Урок обучения грамоте на тему 'Согласные звуки [ф], [ф'], буквы Ф, ф'.

Урок обучения грамоте.

Составила: Максунова Е.Н.

МОУ «Староуткинская СОШ №13»

Тема: Согласные звуки [ф], [ф'], буквы Ф,ф.

Место урока в разделе: первый урок по данной теме.

Цель:научиться читать слова с буквой ф.

Содержание: Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения.

Животный и растительный мир. Природа родного края.

Организация урока.

Этапы урока

Характеристика деятельности учащихся

I. Мотивация к учебной деятельности.

II. Формулирование учащимися темы и цели урока.

1. На экране появляется изображение фонарей и фикуса.

-Что изображено на первой картинке7

-Что такое фонари?

-Какой предмет изображен на второй картинке7

-Как называется это растение?

-Что такое фикус?

2. -Сравните слова фонари и фикус. Найдите в них возможно большее количество различий.

Работа в группах.

3. -Сравните звуки, с которых начинаются слова фонари и фикус, и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

-Отталкиваясь от темы и опираясь на написанные на экране фразы, сформулируйте цель нашего урока

(На экране написано:

познакомиться со …

научиться отличать …

научиться читать ...)

III. Знакомство с новыми звуками.

1.-Знакомиться с новыми звуками нам сегодня помогает дядя Федор из Простоквашино. Он посадил на своем огороде очень полезное бобовое растение, название которого состоит из двух слогов. Первый звук означает название ноты, второй - она бывает морская и поваренная (фасоль0.

Выделение и характеристика звука [ф].

2.-Назовите по одному слову, в которых есть звук [ф], повторяя все ранее сказанные слова (по принципу снежного кома).

3. -А кто может назвать слово, произнесенное сегодня на уроке, в котором звук [ф'] мягкий? (Федор)

Выделение и характеристика звука [ф'].

4. -Назовите по одному слову, в которых есть звук [ф'], повторяя все ранее сказанные слова/.

5/ Работа над сходством и различием звуков [ф] и [ в], [ф'] и [в'] .

5. -Подведите итог этой части нашего урока.

IV. Физкультминутка.

V. Знакомство с новой буквой.

1.- Недалеко от домика дяди Федора есть две полянки. На каждой из них рассыпаны буквы. На какой полянке вы видите новую букву?

-Как она называется?

2.-На какие предметы похожа буква ф?

- Встаньте из-за парт и изобразите букву ф.

3. Определение места буквы ф на ленте букв.

4. -С новой буквой мы познакомились.

Что мы будем делать далее в соответствии с целью урока?

VI. Чтение слогов, слов с новой буквой.

1. Чтение слогов в прямом и обратном порядке. Составление слов с данными слогами.

фа фо фу фы фе фи

2. Чтение данные слогов, объединяя их в группы. Работа в парах.

3. Чтение строк, объединяя их попарно. Работа в парах.

за зу зо зы зё зе зи

ва ву во ви вё вы ве

са су со сы сё се си

фа фу фо фы фё фе фи

4.Чтение слов.

а).-Дяде Фёдору показалось, что вы легко справились с заданием. И он решил предложить вам другую работу., написав для вас два столбика слов. Просит прочитать их и сформулировать к ним задание , чтобы оно начиналось с вопроса какое?

фиалка дельфин

книга филин

картофель мяч

Работа в группах.

- Какое слово можно исключить из каждого столбика? Почему?

-Все растения можно назвать одним словом. Прочитайте его (флора).

-Всех животных тоже можно назвать одним словом. (дети читают-фауна).

б).-Какую работу мы можем выполнить с данными группами слов?

-По каким признакам будете подбирать слова?

На экране появляются слова, которые дети распределяют на две группы.

(фикус, фазан, дрофа, фасоль, кофе,жираф,шалфей, тимофеевка, форель,фламинго)

в). -Прочитайте еще раз все слова в группе фауна. Определите, о каком животном мы будем сегодня читать?

В его названии имеются три согласных звука, два из которых мягкие. Их мягкость обозначена одной и той же гласной.

5. Чтение текста о филине.

Одним из представителей фауны является филин. Он живет дольше многих птиц, порой до 70 лет. Наверное, поэтому его считают мудрецом. Глаза у него как два больших фонаря. За острое зрение и тонкий слух филина нередко называют пернатой кошкой.

(Чтение текста про себя, затем вслух по предложениям)

-О ком говорится в тексте?

-Что нового узнали об этой птице?

-Почему филина называют пернатой кошкой?

-Как можно озаглавить текст?

-сколько слов с буквой ф встретилось в тексте?

VII. Итог урока. Рефлексия.

-С какими звуками и с какой буквой познакомились сегодня на уроке?

-Дайте характеристику этим звукам.

-Кто научился читать слова с новой буквой?

-Какое задание, на ваш взгляд , было наиболее интересным? Почему вы так считаете?

Объяснять значение слов.

Работать в группе: сравнивать, различать, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов.

Формулировать тему и цель урока.

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Отгадывать ребус.

Выделять звук [ф] из слов, характеризовать его.

Приводить примеры слов со звуком

[ф] в начале, середине, конце слова.

Распознавать в словах новые звуки.

Выделять звук [ф']. из слов, характеризовать его, сравнивать.

Наблюдать за артикуляцией согласных [ф], [ф'].

Приводить примеры слов со звуком

[ф'] в начале, середине, конце слова.

Распознавать в словах новые звуки.

Наблюдать за артикуляцией глухих согласных [ф], [ф'] и звонких согласных [ в], [в'] в парах.

Устанавливать сходство и различие в произнесении [ф] и [ в], [ф'] и [в'] .

Обозначать буквой звуки [ф], [ф'].

Узнавать новую букву

Определять и обосновывать место новой буквы на «ленте букв».

Читать слоги и слова с изученной буквой.

Добавлять слоги до слова.

Работать в парах: сравнивать, группировать, обосновывать.

Работать в парах: обсуждать,

Сопоставлять попарно слоги с буквами

ф и в,

Различать парные по звонкости - глухости согласные звуки [в] - [ ф], [в'] - [ф'] в словах.

Читать слова с новой буквой.

Формулировать вопрос.

Работа в группах: устанавливать сходство и различие слов, обсуждать предположения, доказывать, договариваться, кто будет отвечать перед классом.

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения. Оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Группировать слова.

Анализировать звуковой состав слова,

сопоставлять его с буквенной записью.

Читать текст.

Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Задавать вопросы по содержанию текста.

Озаглавливать текст.

Выделять новые знания.

Рассказывать о природе родного края.

Использовать в своей речи понятия «животный мир» и «растительный мир».

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.