Технологическая карта к уроку математики в 1 классе

Технологическая карта по предмету «Математика» (1 класс)

Тема занятия: Число и цифра О.

Цели занятия:

1. Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению места числа «нуль» в натуральном ряду чисел.

2. Сформировать умение выполнять сложение и вычитание с «нуль».

3. Развивать способности к самостоятельному поиску и использованию информации.

4. Воспитывать ответственность, дисциплинированность, добросовестное отношение к выполняемой работе.

Планируемые результаты:

Личностные:

- осознание ценности изучаемого способа нахождения места числа «нуль» в натуральном ряду чисел;

- осознание ценности ПУУД, РУУД, КУУД.

Метапредметные:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

- умение находить способы решения учебной задачи;

- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

- умение читать числа первого десятка, записывать их с помощью цифр;

- умение упорядочивать натуральные числа и число «нуль»;

- умение находить значение выражений на сложение и вычитание однозначных чисел с числом «нуль».

Тип занятия: открытие нового знания.

Методы обучения: наглядные, словесные, практические, поисковые.

материала

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Результат

1.Самоопределение

к деятельности

Организация

ситуации оценки

готовности к уроку

Управление оценкой

Оценить готовность

Готовность

к уроку (я готов

к уроку)

2.Актуализация

знаний

Организация

ситуации,

в результате которой

дети актуализируют

знания.

Ариф. диктант.

-запишите в тетради

число, с которого

начинается натур.ряд;

-число след. за 7;

-предш.3;

- стоящее между

числами 4 и 6;

- на 1 больше 6;

- на 1 меньше 4;

- след. при счете за 8.

- предш. 5.

- Запишите числа

в порядке возрастания.

-Можно ли этот ряд

назвать натуральным?

Почему?

- Сделайте из него

натуральный ряд чисел?

- Назовите признаки

натурального ряда чисел?

Читает задания

Записывают числа.

Образуют натуральный

ряд.

18257394

123456789…

Повторили изученные числа,

признаки натурального ряда.

3.Постановка учебной задачи.

4.Открытие нового знания.

Организация ситуации целеполагания.

Определить место числа «нуль» среди ранее изученных чисел.

Научиться выполнять действия сложения и вычитания с числом «нуль».

Загадки (на доске иллюстрации: птица, бабочка, белка).

- Сколько крыльев у птички?

- Сколько крыльев у бабочки?

- У кого меньше?

На сколько меньше?

- Сколько крыльев у белки?

- Как иначе обозначить это количество?

- Когда мы говорим «нуль»?

(когда отсутствует пересчет предметов, они отсутствуют)

-Сформулируйте тему урока, цели урока.

123456789…

- Где место числа «нуль» среди изученных нами чисел?

-Разделите выражения на две группы.

-Чем похожи выражения каждого столбика?

5+0= 5-0=

0+3= 3-0=

4+0= 4-0=

- Найди значения сумм и разностей.

Управление ситуацией целеполагания, постановки учебной задачи.

Управляет самостоятельным поиском учащихся.

Четко проговорить тему; сформулировать цели.

Определяют место числа «нуль» в натуральном ряду;

Делают выводы: а+О=а, а-О=а.

Тема: число и цифра О.

Цели: познакомиться с числом и цифрой О;

письмо цифры О;

определить место числа «нуль» в ряду изученных чисел;

чем интересно это число?

Чтобы числа располагались в порядке увеличения, ноль нужно поставить в начале ряда, но тогда это будет уже

другой ряд.

а+О=а

а-О=а

5.Первичное закрепление.

Закрепить полученные знания.

Работа по учебнику.

№ 87.

Организует самостоятельную работу, взаимопроверку.

Самостоятельно выполняют задания, проверяют работы.

Закрепление умения выполнять действия с О.

6.Рефлексия.

Создание ситуации успешности.

-Что нового узнали на уроке? Чему научились?

Оценивают свою работу.

Я знаю…

Я умею…