Година спілкування Умій слухати.

Донецька профільна гімназія №122

Година спілкування "Умій слухати."

Учитель Трубнікова С. Г.

Донецьк 2012

Тема. Умій слухати.

Мета. Актуалізувати знання про органи чуття, довести до дітей важливість

уміння слухати, сприяти розвитку слухової пам΄яті, чутливості слуху;

розвивати зосередженість, увагу; виховувати культуру спілкування.

Обладнання. Запис музики П.І. Чайковського "Хвороба ляльки", "Нова

лялька", картки для гри "Збери прислів΄я".

Хід години спілкування.

1. Організація класу.

Я дітей усіх гукаю

Та до себе закликаю.

Разом будемо спілкуватися

І, спілкуючись, навчатися.

2. Мотивація навчальної діяльності.

- Діти, дізнайтеся про що ця загадка.

Вміємо слухати тишу.

Чуємо вітер, бурю.

У куточку миші шарудять -

Ми чуємо!

Десь в гаю зозуля

Все кує, кує.

Все це ми почуємо,

Бо в усіх ми є.

(Вуха)

3. Повідомлення теми години спілкування.

- Молодці, діти, правильно відгадали. Сьогодні ми поговоримо про те,

навіщо нам слух, чи вміємо ми уважно слухати одне одного, наскільки важливо в житті уміти уважно слухати.

4. Робота над матеріалом години спілкування.

1) Бесіда.

- Для чого потрібен слух? (Відповіді дітей метод "Мікрофон")

- Одним з найважливіших органів чуття людини є слух. Ми можемо чути

інших людей, отримувати задоволення від гарної музики, почутих казок,

співу птахів, гомону хвиль, шелесту листя, спілкування з друзями. Але чи

завжди ми вміємо уважно слухати? Щоб ви зрозуміли наскільки важливо

уміння уважно слухати, я хочу познайомити вас з однією притчею.

2) Слухання притчі.

Притча про вміння слухати

Відправив якось один цар гінця до царя сусідніх земель. Гонець запізнився і,

поспішно убігши до зали, задихаючись від швидкої їзди, почав викладати

доручення свого володаря.

- Мій господар... наказав вам сказати, щоб ви дали йому... білого коня з

чорним хвостом,...а якщо ви не дасте такого коня, то...

- Не бажаю більше слухати! - перебив цар гінця. Скажи своєму володарю,

що немає у мене такого коня, а якби був, то... Тут він затнувся, а гонець,

почувши такі слова, злякався і вибіг з палацу. Він схопився на коня і помчав

доповідати своєму цареві про зухвалу відповідь.

Вислухавши донесення, володар страшно розгнівався і оголосив

сусідському царю війну.

Довго тривала ця війна. Багато крові було пролито і земель спустошено.

Нарешті обидва царя, виснаживши казну і війська, погодилися на

переговори,щоб обговорити свої претензії один до одного. Коли вони

приступили до переговорів, другий цар запитав першого:

- Що ти хотів сказати своєю фразою:" Дай мені білого коня з чорним

хвостом, а якщо не даси такого коня, то...?"

- "... дай коня іншої породи"- продовжив перший цар. - От і все, що я хотів

сказати. А ти, що хотів сказати своєю зухвалою відповіддю: "Немає у мене

такого коня, а якби був, то...?"

- "...неодмінно послав би його в подарунок моєму доброму сусідові,"-

відповів другий цар.

- Бачите, діти, що сталося тільки через те, що люди не змогли своєчасно

вислухати один одного. Дуже важливо уміти слухати. Навіть маленька

нетерплячість може привести до великих неприємних наслідків.

- Що ж треба робити, щоб навчитися уважно слухати? Для цього існують

правила спілкування.

3) Ознайомлення з правилами спілкування.

- Не перебивай того, хто говорить, доки він не закінчить свою розповідь.

- Дивись на співбесідника.

- Намагайся зрозуміти почуття співбесідника.

- Не сперечайся.

- Умій уважно вислухати.

- Діти, чи завжди ви дотримуєтесь цих правил?

- Я хочу запропонувати вам ігри, які допомагають розвивати чутливість

слуху, уміння уважно слухати. Але спочатку трішки відпочинемо.

Фізкультхвилинка

"Вушка"

Роблять всі зарядку: заєць, кіт, сова

Навіть слон завзято хоботом вправля.

Ми закриємо вушка ручками ось так

А чи добре чути? Звісно, аж ніяк.

Вушка відкривайте, очі навпаки.

Будемо слухати тишу, ось ми всі які!

То дзвенить комарик, муха проліта,

Горобець на гілці пісеньку співа.

- А тепер пограємо.

4) Ігри на розвиток чутливості слуху.

Гра "Відгадай, чий голосок?"

Діти стають у коло. Одна дитина у центрі кола з зав΄язаними очима говорить

такі слова:

Жабенятко по доріжці

Скаче, витягнувши ніжки

Побачило комара і закумкало...

Хтось із дітей, що стоять у колі, відповідає "Ква, ква, ква."

