Программа «Хочу все знать» 1класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Котовская основная общеобразовательная школа»

Пристенского района Курской области

Рассмотрена на заседании ШМО Утверждаю

начальных классов Директор школы_______ Петрова Л.Е.

Протокол 1 от 27 августа 2016 год. Приказ №___от ______________2016 год.

Согласовано

Зам. директора по УВР

__________ Вагина В.И.

_________________2016 год

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Хочу все знать»

2 класс

на 2016 - 2017 учебный год.

Разработана учителем начальных классов

Самофаловой Галиной Викторовной

Первая квалификационная категории

2016г

Пояснительная записка.

Программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29. 12. 12г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

-требованиями Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2012 года №1897),

- с учетом принципов и методических установок, содержащихся в пособии для учителя "Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор"/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М: Просвещение, 2010г.

- учебным планом МКОУ « Котовская ООШ» на 2016-2017учебный год,

-Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов МКОУ «Котовская ООШ » ,

-. Данная образовательная программа составлена на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы», с использованием методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам». - Москва: РОСТ, 2012 г.

Программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, для обучения решению различных задач творческого и поискового характера, подготовки их к участию в интеллектуальных играх, а также позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.

Актуальность данной программы предназначена для развития интеллектуальных способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное "открытие", знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволяет обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть "волшебство знакомых слов"; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к "Занимательной грамматике" должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои Содержание и методы обучения программы "Хочу все знать" содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках математике и русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностными результатами изучения курса во 2-м классе является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий .

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Читать и пересказывать текст.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса во 2-м классе являются формирование следующих умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

Содержание учебного курса

Раздел 1. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

Раздел 2. Развитие познавательных процессов: восприятия, мышления, воображения, слуховой и зрительной памяти, внимания, речи.

1. Развитие концентрация внимания. Тренировка внимания. Развитие мышления.

2. Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

3. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

4. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

5. Совершенствование воображения. Задания по прикладыванию спичек. Рисуем по образцу.

6. Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.

7. Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Тренировка внимания.

8. Развитие слуховой памяти. Развитие мышления.

Раздел 3. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических.

1. "Прятки с предлогами". Обучение решению и составлению ребусов.

2. "Что скрывает сорока?" Обучение решению и составлению ребусов, содержащие числа.

3. "Что бы это значило?" Обучение разгадыванию и составлению рисуночных ребусов.

4. "Карусель загадок". Обучение разгадыванию и составлению загадок.

5. "Путешествие в сказку". Решение логических задач о сказочных героях.

6. Секреты анаграммы.

7. Крылатые слова.

8. Пословица недаром молвится.

9. Антонимы.

10. Веселая арифметика. Решение задач-шуток.

11. Синонимы.

12. Игра "Найди лишнее". "Умные цепочки". Обучение составлению логических цепочек.

13. "Волшебный квадрат". Обучение решению и составлению "магических" квадратов.

14. Игра со спичками (знакомство с римской нумерацией, решение геометрических задач)

15. Игра "Что? Где? Когда?"

16. Веселая арифметика. Решение и составление задач-шуток.

17. Что увидел Шерлок Холмс? Обучение поиску закономерностей и восстановлению логических связей.

18. Игра "Самый умный".

Раздел 4. Выявление уровня развития внимания, восприятия воображения, памяти и мышления на конец учебного года

Формы организации деятильности:

-практические

-словесные

-игровые

-учебно-игровые

Тематическое планирование 2 класс.(34ч)Развитие концентрация внимания. Тренировка внимания. Развитие мышления

1

3

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

1

4

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

1

5

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций

1

6

Совершенствование воображения. Задания по прикладыванию спичек. Рисуем по образцу.

1

7

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.

1

8

Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Тренировка внимания.

1

9

Развитие слуховой памяти. Развитие мышления.

1

10

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Тренировка внимания.

1

11

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

1

12

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. рисуем по образцу.

1

13

Развитие логического мышления. Совершенствование логических операций.

1

14

Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания.

1

Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр. (18ч)

15

"Прятки с предлогами". Обучение решению и составлению ребусов.

1

16

"Что скрывает сорока?" Обучение решению и составлению ребусов, содержащие числа.

1

17

"Что бы это значило?" Обучение разгадыванию и составлению рисуночных ребусов.

1

18

"Карусель загадок". Обучение разгадыванию и составлению загадок.

1

19

"Путешествие в сказку". Решение логических задач о сказочных героях.

1

20

Секреты анаграммы.

1

21

Крылатые слова.

1

22

Пословица недаром молвится.

1

23

Антонимы.

1

24

Веселая арифметика. Решение задач-шуток.

1

25

Синонимы.

1

26

Игра "Найди лишнее". "Умные цепочки". Обучение составлению логических цепочек.

1

27

"Волшебный квадрат". Обучение решению и составлению "магических" квадратов.

1

28

Игра со спичками (знакомство с римской нумерацией, решение геометрических задач)

1

29

Игра "Что? Где? Когда?"

1

30

Веселая арифметика. Решение и составление задач-шуток.

1

31

Что увидел Шерлок Холмс? Обучение поиску закономерностей и восстановлению логических связей.

1

32

Игра "Самый умный".

1

Выявление уровня развития внимания, восприятия воображения, памяти и мышления на конец учебного года. (2ч)

33-34

Выявление уровня развития внимания, восприятия воображения, памяти и мышления на конец учебного года.

2