Учителю
Рабочие программы внеурочной деятельности 3 класс

Рабочие программы внеурочной деятельности 3 класс

Автор публикации: Калугина А.А.

Дата публикации: 08.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире красок» для 3 класса составлена на основе Образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Евсеевской средней общеобразовательной школы и авторской программы Е. И. Коротеевой.

Цель программы: дать возможность обучающимся проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства.

Задачи:

- развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или

ином виде искусства;

- научить приёмам исполнительского мастерства;

- научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

- научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

На реализацию внеурочной деятельности «В мире красок» в 3 классе отводится 1 час в неделю (35 учебных недель), всего 35 ч. в год.

Содержание курса

Живопись

Углубление знаний об основных и составных цветах, о тёплых и холодных, о контрасте тёплых и холодных цветов. Расширение опыта получения эмоционального изменения цвета путём насыщения его ахроматической шкалой (насыщение цвета белой и чёрной краской). Осваивается способ насыщения цвета серой краской, и дети знакомятся с эмоциональной выразительностью глухих цветов.

Практическая работа: изображение пейзажей, выразительных объектов природы, цветов, сказочных персонажей. Экскурсия в музей.

Графика

Продолжение освоения выразительности графической неразомкнутой линии, развитие динамики руки (проведение пластичных, свободных линий). Расширение представлений о контрасте толстой и тонкой линий. Продолжение освоения разного нажима на мягкий графический материал (карандаш) с целью получения тонового пятна. Кроме этого,
знакомство с другими графическими материалами - углём, мелом и со спецификой работы с ними в различных сочетаниях. Знакомство с техникой рисования цветными карандашами. Закрепление представлений о значении ритма, контраста тёмного и светлого пятен в создании графического образа.

Практическая работа: изображение животных и птиц, портрета человека, предметов быта.

Скульптура

Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавливание и т.д.) пластилином. Работа с пластикой плоской формы (изображение листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме.

Практическая работа: лепка листьев, объёмных форм (ваз).

Аппликация

Развитие навыка использования техник и обрывной аппликации, развитие работы с ножницами и получение симметричных форм. Особое внимание уделяется работе с готовыми цветовыми эталонами двух или трёх цветовых гамм.

Практическая работа: изображение пейзажей, архитектурных сооружений, проектная деятельность «Техника вырезной аппликации»

Бумажная пластика

Знакомство с выразительностью силуэтного вырезания формы, при котором в создании художественного образа участвуют как вырезанный белый силуэт, так и образовавшееся после вырезания отверстие. Углубление представлений о получении объёма с помощью мятой бумаги.

Практическая работа: изображение природных объектов (деревьев, кустов), отдельных фигурок; проектная деятельность «Силуэтное вырезание».

Работа с природным материалом
Разнообразие природных материалов рас ширяется введением в работу скорлупок грецких орехов, молодых побегов, шишек, косточек, семян и т.д.

Практическая работа: изображение домиков в лесу, флота с парусами.
Организация и обсуждение выставки детских работ

При организации защиты проектов педагог активизирует общении е детей, чтобы они могли воспроизвести темы заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях.

Результаты изучения курса

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «В мире красок»:

эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу;
различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка;
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

знание видов художественной деятельности: изобразительной
(живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека
использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, гратажа, аппликации, бумажной пластики, пластилина, глины, природных материалов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса «В мире красок» обучающиеся научатся:

осваивать основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;
приобретать первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, аппликация;
развивать свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
развивать фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;
осваивать выразительные возможности художественных материалов: краски, гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;
приобретать первичные навыки художественного восприятия различных видов искусства; начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли - значение в жизни человека и общества;
анализировать произведения искусства; обретают знания конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; учатся активно использовать художественные термины и понятия;

В результате изучения курса «В мире красок» обучающиеся получат возможность научиться:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
овладеть начальным опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности;
обрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объеме;
обрести навыки общения через выражение художественных смыслов, выражения эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
обрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, о роли художника в организации форм общения людей, создания среды жизни и предметного мира;
приобрести представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино);
приобрести первичные представления о богатстве и разнообразии художественных культур народов Земли и основах этого многообразия, о единстве эмоционально-ценностных отношений к явлениям жизни.

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Наименование тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректиро-ванные сроки прохождения

І четверть ( 9 часов)

Живопись. Начальное представление об основах живописи.

Освоение представления о правилах работы с гуашью, тушью, углем. Формирование умения открывать новое в окружающем мире

Освоение представления о средствах художественно- образной выразительности. Формирование навыков работы с гуашью. Формирование наблюдательности

Формирование навыков работы с восковыми мелками. Формирование чувства цветовой гармонии

Формирование умения работать коллективно в группах. Освоение композиционных умений. Формирование Осмысление представления о флористике. Формирование умения создавать сюжетную композицию бережного отношения к природе.

