Рабочие программы для 2 класса к комплекту учебников по системе развивающего обучения Л.В.Занкова

Пояснительная записка.

В основу рабочей программы по изобразительному искусству для 2 класса МБОУ «Частинская средняя общеобразовательная школа» положена программа С.Г.Ашиковой «Изобразительное искусство», которая обеспечена учебником (С.Г.Ашикова Изобразительное искусство. Учебник для 2 класса. Издательство «Учебная литература»: Издательский дом Фёдоров. 2014).

Задачи курса:

• развитие эмоционально_эстетического отношения к явлениям жизни;

• воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

• реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

• воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства,формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

• расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

• знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно_творческой деятельности;

• развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.

• Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи между теоретическими и практическими аспектами изучения изобразительного искусства.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Природа _ главный художник.

(Рисунок и графика. Штрих. Фон. Фактура. Воздушная перспектива. Горный, морской пейзажи)

Азбука рисования: Мы -семья фломастеров. Воздушная перспектива горного пейзажа. Воздушная перспектива облаков.

Впечатление. Выражение: Место встречи неба и земли (знакомство с линией горизонта). «Мой друг рисует горы, далекие, как сон» (передача воздушной перспективы с помощью графических знаков). «Горы -это небо, покрытое камнем и снегом» (работа с картинами: наблюдение,

вопросы, мнение). Белые сны севера или бархатный песок юга? (особенности пейзажа и линий горизонта на севере и на юге). «Запад есть запад, восток есть восток…» (особенности пейзажа и линий горизонта на западе и востоке). «Славный остров Гдетотам...» (знакомство с особенностями

изображения острова). Шум далекий водопада (знакомство с особенностями изображения водопада).

Коллективная работа: Роза ветров. Золотое кольцо России (знакомство с древним изображением карты как произведением искусства, что такое «роза ветров», связь между розой ветров и Золотым

кольцом России _ творческая работа).

Раздел 2. Мир цвета. (Живопись цвета. Иллюзия пространства. Ахроматические

и хроматические цвета. Противоположные цвета)

Азбука рисования: Ахроматические цвета (оттенки черного и белого цветов).Хроматические цвета (тональные оттенки одного цвета).

Впечатление. Выражение: Близко - далеко (изображение трех предметов с передачей пространства ахроматическими цветами). Низко - высоко (знакомство с особенностями изображения предметов на разной высоте в пространстве). Ночь и день (знакомство со светом и тенью в природе).

Краски заката и рассвета (знакомство с особенностями цветового освещения Земли при закате и на рассвете). Краски на воде (особенности изображения водоемов цвет и отражение). Краски под водой (особенности изображения подводного мира).

В мастерской художника: Красным позеленому (о творчестве А.И. Куинджи);

Загадка красных рыбок (о творчестве А. Матисса).

Коллективная работа: Красота подводного мира (обобщение знаний, приобретенных на уроках данного раздела).

Раздел 3. Искусство _в человеке.

(Знакомство с композицией. Базовые формы цветов. Детали рисунка. Роспись)

Азбука рисования: Базовые формы цветов. Разнообразие форм лепестков.

Впечатление. Выражение: «И аромат цветов плывет…» (знакомство с линией горизонта в поле, изображение перспективы пространства с помощью полевых цветов).

Водяные лилии (способ изображения цветов на воде). Каменный цветок (способ

моделирования цветка из пластилина и украшение его дополнительными материалами). Мастер_золотые руки. Стеклодув (знакомство с одним из способов росписи стекла). Чудеса архитектуры (особенности изображения города, стоящего на воде, отражение, перспектива).

В мастерской художника: Пруд в саду Моне (о творчестве К. Моне).

Коллективная работа: Здравствуй, Венеция! (обобщение пройденного материала).

Раздел 4. Человек в искусстве. (Иллюстрация. Портрет. Ракурсы.

Книжные иллюстрации. Стилизованный рисунок)

Азбука рисования: Ракурсы. Зоны. Точки. Фотография и картина.

