Урок русского языка по теме: 'Правописание согласных в приставках' (3 класс)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 3 КЛАССА ПО ТЕМЕ: «ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ В ПРИСТАВКАХ».

Цели урока:

• Познакомить детей с новой орфограммой: одинаковость написания согласных в приставках, кроме приставок на з/с, учить наблюдать над вариантами приставок с гласными как проверочными типа под-, подо-, от-, ото-;

• развивать умение различать приставки и предлоги, правильно их писать и употреблять в речи, речь, орфографическую зоркость, память, мышление, обогащать словарный запас учащихся;

• воспитывать чувство товарищества, трудолюбие, аккуратность, внимательность, ответственность, прививать интерес к предмету.

Тип урока: изучение нового

Форма проведения урока: деловая игра «Детективное агентство».

Оборудование: мультимедиа, карточки для словарной работы, карточки для дифференцированной работы.

Ход урока.

I.Организационный момент. Психологический настрой.

Ребята, мне очень хочется чтобы урок у нас получился интересным, творческим, познавательным, с хорошими и правильными ответами. А получится он таким при взаимопонимании, сотрудничестве и добром отношении друг к другу.

II. Проверка домашнего задания.

Чтение нескольких мини-сочинений с приставками на гласную.

Группа ребят (4 человека) выполнят работу по карточкам.

III.Мобилизующий этап.

Пока мы с вами проверяли домашнее задание, случилось непредвиденное обстоятельство: украли из русского языка некоторые приставки и я вам предлагаю превратиться в детективов, а наш кабинет будет называться «Детективное агентство».

- А кто такой детектив? Давайте обратимся к нашему помощнику - толковому словарю С.И.Ожегова и прочтём значение этого слова (Работа со словарём С.И.Ожегова).

Звучит песенка сыщика из мультфильма «Бременские музыканты». Прослушав шуточную песенку, скажите, какими качествами должен обладать хороший детектив. Интересно, кто же у нас в классе станет лучшим детективом?

IV. Аукцион орфограмм.

-Итак, прежде чем мы отправимся на поиски пропавших приставок, мы должны вооружиться всеми знаниями, которые есть у нас. Я думаю, что они пригодятся нам в дороге.

Цветочный(безударная гласная -е, -чн), чудесный(-чу, непроизносимая согласная), жить-поживать(словарное слово, -жи, приставка -по), нашёл на дереве( -на приставка, предлог на со словом пишется раздельно, шёл словарное слово, в слове дерево вторая -е безударная гласная), радостный( непроизносимая согласная), заморозки( приставка за, парная звонкая согласная).

-Каких орфограмм здесь больше, чем других?(слитное написание со словами приставок). Придумайте сами слова на эту же орфограмму.

- Что такое приставка?
- Как пишется приставка?
- Для чего служит приставка?

- Как приставки пишутся со словами?

V. Минута чистописания.

Работы предстоит очень много. Нужно выяснить куда исчезли приставки, кто виновен в их похищении. Всё необходимо оформить в письменном виде. Проведём гимнастику для кисти руки. Поставьте правую руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а перед вами забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз, вправо, влево. Нарисуем пять кружков по часовой стрелке, пять - против часовой. Встряхнём нашу кисть и приступим к минутке чистописания.

А) Поиграл да поплясал,

Пробежался, прогулялся ,

Подогрел еду, поел,

полежал, пошил, попел,

А потом порисовал да в тетрадке пописал,

А потом пошёл поспал,

А приставки ты узнал?

- Какие приставки встретились в этом стихотворении?

-Почему по-, а не па-? (приставки па- не существует)

Пп

по про подо

поиграл поплясал пробежался прогулялся подогрел поел полежал пошил попел

-Что вы знаете о звуке п? Какое правило нужно знать , чтобы правильно писать эти приставки? Пропишите буквы, приставки и слова, а в словах выделите приставки.

VI. Словарная работа. ( по В.Ф. Базарному)

Ребята, нас всё время кто-то хочет сбить с правильного пути. Среди предложенных словосочетаний, которые развешены по стенам класса, найдите и выпишите те, где встречаются слова с изученными приставками.

Налетел ветер, жить-поживать, пробежать по дороге, заснул до вечера, создать папку, облетел скалу, надписал над глаголом, достроить корабль.

- Какие словосочетания вы выписали? Каким правилом пользовались?

- Какие словосочетания вы не выписали? Почему?

Надписал над глаголом, облетел скалу.

VII. Сообщение темы и цели урока.

1.Составление фоторобота. (Мы должны составить портрет пропавших приставок).

2.Работа в группах.

Вставьте в предложения, подходящие по смыслу приставки.

Группа №1.

Нам ...бросили письмо, в котором говорилось, что лодка ...плыла от берега. Мы внимательно ...читались в текст и ...наружили в нём некоторые подсказки.

Группа №2.

Мальчик ...катился с горы и ...брал все шишки, лежащие на снегу. Детектив …писал над словом нужную информацию.

Группа №3.

Необходимо ...принять какие-то действия по отношению к нарушителям порядка.

- Какие приставки были вами найдены? Каким правилом вы пользовались при написании этих приставок?

- Фоторобот создан. Как же проверить наши предположения? Обратимся к нашему помощнику - учебнику и пользуясь данным правилом, выполним следующее задание (упр. 2, с.64)(3-4 слова с разбором, остальные самостоятельно).

VIII. Физкультминутка.

Но вот. Только мы нашли правильный путь, как налетели тучки и пошёл дождь, который смыл все следы. Но дождь шёл недолго, появилось солнышко, и осталась надежда, что не все следы смыты. Давайте быстрее отправимся в погоню за остальными приставками.

IX. Закрепление изученного материала.

1.Индивидуальная работа на компьютерах.

Дождь не успел смыть все следы. 3 детектива быстренько выезжайте на место преступления, а остальные попробуйте покопаться в бумагах и найти правильное решение.

Найди слова с приставками и распредели их по группам. Выдели в словах приставки.

Побежал, влез, наелся, отобрал, подкормил, облетел, засвистел, скатился, докопать, отвезти.

2. Письмо с объяснением изученных орфограмм (Работа с интерактивной доской) Упр.3, с.64

3. Самостоятельная работа. Дифференцированная работа по карточкам.

X. Итог урока. Выставление оценок.

1 . Ну что ж, детективы, давайте подведём итоги нашей работы.

-Как же пишутся согласные в приставках? Какие приставки вам сегодня помогли раскрыть дело?

2. Рефлексия.

- Какое задание больше всего понравилось?

- У кого из вас все еще вызывает затруднение написание приставок?

XI. Домашнее задание (на выбор).

Сегодня на уроке вы были детективами. Попробуйте оформить всё увиденное и услышанное для отчёта перед начальством. ( упр. 5, с.65, правило,с.63)

1)Творческое задание. Придумать рассказ, используя как можно больше слов с приставками на согласную.