Освоение представления о работе с графическими материалами. Развитие умения изображать линией. Осмысление представления о декоративно-прикладном искусстве. Формирование навыков аппликативной деятельности. Формирование эстетического вкуса .

Осмысление представления о понятиях «реальность» и «анималистика». Формирование умения изображения птиц.

Осмысление представления о народных промыслах. Формирование умения изображать формы сказочные и декоративные

Формирование наблюдательности и умения видеть прекрасное в окружающем мире. Формирование умения работать гуашью.

Освоение представления об украшениях, созданных людьми, о народных промыслах. Формирование образного мышления через преображение природных форм в декоративные.

Осмысление представления о работе архитектора. Освоение умения видеть в конструкции природный прообраз. Формирование умения работать в группе.

Осмысление представления о многообразии конструктивных форм в природе. Освоение навыка рисования печатками.

Осмысление представления о выразительных средствах графики для передачи характера животного. Осмысление представления о работе художников-анималистов. Освоение умения работать с графическими материалами.

Осмысление представления о способах передачи характера в объёмном изображении человека. Формирование творческого воображения.

Осмысление представления о способах изображения художником образа человека, о красоте внешней и внутренней.

Освоение чувства цвета. Осмысление представления о выразительных средствах художественной деятельности для придачи настроения в природе. Формирование умения изображать разное по характеру море.

Осмысление представления о декоративно-прикладном искусстве. Формирование навыков аппликативной деятельности. Формирование эстетического вкуса. Осмысление представления о декоре. Освоение представления о способах передачи намерений через украшение. Формирование умения использовать цвет для передачи характера изображения.

Осмысление представления о понятиях «реальность» и «анималистика». Формирование умения изображения птиц.

Освоение приемов получения живописного пятна. Холодные и теплые тона.

Изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой и черной краской.

Создание выразительных объектов в природы «Золотая осень»

Продолжение работы.

Основные и составные цвета.

Тема: «Радуга и праздник красок».

Цвет - основа языка живописи. «Сказочные животные».

Теплые и холодные цвета

Тема: «Цветы и бабочки»

Палитра. «Подводный мир».

ІІ четверть ( 7 часов)

10.

Контрастные цвета. Тема: «Мы - строили. Домики» (рисование фантастических зданий, построенных и составленных из геометрических фигур.).

11.

"Пейзаж. Состояние природы" (мазок в живописи). Изображение пейзажа с ярко выраженным настроением.

12.

"Живая капля". Сделать каплю причудливой формы, дорисовать и придумать название.

13.

Линия - основа языка рисунка

освоения выразительности графической неразомкнутой линии, проведение пластичных, свободных линий.

14.

Контраст толстой и тонкой линии.

Тема: Изображение животных, птиц

15.

Продолжение работы.

16.

Тоновые пятна.

Тоновой рисунок натюрморта из предметов быта.

ІІІ четверть ( 10 часов)

17.

Коллективное панно «С Новым годом»

18.

Приемы работы цветными карандашами

Изображение природы.

19.

Продолжение работы.

20.

Выполнение упражнений на ритм.

21.

Контраст темных и светлых пятен в графическом образе. Портрет человека.

22.

Открытка «8 Марта».

23.

Приемы передачи в объемной форме фактуры. Лепка ваз.

24.

Лепка сказочных персонажей. (на плоскости).

25.

Техника обрывной аппликации

26.

Работа с ножницами и получения симметричных форм.

ІV четверть (9 часов)

27.

Создание орнаментов и узоров из различной бумаги. (овощи и фрукты.)

28.

Выполнить композицию из цветов.

29.

Силуэтное вырезание формы.

30.

Изображение отдельных фигурок

31.

Изображение деревьев и кустарников (скручивание, склеивание, сминание бумаги)

32.

Техника рисования на асфальте.

33.

Техника рисования фломастерами.

34.

Рисунки на асфальте.

35.

Выставка работ.

Учебно-методическое и

материально-техническое обеспечение учебного процесса

Программа

Примерные программы внеурочной деятельности, допущенных и рекомендованных к использованию в образовательных учреждениях Министерством образования и науки РФ, Москва, «Просвещение» 2010 г. под ред. Горского).

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с основными разделами программы 3 класса:

Портреты русских и зарубежных художников.
Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.
Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.
Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

Техническое средство обучения

Оборудование рабочего места учителя:

Классная доска с креплением для таблиц.
Магнитная доска.
Аудиомагнитофон.
Персональный компьютер с принтером.
Ксерокс.
CD/DVD-проигрыватель.
Телевизор.
Проектор для демонстрации слайдов.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран.

Учебно-практическое оборудование

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой.

Каски акварельные или гуашевые.

Кисти беличьи №5,10,20.

Кисти из щетины №3,10,13.

Емкость для воды.

Стеки(набор).

Пластилин/глина.

Ножницы.

Подставка для натур.

Модели и натуры

Гербарии.

Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

Гипсовые орнаменты.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

⇧

⇩

скачать материал