Впечатление. Выражение: Портрет (знакомство с жанром портрета, ракурсами). Женский портрет (изображение особенностей женского портрета). Мужской портрет (выделение характерных черт

в мужском портрете). Старик_годовик (построение фигуры человека и птицы на основе базовых форм). Маугли: жизнь в лесу; встреча с Ситой (задания индивидуально для мальчиков и для девочек). Золотая рыбка (различные варианты на выбор для изображения фактуры рыбы

и воды; создание своего способа). Каникулы Бонифация (знакомство с орнаментами

и красками народов Африки).

В мастерской художника: «Совсем портретчиком становлюсь…» (о творчестве

В.А. Серова). «Я напишу сказку, ты ее нарисуешь» (о творчестве художников_иллюстраторов).

Коллективная работа: Книга сказок (обобщение пройденного материала).

Знакомство с музеем: Государственный музей культуры народов Востока. Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина. Государственный музей палехского искусства.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ПРОГРАММЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

2 класс

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

_ эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;

_ образ Родины, отраженный в художественных произведениях, в том числе через восприятие пейзажей городов Золотого кольца России;

_ представление о труде художника, его роли в жизни общества;

_ приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран (рубрика «Приглашение в путешествие»);

_ интерес к художественно_творческой деятельности;

_ понимание чувств других людей;

_ первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

_ понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам),

живописи в мультипликации;

_ выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

_ нравственно_эстетических переживаний художественных произведений;

_ представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;

_ интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра изобразительного искусства;

_ принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;

_ понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;

_ первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;

_ позиции зрителя и автора художественных произведений.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

_ принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

_ планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы;

_ выполнять действия в устной форме;

_ осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.

Обучающийся получит возможностьнаучиться:

_ понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;

_ осуществлять контроль по результату и способу действия;

_ выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

_ самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;

_ выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

_ расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Знакомство с музеем»);

_ ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

_ читать простое схематическое изображение;

_ различать условные обозначения;

_ осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и

сведения, полученные от взрослых, сверстников;

_ сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта.

Обучающийся получит возможность

научиться:

_ осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите

на сайте…») с помощью взрослых;

_ работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);

_ соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

_ соотносить схематические изображения с содержанием заданий;

_ выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

_ строить рассуждения о воспринимаемых произведениях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

_ использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;

_ формулировать собственное мнение и позицию;

_ выполнять работу со сверстниками;

_ воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;

_ договариваться, приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ контролировать действия других участников в процессе коллективной

творческой деятельности;

_ понимать содержание вопросов и воспроизводить их;

_ контролировать свои действия в коллективной работе;

_ проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;

_ узнавать мнение друзей или одноклассников;

_ вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое терпимо и убедительно.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

_ различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно_прикладное искусство, дизайн);

_ узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;

_ различать и передавать в художественно_творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

_ воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека;

_ понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Обучающийся получит возможность научиться:

_ воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;

_ видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;

_ высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

_ использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;

_ изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;

_ различать хроматические и ахроматические цвета;

_ владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;

_ выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;

_ использовать базовые формы композиции: геометрическая форма _ предмет;

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

_ видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую пейзажу линию горизонта;

_ использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;

_ передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;

_ осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ передавать настроение в пейзажах;

_ соединять различные графические материалы в одной работе над образом;

_ изображать старинные русские города по памяти или представлению;

_ создавать узоры народов мира;

_ подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;

_ совмещать работу на плоскости и в объеме.

Тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК:

   • С.Г.Ашикова Изобразительное искусство. Учебник для 2 класса. Издательство «Учебная литература»: Издательский дом Фёдоров. 2012.

2. Специфическое сопровождение (оборудование):

• индивидуальное рабочее место, которое можно перемещать в случае групповой работы;

• кисти для работы и красками;

• цветные карандаши.

• акварельные и гуашевые краски. репродукции произведений живописи