Дитина, що у центрі кола, відгадує, хто з дітей кумкав.

Гра "Зіпсований телефон."

Діти стають у коло. Вчитель шепоче на вухо першій дитині слово або фразу

так, щоб ніхто не чув. Дитина пошепки переказує цю фразу сусідові і, так

далі по колу. Остання дитина вимовляє цю фразу вголос. Обговорюють, чи

змінилася фраза, і якщо так, то як саме.

Гра "Знайди помилку"

Дітям пропонується знайти помилки у віршованих рядках.

Рік пішов гуляти в сад.

Не дійшов, бо повз назад.

(рак)

Кинула шишку на мене зозуля.

В мене на лобі з΄явилася куля.

(гуля)

Ми з братом лісники від роду:

Пиляємо палкою колоду.

(пилкою)

Я вдягнув новий салат,

А він виявивсь до п΄ят.

(халат)

Пригріло сонечко як слід -

І на Дніпрі розтанув дід.

(лід)

Гра "Що не так."

- Уважно послухайте вірш і скажіть, що в ньому не так.

Кішка вивела курчат,

Миє курка кошенят.

Заєць річкою пливе,

Щука під кущем живе.

Дощик грає на сопілці,

Хлопчик миє шубку білці.

По дорозі цап повзе.

Капустину рак гризе.

Вуж літає у горі.

Шпак ночує у норі.

Песик їсть пахуче сіно.

Коник лає на людину.

Доки я живіт чесав,

То кіт вірша написав.

- Про культуру спілкування і уміння слухати є багато прислів΄їв і приказок.

Зараз ви самі спробуєте познайомитися з ними.

5) Робота в групах. Скласти зі слів прислів΄я.

Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує набір слів, з яких треба скласти прислів΄я.

Краще, ніж, недоговорити, переговорити.

(Краще недоговорити, ніж переговорити.)

Умієш, умій, слухати, говорити.

(Умієш говорити - умій слухати.)

Мовчить, хто, двох, той, навчить.

(Хто мовчить, той двох навчить.)

6) Слово вчителя.

- Треба вміти слухати не тільки співбесідника, вчителя, рідних. Гарним оповідачем може бути не лише слово - віршик, казка, оповідання - але й музика. Давайте впевнимось у цьому. Перед тим, як прослухати музику, послухайте оповідання В. Сухомлинського "Лялька під дощем".

Лялька під дощем

Зіна лягла спати. А на дворі почалася гроза. Гримів грім, з-за Дніпра насували чорні хмари. По залізному даху зашумів дощ. Блиснула блискавка, на мить стало ясно, як удень. Зіна бачила: на подвір΄ї стоять калюжі води, йде дощ, і - ой горе, що ж це таке? - на лавці, під дощем, лежить її лялька Зоя. Вона забула Зою на лавці. Як же це трапилось? Як же вона не згадала про Зою, лягаючи спати, як же вона не подумала про неї, коли почалася гроза? Від цих думок Зіні стало важко, і вона заплакала. А ще важче було від думки про те, що на лавці лежить під холодним дощем її Зоя. Зіна встала з ліжка, тихо відкрила двері, побігла на подвір΄я. Дощ миттю змочив її сорочку. Вона підбігла до лавки, взяла Зою,пригорнула її до грудей. Коли Зіна відкрила двері, мама увімкнула світло й широко відкритими від страху очима дивилась на порожнє ліжко. Побачивши Зіну з притуленою до дитячих грудей лялькою, мама перевела дух. Вона взяла рушник, витерла Зіну, переодягла в суху сорочечку. Давши рушник, сказала: "Витри ж і Зою. Як же ти її забула на лавці?

- Ніколи більше цього не буде, матусю...

7) Бесіда.

- Які почуття викликала у вас ця розповідь? (Метод "Мікрофон")

- А тепер уявіть, що лялька теж жива істота. Вона замерзла під дощем і захворіла. Чи можуть про це розповісти звуки музики? Звичайно можуть. Послухайте музичний твір, який так і називається "Хвороба ляльки".

8) Слухання п΄єси П.І.Чайковського "Хвороба ляльки".

- Які почуття пробудила у вас ця музика?

- Яку картину ви уявили собі, слухаючи цю музику?

- А зараз послухайте іншу музичну п΄єсу. Чи змінить вона ваш настрій?

9) Слухання п΄єси П.І.Чайковського "Нова лялька".

- Яке враження справила на вас ця музика? (Метод "Мікрофон")

- Отже - музика здатна також розповідати, впливати на наші відчуття, наш настрій, наші думки. Треба тільки вміти її уважно слухати.

5. Підсумок уроку.

- Закінчується час нашої години спілкування. Давайте ж зробимо висновок,

що значить уміти слухати.

Складання асоціативного куща

уміння слухати

зосередженість увага зацікавленість повага культура

Отже, культура людини виражається не тільки у вмінні говорити, але і слухати. Вас будуть вважати приємним співбесідником, якщо ви будете говорити менше, даючи можливість висловитися іншим і уважно слухаючи їх. Уміння слухати - найвища форма ввічливості.