Урок по русскому языку на тему Закрепление орфограмм (3 класс)

Открытый урок по русскому языку.

Класс: 3 «В»

Учитель: Макарова Т.Н.

Дата проведения: 10.02.2016г.

Тема урока: «Закрепление правописания слов с изученными орфограммами».

Цели урока:

Закрепить знания об изученных орфограммах: безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением; безударные окончания прилагательных; парный согласный на конце и в середине слова; удвоенные согласные, непроизносимый согласный.

Закрепить умения писать слова с изученными орфограммами; умения объяснять правописание изученных орфограмм.

Развивать орфографическую зоркость, речь, навыки грамотного письма.

Воспитание умения трудиться, аккуратности, целеустремлённости, добиваться намеченной цели.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран.

Материал: рабочие тетради, презентация к уроку.

Раздаточный материал: карточки для индивидуальной работы, карточки для групповой работы, бланки самооценки.

Виды планируемой работы: групповая, самостоятельная, самопроверка, самооценка.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Определение темы и цели урока.

- Возьмите карточку № 1 (карточки для индивидуальной работы по количеству учащихся в классе. См. Приложение 1), прочитайте слово. Подумайте, чем мы будем заниматься сегодня на уроке. Можете посоветоваться в паре.

Работа детей самостоятельная или в паре.

- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Закреплять изученные орфограммы. На экране появляется слайд с темой урока.

- Для чего нам это нужно?

Ответы детей. На экране появляется слайд с целями урока.

3. Групповая работа над материалом урока.

- Сегодня вы будете работать в группах. Давайте продумаем этапы работы в группе.

После предположений учащихся, на экране появляется слайд с этапами групповой работы. На партах у учащихся также находятся карточки с данной информацией (1 на группу).

- Этапы групповой работы находятся на карточке № 2 (См. Приложение 2).

- Возьмите карточку № 3 (карточки для групповой работы по количеству учащихся в группе. См. Приложение 3). Ознакомьтесь с текстом и определите, над какой орфограммой предстоит работать вашей группе.

Учащиеся знакомятся с текстом и называют орфограмму, над которой будут работать, после чего приступают к работе.

Во время представления работы группы классу, текст с заданием каждой группы появляется на экране. По мере защиты работы, на экране появляется образец правильно выполненного задания.

4. Самостоятельная работа учащихся.

После представления своей групповой работы классу, учащиеся выполняют самостоятельную работу по представленной орфограмме с последующей самопроверкой. Задания появляются на экране. После выполнения их учащимися, на экране появляется правильный ответ для самопроверки.

5. Подведение итогов.

- Чем мы занимались сегодня на уроке? Всё ли у нас получилось? Над чем ещё нам надо поработать?

6. Самооценка учащихся.

- Возьмите бланки для самооценки (См. Приложение 4). Оцените свою деятельность в работе группы, самостоятельную работу. Исходя из этих двух отметок, оцените свою работу на уроке.

Учащиеся самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

7. Рефлексия.

- Назовите, пожалуйста, свою отметку за урок и обоснуйте её.

Несколько учащихся называют свои отметки с обоснованием их выставления. Учитель уточняет, какие трудности возникли на уроке, над какой орфограммой стоит продолжить работу.

8. Домашнее задание.

Задаёт один из учащихся, исходя из темы урока и его результатов.

Приложение 1.

КОЛОСОК

ШАРФ

РАССАДА

СУББОТА

ВОДОЛАЗ

ОСЕННЯЯ

КРЫШКА

ЗИМА

ЧУВСТВО

МЕСТНОСТЬ

СОБАКА

</<br>

ЖАРКАЯ

ВАРЕНЬЕ

БОЛЬНОЙ

ОБЪЕЗД

ПРОШАГАЛ

КЛЮЧИК

ЗАМОЧЕК

ВОЛГА

ЁЖИК

ЧАЙНИК

Приложение 2.

Приложение 3.

Группа № 1.

В с..ду( ) з..л..неют( , )

м..л..дые( , ) д..р..вца( , ).

Чуть слышно тр..пещут( ) л..сточки( ).

Алый свет в..черней( ) зари ск..льзит( )

по ств..лам( ) д..ревьев( ).

Группа № 2.

Я могу бесконечно любоваться рекой Волгой; она всё время разная: то ( ? ) тих.. и ( ? ) кротк..

в ( ? ) ярк.. бликах ( ?) полуденн.. солнца,

то ( ? ) суров.. , в бурунах волн, а зимой - неузнаваемо

( ?) пустынн.. , покрытая снегом, скрывающим тайну.

Я буду ещё не раз приходить сюда, и Волга не перестанет удивлять

своей ( ? ) неповторим.. красотой и силой.

Группа № 3.

Стоит яс.ный ( ) зимний денёк. Яркое со.нце ( ) освещает грус.ный ( ) лес. Солнечные зайчики весело прыгают по стволам деревьев. Вся мес.ность ( ) стала

радос.ной ( ).

Вот на березку села прекрас.ная ( ) синичка. На её головке чудес.ная ( ) шапочка, а на грудке - жёлтые перышки.

Группа № 4.

Аист делает заря.ку ( ) -

То вприпры.ку ( ), то вприся.ку ( ).

Осьмино. ( ) надел перчатки,

А тюлень удрал с площа.ки ( ).

Пеликан ныряет ло.ко ( ),

Вот что значит трениро.ка ( )!

Рак залез на самока. ( ),

Все вперё.( ), а он наза. ( ).

Группа № 5.

Бе(с,сс)о(н,нн)ая ночь прошла. Наступило ра(н,нн)ее осе(н,нн)ее утро. Гляжу сквозь око(н,нн)ое стекло в тума(н,нн)ую даль. Я зову с собой бе(з,зз)аботную собаку Стрелку. Мы идём в парк на центральную а(л,лл)ею. Мы любим утренние кро(с,сс)ы.

Приложение 4.

Бланк для самооценки