- Учителю
- Открытый урок по русскому языку на тему: Различие предложений и словосочетаний. ( 4 класс)
Открытый урок по русскому языку на тему: Различие предложений и словосочетаний. ( 4 класс)
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
|
Здравствуйте, ребята! - Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
|
|
- Начнем урок с минутки чистописания. - Открываем тетради и записываем число классная работа. Сегодня 18 октября. - Посмотрите, пожалуйста, на слайд. (слайд 2) - Прочитайте высказывание.
Говорить без цели - что рисовать на воде. - А как вы понимаете это высказывание? - Запишите это высказывание в тетрадь по памяти. Помните, что это минутка чистописания, поэтому вы должны писать аккуратно и красиво. - то слово, которое, по вашему мнению, вы красивее всего написали, подчеркните красным карандашиком.
|
|
А теперь попрошу двух человек выйти к доске, а остальные в своих тетрадочках. Пишем словарный диктант. (слайд 3) Словарь: перрон, Россия, Енисей, двадцать, легко, орех, желать, езда, народ, иней, ель. |
|
- Подчеркните в каждом слове первую букву. Получилось ли у вас какое-то слово? Правильно. Это слово - предложение(слайд 4) (слайд 5) На слайде представлен ряд утверждений. Выберите верные 1.Предложение не может состоять из одного слова. 2.Первое слово в предложении всегда пишется с большой буквы. 3.Слова в предложении не связаны между собой по смыслу. 4.Предложение - это одно или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль. 5. В конце предложения всегда ставится точка. 6.В конце предложения ставится точка, вопросительный знак или восклицательный знак. Слайд 6. Правильная последовательность утверждений. У нас получилось правило. Давайте, ещё раз его прочтём. ( 2, 4, 6) (слайд 7) - Прочитайте группу слов.
- Можно ли их назвать предложением? - А почему?
- Составьте предложение из этих слов, изменяя форму слов. Назовите это предложение. Запишите его в тетрадку. Какое это предложение по цели высказывания? По интонации? Распространённое или не распространённое? Один человек сделает это задание у доски (слайд 8) - Найдите главные члены предложения. Назовите их. Подчеркните. (слайд 8) - Какой второстепенный член поясняет подлежащее? - Поставьте вопрос от подлежащего к этому второстепенному члену. (слайд 8) - Найдите в этом словосочетании главное слово. (слайд 8) - Какое слово в словосочетании называется главным?
- Какое слово в этом словосочетании называется зависимым? - Какой второстепенный член поясняет сказуемое? - Поставьте вопрос от сказуемого к этому второстепенному члену. (слайд 8) - Найдите в этом словосочетании главное и зависимое слово. (слайд 8) - Какой второстепенный член поясняет обстоятельство в роще? Поставьте вопрос от главного к зависимому. (слайд 8) - Прочитайте еще раз предложение, которое мы составили. - Прочитайте словосочетания, которые мы выделили. - Так что же такое словосочетание? - Словосочетание - это строительный материал для предложения. Поработаем в группах ( слайд 9). У вас на столах строительный материал (импровизированный) составьте из него предложение. Если все группы выполнят это задание верно, то получится рассказ… |
|
Дети выполняют физкультминутку для газ . ( Слайд10) |
|
(слайд 11) Выполним упр. 74 на стр. 52. Задание: первый вариант выписывает словосочетания, а второй вариант списывает текст и определяет количество предложений.
(слайд 12) а теперь выполним упр. 75. По рядам, по одному предложению. Аких ещё животных нужно охранять? Они готовятся к осень? Делают запасы? Давайтё вспомним, какие бывают предложения по цели высказывания? ( ответы детей) ( слайд 13) Составьте текст, 3-5 предложений, в котором будет повествовательное, побудительное и вопросительное предложения. ( слайд 14)
Физкультминутка ( слайд 15)
|
|
Тест на закрепление. (на отдельных листочках) ( слайд 16)
Тест 1. Укажите, что не является предложением. А) Мамино пальто весело на вешалке Б) Весь день моросит мелкий дождь У) За какое время мы сможем добраться до места? О) Легко маршировать звук барабана.
2. Каких предложений не бывает по цели высказывания? М) Повествовательных С) Восклицательных Б) Вопросительных
3. Что не входит в грамматическую основу предложения? Б) сказуемое В) подлежащее Н) второстепенные члены
4. Укажите словосочетание, которое выписали неверно. Ветер срывал с деревьев желтые листья. О) Ветер ( что делал?) срывал М) срывал ( что?) листья К) листья (какие?) жёлтые Л) срывал ( с чего?) с деревьев.
5. Укажите слова, которые не могут быть основой предложения. А) солнце светит В) красивая бабочка К) тигр рычал Б) туристы вернулись
6. Какое предложение содержит рассказ о чём-то? А) Повествовательное Б) Вопросительное В) Побудительное
|
|
(слайд 17) - Страница 53 упражнение 77. Вам нужно прочитать пословицы, объяснить их смысл. Записать сначала побудительные предложения, а потом повествовательные предложения. |
|
</<font face="Times New Roman, serif">(слайд 18) Вот и подошёл к концу наш урок. -Что нового вы сегодня узнали на уроке? -Что особенно понравилось и запомнилось? - Закончите предложения: Сегодня на уроке я узнал(а) ... Я научился(ась) … Мне понравилось … Мне не понравилось … Я не понял(а) … Я себя чувствовал(а) на уроке … Самым интересным для меня было … |