Учителю
Рабочая программа Музыка 1 класс

Рабочая программа Музыка 1 класс

Автор публикации: Матвеенко Е.М.

Дата публикации: 25.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Синегорский»

«Согласовано»

зам. директор по УВР:

Карадау Л.Н. ___________

«01» 09.2015г

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ п.Синегорский»

Шестопёрова Е.В. ________________

Приказ № от 01.09.2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Матвеенко Елены Михайловны

Музыка, 1 класс

2015 - 2016 учебный год

«Рассмотрено»

на педагогическом совете

Протокол № 1

от « » 08.2015г

Пояснительная записка.

Рабочая программа по музыкальному искусству составлена на основе :

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);
«Фундаментального ядра содержания общего образования» (под редакцией В.В.Козлова, А.М.Кондакова);
Базисного учебного плана ;
«Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой)
«Примерных программ начального общего образования» ;
Авторской программы для 1 класса В. Рудницкая - М.: Вентана-Граф, 2012г.(УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

На изучение предмета «Музыкальное искусство» в 1 классе отводится 33учебных часа в год, в объеме 1 час в неделю.

Целью уроков музыкального искусства в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыкального искусства:

Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.
Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку
Развитие музыкального восприятия как творческого процесса - основы приобщения к искусству.
Овладение интонационно - образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

Курс «Музыка» (авторы Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А.) реализует идею самоценности музыкального искусства как человеческого творения, помогающего ребенку познавать мир и самого себя в этом мире. Основу программы составляют русское и зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка.

При отборе музыкального материала учитывался принцип «независимости» той или иной музыка для данного возраста. Поэтому в репертуар программы вошли произведения, играющие исключительно важную роль в развитии музыкальной культуры школьников в данный возрастной период - та музыка, которая может вызвать ответное чувство в душе ребенка именно в возрасте 6-10 лет.

В качестве методологического основания концепции учебного курса «Музыкальное искусство» выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребенка, природе искусства и природе художественного творчества. С учетом этого программа опирается на следующие принципы:

преподавание музыки в школе как живого образного искусства;
возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;
деятельностное освоение искусства;
моделирование художественно-творческого процесса.

Учебники последовательно раскрывают идею отражения в музыке истории страны и души русского народа, последовательно раскрывает взаимосвязь народной и композиторской музыки как двух пластов национальной музыкальной культуры. Погружение в истоки народного творчества, в сущность национального музыкального искусства воспитывает в детях любовь к родной стране.

Блокноты являются неотъемлемой частью учебно-методического комплекта по музыкальному искусству, своего рода рабочими тетрадями для письменных работ учащихся. На их страницах представлено поле деятельности для свободного творческого развития учащихся. Хрестоматии, входящие в комплект пособий, содержат основной нотный материал, необходимый для проведения полноценных уроков. Используя нотный материал, собранный авторами-составителями в хрестоматии, учитель сможет не только познакомить учеников с музыкой прославленных композиторов, но и организовать вокальную часть урока.

Учебно-тематический план

№

Название раздела

Кол-во часов

Истоки возникновения музыки

Звучащий образ Родины

Что может музыка

Язык музыки

Календарно -тематическое планирование по музыке

№

Тема урока

Кол-во часов

Вид занятия

Виды контроля, измерители

Планируемые УУД освоения материала

Дата проведения

план

факт

«Как можно услышать музыку»

Слушание

Текущий

Личностные:

повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать чувства прекрасного и эстетического

«Что значит «слышать музыку»?

Комбинированный

Текущий

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Колыбельная песня.

Слушание

Текущий

Коммуникативные:

выражать своё отношение к музыкальному произведению; высказывать свой мнение

Родные корни: родная речь, родной музыкальный язык - интонирование и озвучивание народных загадок, cкороговорок, закличек.

Комбинированный

Текущий

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Родные корни. Родная речь, родной музыкальный язык - интонирование и озвучивание народных загадок, скороговорок, закличек, хороводов, прибауток

Слушание

Текущий

Коммуникативные:

выражать своё отношение к музыкальному произведению; высказывать своё мнение

В мире сказочных мелодий русских композиторов.

Слушание

Текущий

Познавательные:

размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Играем в сказку.

Комбинированный

Текущий

Личностные:

повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

развивать чувства прекрасного и эстетического

Музыкальные краски осени.

Обобщение темы

Фронтальный

Познавательные:

размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Звучащий образ Родины

Комбинированный

Текущий

Личностные:

Былина, былинность как художественное явление.

Комбинированный

Текущий

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Былина, былинность как художественное явление.

Введение в тему

Текущий

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.

Комбинированный

Текущий

Познавательные:

размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.

Комбинированный

Текущий

Коммуникативные:

Выражать своё отношение к музыкальному произведению

Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.

Комбинированный

Текущий

Познавательные:

размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.

