Урок русского языка 4 класс. Тема урока: Провописание глаголов 2 лица единственного числа в настоящем и будущем времени

Урок русского языка 4 класс.

Тема урока: Провописание глаголов 2 лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Цели:

-образовательные: познакомить с новой орфограммой «Мягкий знак ( ь) на конце глаголов 2 лица единственного числа в настоящем и будущем времени»;

Формировать умение писать мягкий знак (ь) в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа в настоящем и будущем времени;

Совершенствовать умение распознавать время, число, лицо глаголов.

-развивающие: развивать речь. мышление, внимание.

-воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, уважительное отношение к труду, к родному языку.

Оборудование: учебник, тетрадь, рабочие листы, карточки с пословицами, рисунок колоска (для рефлексии).

Ход урока.

1.О/м

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица,

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь!

Давайте, ребята, улыбнемся нашим гостям и друг другу. Приятного вам учебного дня. Начинаем урок русского языка.

2.Актуализация знаний.

Послушайте стихотворение-загадку и скажите, о какой части речи идет речь?

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду-

Все в действие придет!

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растет!

(стих читает наизусть подготовленный ученик, также стих представлен на слайде).

Д. В стихотворении говорится о глаголе.

У.Правильно. Вспомним все, что мы знаем об этой части речи.

Возьмите рабочие листы, прочитайте первое задание. Обсуждаем и выполняем задание в парах.

Вставьте пропущенные слова в предложения.

Глагол- это …………….., которая обозначает………………… предмета.

Глаголы отвечают на вопросы……………………, …………………., …………………… В предложении глагол бывает …………………….

Глагол имеет форму …………………., ………………………, ………………………… времени. Глаголы изменяются по ……………….. и …………………. В форме ………………….. и …………………… времени или…………………………….

(заслушиваются ответы пар).

Вернемся к стихотворению. .Найдите и назовите глаголы .В каком времени употреблены эти глаголы? Найдите и прочитайте 5 предложение, назовите его грамматическую основу.

Молодцы. Открываем тетради, подписываем число, классная работа. Не забываем о посадке, правильном положении тетради, красивом написании букв.

Прочитайте пословицу, запишите ее в тетрадь, объясните смысл пословицы.

Что посеешь, то и пожнешь.

Найдите глаголы. Обсудите в парах, что можете о них сказать.

Д. Глаголы посеешь, пожнешь 2 лица, единственного числа, будущего времени.

У. Что особенного заметили у этих глаголов?

Д. У этих глаголов на конце пишется мягкий знак.

У. Исходя из нашей беседы, сформулируйте тему урока?

Д. ь (мягкий знак ) на конце глаголов 2 лица единственного числа в будущем и настоящем времени.

У. Сформулируйте цели урока по опорным словам:

-познакомиться с новым………………..

-научиться различать и писать………………………….

Работаем в рабочих листах, задание 2, заполняем схему.

У. Со словами какой части речи сегодня работаем?

Какие это глаголы? В каких временных формах употреблены глаголы?

Какова особенность этих глаголов при написании?

В какой части слова стоит ь? После какой согласной? Приведите примеры.

(самопроверка по слайду).

Используя данную схему, сформулируйте правило написания глаголов 2 лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Ответ подготовьте в паре. Выслушиваются ответы нескольких учеников.

Сравним наши предположения с правилом в учебнике на странице 85.Читает правило вслух Косолапов Максим.

Верны ли наши предположения?

Прочитайте правило еще раз самостоятельно, придумайте по нему вопросы и задайте их друг другу.

У. Дети, я тоже хотела бы задать вам вопрос: какую функцию выполняет ь в этих глаголах?

У. Молодцы. Сейчас отдыхаем. Ф/м

Ты встаешь со стула, поворачиваешь голову вправо, влево. Поднимаешь вверх руки, встаешь на носочки и пытаешься дотянуться до потолка, потом медленно опускаешь руки и снова садишься на свое место.

Вновь работаем со схемой в рабочих листах. Запишите в схему примеры глаголов на изучаемое правило, которые использовали при проведении физкультминутки. Выделите окончания глаголов. (Взаимопроверка).

У. Какие глаголы записали? Дайте им характеристику. Что надо знать, чтобы правильно написать эти глаголы?

У. Дети, скажите, пожалуйста, какие еще правила правописания слов с мягким знаком вы знаете? Вспомните, назовите орфограмму и приведите пример соответствующих слов. Задание выполняем в парах.

(пары диктуют слова, а дети записывают в тетрадь, несколько человек по очереди у доски).

У. Умницы. Найдите в рабочем листе задание 3. Это задание у кого-то помечено зеленой, а у кого-то красной звездочкой. Придумайте в парах задание к тексту. Оно должно быть связано с темой урока.

У. Какое задание придумали к тексту под зеленой звездочкой? Под красной?

Выполняем задания в тетради самостоятельно. 2 ученика работают у доски. (Самопроверка).

Текст 1: Утром ты быстро вста… с постели и дела….. зарядку. Потом чист…. Зубы, мо…. Лицо и руки. Причесыва… расческой волосы, надева…. Форму и завтрака…..В восемь часов ты бер….портфель и выход….. на улицу.

Текст 2:Утром вы быстро встаете с постели и делаете зарядку. Потом чистите зубы, моете лицо и руки. Причесываете расческой волосы, надеваете форму и завтракаете. В восемь часов вы берете портфель и выходите на улицу.

У. Назовите глаголы .Что мы сегодня о них узнали?

Молодцы! Ребята.предлагаю вернуться к пословице, которую записали в начале урока. Егор, прочитай ее , пожалуйста.

Вы очень хорошо объяснили ее значение в прямом смысле.

Можно ли сказать, что сеять в переносном значении- развиваться, узнавать что-то новое?

Что же мы сегодня делали на уроке?

Тогда пришло время собирать урожай. Возьмите колоски и раскрасьте их так:

-Если урок был полезен и все понятно-желтым цветом.

-Если лишь кое-что чуть-чуть неясно-зеленым цветом.

-Если кому-то нужно еще потрудиться и нужна помощь-белым цветом.

Покажите свои колоски. Я очень рада видеть золотые колоски в ваших руках.

</<font face="Times New Roman, serif">Урок окончен. Спасибо за работу.