Урок математике в 1 классе .Тема Сантиметр

Технологическая карта урока математики. УМК «Перспектива»

1 б

Дата: 16. 12. 2016 г.

Тема урока

Сантиметр

Место урока в изучаемой теме

Первый урок в изучаемой теме

Цель урока

Познакомить учащихся с единицей измерения длины «сантиметр»; учить измерять длину отрезков.

Планируемые предметные результаты

Учащиеся будут

Знать:

способы измерения длины с помощью единицы измерения - сантиметр

Уметь:

• измерять длину отрезка;

• чертить отрезки при помощи линейки;

• применять новые знания в жизненных ситуациях

Метапредметные результаты

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; научатся следовать при выполнении задания инструкциям учителя и других источников информации: учебник, рабочая тетрадь; анализировать, сравнивать, делать выводы.

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, экран, учебная презентация

Методы обучения: : словесный, наглядный, практический.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Характеристика этапов урока

Этап урока

Время

Цель

УУД

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

ФО

УД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к деятельности

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Личностные УУД

(Осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку)

Девизом нашего урока сегодня будут слова

«Мы - умные!

Мы- дружные!

Мы- внимательные!

Мы - старательные!

В первом классе учимся!

Всё у нас получится!»

(слайд 1)

Ф

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Актуализация знаний

5

Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Личностные УУД

(Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций)

- В нашу школу пришло письмо с необычной просьбой. (показ конверта, письмо читает ученик)

«Здравствуйте, дорогие ребята! Помогите, пожалуйста, измерить Удава! Заранее благодарны. Ваши друзья.»

- Ребята, а вы узнали кто авторы этого письма?

Нам удалось с далекой Африкой установить видиосвязь и ваши друзья приветствуют вас. (слайд 2)

- Вы, наверно, хорошо знаете, что наши гости из Африки любят делать зарядку. А сегодня Попугай предлагает своим друзьям сделать зарядку, но только для ума. (слайд 3)

Устный счет:

1. А что здесь получится? (слайд 5)

Наблюдение, проблемная ситуация.

Работа по плану урока

Ф

Организует чтение письма, Организует диалог с обучающимися с целью уточнения пройденного материала.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Читают письмо, отвечают на вопросы, выполняют задания персонажей мультфильма

Постановка темы и цели урока

10

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Познавательные УУД

(Осознание учащимися компонентов учебной деятельности и мотивов собственных действий)

Вспомните, с какой проблемой столкнулись герои, измеряя Удава?

А вот что необходимо знать и уметь, чтобы точно измерять длину мы узнаем на сегодняшнем уроке.

Практическая работа

в парах

- У вас на столе лежат полоски. Вам необходимо с помощью их измерить парты. Первый ряд измерят красными полосками, а второй ряд - синими,

а третий - розовыми. Работать будете в парах. И нашим девизом будут слова: "В одиночку не одолеешь и кочку"

- Какую длину получил первый ряд, какую - второй, какую -третий?(результат получился разный).

- Разве у нас парты разные?

- Почему длина удава из мультфильма получилась разной? (измеряли разными мерками)

-

- Какой выход можете предложить? (мерка должны быть одинаковой)

- Чтобы получить точные результаты измерения, нужна единая мерка. В нашем случае сантиметр.

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

А сейчас я всех приглашаю побывать в гостях у мастериц. Но к кому мы отправимся в гости, вы отгадайте сами.

(Слайд 10). - Людям какой профессии принадлежат эти предметы? (слайд 11)

Швея ложна уметь не только красиво шить, но еще и точно считать и измерять.

- У портного для этого есть лента, называется она сантиметровая. -

- А мы для этого будем использовать линейку .

(Слайд 12) - Что на ней изображено (черточки, цифры).

- Это короткие отрезки. Расстояние от одной цифры до следующей называется сантиметр.

(Слайд 13)

- Почему одинаковые полоски получились у Мартышки и Слоненка разной длины?

Чтобы измерить длину, каких либо предметов необходимо приложить линейку так: один конец совпадал с отметкой 0 на линейке, а другой где предмет кончается.

Беседа

Организует работу в паре

Ф

Г

Организует диалог,

Формулирует цель урока, составляет вместе с учащимися план урока

Отвечают на вопросы

Измеряют парту,

Высказывают свои предположения и объясняют свой выбор ответа.

Освоение нового материала

21

Личностные УУД

(Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу и способу решения новой задачи)

Регулятивные УУД

(Формирование способности принимать учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать свои действия)

Познавательные УУД

(Восприятие и анализ небольших текстов, использование знаково-символьных средств, в том числе действие моделирования)

Коммуникативные УУД

(Умение учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию)

1. Работа по учебнику с.110, № 1,3

Наблюдение, работа в группах.

Работа по плану урока

Ф

Указывает на объект наблюдения.

Проводит инструктаж обучающихся. Организует подводящий диалог, уточняет уровень понимания детьми предстоящей работы.

Проговаривают все этапы работы согласно алгоритму.

Проводят взаимопроверку.

Закрепление материала

10

Формирование умения работать с линейкой.

Регулятивные УУД

(Осмысление выделенных педагогом ориентиров действия в новом учебном материале)

Познавательные УУД

(Формирование умения работать с линейкой)

Коммуникативные

УУД

(Развитие речи, формирование умения создавать собственные устные высказывания)

1. Самостоятельная работа

а) Упражнения в черчении отрезков, измерении длины. № 4, 6.

б) №1, с.4, рабочая тетрадь

2. Работа над задачами №7,8.

Самостоятельная работа

И

Ф

Напоминает обучающимся, как работать с линейкой.

Организует индивидуальную работу.

Наводящими вопросами помогает обучающимся.

Обосновывают свои варианты ответов.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

3

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Регулятивные УУД

(Формирование умение адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей)

- Что узнали нового на уроке?

- Для чего нужна линейка?

- Как измерить длину отрезка?

- Что посоветуем нашим друзьям из мультфильма?

Оцените свою работу на уроке

Закончи фразу у меня получилось...

Мне было трудно...

(Слайд 14)

Рефлексия, контроль.

Самооценка.

Ф

Задает вопросы о задачах урока.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся.

Высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.

Показывают конечный результат своей работы.

</