урока

Учитель

Мокрушина Вера Ивановна

Класс

3

Предмет

Русский язык

Автор

Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова

Тема урока

Правописание приставок с гласной буквой о

Тип урока

«Открытие» нового знания

Цель

Создание условий для формирования у учащихся представлений о способах проверки безударного гласного звука [о] в приставке

Планируемые результаты (предметные)

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умениями использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Личностные результаты

Проявляют навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: оценивают результат работы; определяют, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Познавательные: логические - осуществляют сравнение, анализ, обобщение; строят рассуждения.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме, проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

Технологии

Технология развития критического мышления

Ресурсы

Учебник «Русский язык», 1 часть, карточки с таблицей «Знаю. Хочу узнать и научиться. Узнал новое», листочки для физминутки, презентация, мультимедийный проектор, интерактивное учебное пособие «Русский язык, 3 класс, часть 1»

Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Самоопределение к деятельности.

Организационный момент

Создание ситуации успеха

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись от души.

До чего ж мы хороши!

- Вы готовы к работе?

Тогда внимание на экран.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

II. Актуализация знаний

Мотивация

(Слайд) ПР СТ ВК И А

- Какое слово можно составить из этих букв и буквосочетаний?

- Что вы представляете, когда слышите слово «приставка»?

- Нарисуйте значок, которым мы обозначаем приставку.

- На что похож этот значок?

- У вас на партах лежат листочки с таблицей.

Что вы знаете о приставках, запишите в 1 колонку «Знаю».

- Проверяем. (Слайд)

- Что мы с вами вспомнили?

Составляют слово «ПРИСТАВКА»

Отвечают на вопрос.

Рисуют в тетрадях условное обозначение приставки

На крышу дома, на букву Г и т. д.

Заполняют 1 колонку таблицы

Знаю

Хочу узнать и научиться

Узнал новое

Самопроверка.

Знаю

Хочу узнать и научиться

Узнал новое

- это часть слова;

- стоит перед

- пишется слитно;

- служит для образования новых слов.

Вывод: Приставка - это часть слова, которая стоит перед корнем, служит для образования новых слов и пишется слитно.

III. Постановка учебной задачи и решение проблемы

Создание проблемной ситуации

Письмо под диктовку.

Подснежник, отплыл, пробежал, допел, поплясали.

Задание:

поставьте ударение, подчеркните букву на месте безударного гласного.

- В какой части слова находится?

- Какой вывод можно сделать?

- В корне их можно проверить. Как?

- А как быть с безударными гласными в приставке?

- Опираясь на эти факты, сформулируйте тему, цель урока.

Запишите в колонку «Хочу узнать и научиться».

(Слайд)

- Как вы думаете, можно ли проверить написание буквы безударного гласного в приставке с помощью уже известного нам правила?

Один ученик работает у доски, остальные - в тетрадях.

Выполняют задание.

Безударный гласный находится в корне и приставке.

Вывод: безударные гласные могут быть не только в , но и в .

Рассказывают правило.

Предположения детей.

«Правописание приставок с безударными гласными».

Знаю

Хочу узнать и научиться

Узнал новое

Научиться писать приставки с безудар-ными гласными

Излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

IV. Построение проекта выхода из затруднения

Исследование

1. Наблюдение над произношением и письмом приставок

Работа по учебнику: стр. 157, упр. 113.

- Можно проверить написание буквы безударного гласного в приставке? Как?

Записывают слова в 2 столбика:

1 ст. - слова с безударным гласным в приставке;

2 ст. - слова с ударным гласным в приставке.

Вывод: буквы гласных в приставках пишутся и под ударением и без ударения одинаково. Значит, для написания буквы безударного гласного в приставке можно подобрать проверочное слово с такой же приставкой, где бы гласный был под ударением.

V. Оформление резуль-тата (схема) и сравнение его с эталоном

Составление эталона

Упр. 114, правило.

Работа в парах.

- Запишите правило в виде схемы.

(Слайд)

Вот приставки: под и по,

от и о,

до и про,

Их запомнить все легко,

Они дружат с буквой О.

до под

про О по

о от

VI. Физминутка

- Перед вами лежит чистый лист бумаги. Сейчас мы с ним поработаем.

Если услышите слово с приставкой, где пишется А - выполняете это действие стоя, если О - то сидя.

Перед вами лист бумаги.

Поработаем мы с ним.

Лист согнуть,

Разогнуть,

Положить,

Разорвать,

Пошуршать.

Сидят.

Сидят и сгибают.

Встают и разгибают.

Садятся, кладут лист на парту.

Встают и разрывают.

Садятся и шуршат.

VII. Применение нового знания и первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Применение открытого знания в практической деятельности

- Запишите слова с безударным гласным [о] в приставке.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись от души.

До чего ж мы хороши!

Перед вами лист бумаги.

Поработаем мы с ним.

Лист согнуть,

Разогнуть,

Положить,

Разорвать,

Пошуршать.

- Докажите правильность написания приставок.

Прозвенел, посмотрели.

Поработаем, согнуть, положить, пошуршать.

Объясняют.

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Осознание каждым обучающимся степени овладения способом проверки орфограммы

Интерактивное пособие «Русский язык, 3 класс». часть 1, 4 - Приставка. Приставки и предлоги. Задание 6.

- Выпишите слова с буквой О в приставке.

Один ученик работает на ноутбуке, остальные - в тетрадях.

Самопроверка и оценивание.

Ограничить, порез, откусить, появилась, сойти, поверхность.

IX. Рефлексия деятель-ности (итог урока)

Соотнесение поставленных целей с достигнутым результа-том

- Давайте подведём итог нашего урока.

- Что нового узнали на уроке, запишите в 3 колонку таблицы «Узнал новое».

- Чтобы вы ещё хотели узнать о приставках? Запишите во 2 колонку «Хочу узнать».

- Давайте вернёмся к таблице к колонке «Хочу узнать и научиться».

- Достигли поставленных целей? Как?

- Оцените себя, как поработали.

Оцените работу класса в целом.

Знаю

Хочу узнать и научиться

Узнал новое

Приставки по, под, о, от, про, до - пишутся с О.

Как можно прове-рить безударный гласный в приста-вке.

Проверка.

Дописывают во 2 колонку.

Самооценивание.

Ответы детей.

X. Домашнее задание

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Задание на выбор:

1. стр. 159, упр. 116;

2. составить и записать текст из слов с приставками физминутки.