Урок-исследование

Текущий

Личностные:

повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Что может музыка?

Комбинированный

Текущий

Личностные:

повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Зима в музыке.

Введение в тему

Текущий

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Музыка и движение.

Комбинированный

Текущий

Личностные:

воспитывать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой

Где живут ноты.

Комбинированный

Текущий

Личностные:

повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Музыка передаёт характер сказочных героев.

Введение в тему

Текущий

Личностные:

ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Музы не молчали.

Комбинированный

Текущий

Личностные:

Русские обряды - масленица.

Комбинированный

Текущий

Личностные:

ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Природа просыпается. Весна в музыке.

Слушание

Текущий

Познавательные:

размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека; над образами музыкального произведения;

эстетически откликаться на музыкальное искусство

Музыка и стихи о маме.

Комбинированный

Текущий

Личностные:

ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Мелодии и краски пробуждающейся природы в жизни человека

Комбинированный

Текущий

Личностные:

повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Как можно «услышать» музыку? В детском музыкальном театре (балет).

Введение в тему

Слушание и исполнение

Текущий

Познавательные:

эстетически откликаться на музыкальное искусство

В детском музыкальном театре (опера).

Комбинированный

Текущий

Коммуникативные:

выражать своё отношение к музыкальному произведению

Легко ли стать музыкальным исполнителем ? (Симфония).

Введение в тему

Текущий

Познавательные:

размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Русские народные инструменты

Комбинированный

Текущий

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

На концерте.

Слушание

Текущий

Познавательные:

размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека; над образами музыкального произведения

Музыкал ьная прогулка по выставке.

Комбинированный

Текущий

Личностные:

повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Легко ли стать музыкантом?

Комбинированный

Текущий

Личностные:

Что значит услышать музыку

Урок-обобщение

Фронтальный

Личностные:

ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Коммуникативные:

выражать своё отношение к музыкальному произведению

Содержание тем учебного курса

№

Наименование разделов и тем

Содержание

Универсальные учебные действия

Часы

Истоки возникновения музыки

«Как можно услышать музыку»,«Что значит «слышать музыку»?, Колыбельная песня. Родные корни: родная речь, родной музыкальный язык - интонирование и озвучивание народных загадок, cкороговорок, закличек. Родные корни. Родная речь, родной музыкальный язык - интонирование и озвучивание народных загадок, скороговорок, закличек, хороводов, прибауток. В мире сказочных мелодий русских композиторов. Играем в сказку. Музыкальные краски осени.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

Звучащий образ Родины

Звучащий образ Родины Былина, былинность как художественное явление. «…Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой ». Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях. Поход в музыкальный зоопарк. Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях. И шелест к шороху спешит (бумажная симфония).

Личностные:

-эмпатия, как понимание чувств и сопереживание;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

Что может музыка

Что может музыка? Зима в музыке. Музыка и движение. Где живут ноты.

Музыка передаёт характер сказочных героев. Музы не молчали. Русские обряды - масленица. Природа просыпается. Весна в музыке. Музыка и стихи о маме.

Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

Язык музыки

Мелодии и краски пробуждающейся природы в жизни человека. Как можно «услышать» музыку? В детском музыкальном театре (балет). В детском музыкальном театре (опера). Легко ли стать музыкальным исполнителем ? (Симфония). Русские народные инструменты. На концерте. Музыкальная прогулка по выставке. Легко ли стать музыкантом? Что значит услышать музыку?

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Обучающиеся должны:

знать/понимать

слова и мелодию Гимна России;
смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
названия изученных жанров и форм музыки;
народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
названия изученных произведений и их авторов;
наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

уметь

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;
исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
исполнения знакомых песен;
участия в коллективном пении;

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки;
исполнения знакомых песен;
участия в коллективном пении;
музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами.

Перечень учебно - методического обеспечения

1.О.В. Кузьмина. Музыкальное искусство. 1 класс: блокнот/О.В. Кузьмина, Усачёва, В.О., Л.В. Школяр. - М.: «Вентана - Граф»,2015г

2.В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр. Примерная программа «Музыкальное искусство» М.: «Вентана-Граф», 2014 г.

3.В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр. Методическое пособие. 1 класс. М.: «Вентана-Граф», 2014 г.

4.В. О. Усачева, Л. В. Школяр. Учебник «Музыка». М.: «Вентана-Граф», 2015г

Список литературы.

Литература, используемая при подготовке программы:

1. Образовательная система «Школа XXI века». Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». / Руководитель проекта - член - корреспондент РАО профессор Н.Ф.Виноградова. М. «Вентана - Граф», 2012г. - 158с.

2 Журнал «Начальное образование», научно-методический журнал.

Приложение к рабочей программе.

Презентации.

Интернет ресурсы: http://festival.1september.ru, , http://www.school.edu.ru, http://mail.redu.ru.

⇧

⇩