- Учителю
- Рабочие программы по предметам 2 класс
Рабочие программы по предметам 2 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МАТЕМАТИКА
УМК «Школа России»
2 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным
законом№273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012г., Основной образовательной программой начального общего
образования МОУ Рогачевской средней общеобразовательной школы (для
1-4 классов), авторской программы М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г. В.
Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В Степановой «Математика» для
общеобразовательной школы, утверждённой МО РФ (Москва,
«Просвещение» 2011 г.). Данная рабочая программа составлена без
внесения изменений в рабочую программу составителя.
2.Общая характеристика учебного предмета.
Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нем объединен арифметический, геометрический и алгебраический материал. Содержание обучения представлено в программе разделами «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины». Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи. Содержание курса имеет концентрическое построение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать постепенность в нарастании сложности учебного материала, создает условия для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.
3. Учебно-методический комплект
1. Математика. Учебник. для 2 класса начальной школы В 2 ч. Ч. 1-2. / [М.И.Моро, М. А. Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.].- 7-е изд.-М.: Просвещение, 2016.- 96с.: ил.- ISBN 978-5-09-019683-3.
2. Проверочные работы по математике №1,2.Авт.: М.И.Моро, С.И.Волкова. М.: Просвещение, 2016.
3.Электронное приложение к учебнику.
4.Цели и задачи учебного предмета
Цели:
-математическое развитие младших школьников;
-формирование системы начальных математических знаний;
-воспитание интереса к математике, умственной деятельности.
Задачи:
-формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания;
-развитие основ логического, развитие пространственного воображения;
-развитие математической речи;
-знаково-символического и алгоритмического мышления;
-формирование системы начальных математических знаний и умений их применять;
-формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
-формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
-развитие познавательных способностей;
-воспитание стремления к расширению математических знаний;
-формирование критичности мышления;
-развитие умения аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
5.Ценностные ориентиры содержания обучения.
Органическое сочетание обучения и воспитания.
Усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей.
Практическая направленность обучения.
Выработка необходимых для этого умений.
6. Место предмета в учебном плане.
На изучение курса «Математика» во втором классе согласно учебному плану МОУ Рогачевской средней общеобразовательной школы отводится 4 ч в неделю, что составляет согласно календарному графику работы МОУ Рогачевской средней общеобразовательной школы 135 часов.
7.Планируемые результаты
Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;
-Целостное восприятие окружающего мира;
-Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению задний;
-Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
-Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
-способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;
-овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;
-умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;
-использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
-использование различных способов поиска;
-овладение логическим и действиями сравнения, анализа, синтеза ,обобщения, классификации;
-определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;
- умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета.
Предметные результаты:
-использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;
-овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме, записи и выполнения алгоритма;
- приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных задач;
- умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
-приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.
Ученик научится:
называть:
-натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;
-число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
-единицы длины, площади;
-компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);
-геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);
сравнивать:
-числа в пределах 100;
-числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другою);
-длины отрезков;
различать:
отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
-компоненты арифметических действий;
-числовое выражение и его значение;
-российские монеты, купюры разных достоинств;
-прямые и непрямые углы;
-периметр прямоугольника;
читать:
-числа в пределах 100, записанные цифрами;
-записи вида 5 2 = 10, 12: 4 = 3;
воспроизводить:
-результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующие случаев деления;
-соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;
-приводить примеры:
-однозначных и двузначных чисел;
-числовых выражений;
моделировать:
-десятичный состав двузначного числа;
-алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;
-ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;
распознавать:
-геометрические фигуры (многоугольники, прямоугольник, угол);
упорядочивать:
-числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;
характеризовать:
-числовое выражение (название, как составлено);
-многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);
анализировать:
-текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;
-готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
углы (прямые, непрямые);
числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);
конструировать:
-тексты несложных арифметических задач;
-алгоритм решения составной арифметической задачи;
контролировать:
-свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
оценивать:
-готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
решать учебные и практические задачи:
-записывать цифрами двузначные числа;
-решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;
-вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;
-вычислять значения простых и составных числовых выражений;
-вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
-выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
-заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
Ученик получит возможность научиться:
формулировать:
-свойства умножения и деления;
-определения прямоугольника и квадрата;
-свойства прямоугольника (квадрата);
называть:
-вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;
-элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);
читать:
-обозначения луча, угла, многоугольника;
различать:
-луч и отрезок;
характеризовать:
-расположение чисел на числовом луче;
-взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);
-решать учебные и практические задачи:
-выбирать единицу длины при выполнении измерений;
-обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;
-указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);
-изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;
-составлять несложные числовые выражения;
-выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.
8.Технологии преподавания предмета
Технологии здоровьесбережения, групповые, игровые технологии, проблемное обучение, информационно- коммуникативные технологии, личностно-ориентированные технологии.
9.Содержание программы
п/п
Название раздела
Кол-во часов
1.
Числа от 1 до 100. Нумерация.
18 ч
2
Сложение и вычитание.
20 ч
3.
Устные приемы сложения и вычитания.
28 ч.
4.
Письменные приемы сложения и вычитания.
22 ч.
5.
Умножение и деление.
18 ч
6.
Табличное умножение и деление.
21 ч
7.
Повторение.
8ч
Итого: 135 ч.
10.Контроль уровня обученности.
урока
Тема контрольной работы
№ контрольной работы
дата
6.
Однозначные и двузначные числа. Диагностическая работа № 1
Диагностическая работа № 1
12.09
9.
Контрольная работа №1.по теме «Числа от 11до100»
Контрольная работа №1
15.09
17.
Контрольная работа №2 по теме «Нумерация»
Контрольная работа №2
29.09
35.
Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»
Контрольная работа №3
08.11
56.
Контрольная работа. №4 по теме «Сложение и вычитание»
Контрольная работа №4
15.12
63.
Контрольная работа № 5 (за I полугодие) по теме «Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 100»
Контрольная работа №5
26.12
82.
Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»
Контрольная работа №6
13.02
94.
Контрольная работа. № 7 по теме «Решение простых и составных текстовых задач»
Контрольная работа №7
06.03
110.
Контрольная работа. № 8 по теме «Умножение и деление»
Контрольная работа №8
11.04
114.
Диагностическая работа №2
Диагностическая работа №2
18.04
118.
Контрольная работа № 9 по теме «Решение задач».
Контрольная работа №9
25.04
130.
Итоговая контрольная работа. № 10
Контрольная работа №10
22.05
11. Календарно-тематическое планирование по математике во 2 классах
на 135 часов ( 4 недельных часа по учебному плану)
на 2016 -2017 учебный год
урока
п/п
№ урока по разделу
Наименование разделов и тем
Дата
план
факт
план
факт
2-а
2-а
2-б
2-б
Числа от 1 до 100. Нумерация 18ч.
1
1
Числа от 1 до 20.
01.09
01.09
2
2
Числа от 1 до 20.Счет предметов.
05.09
05.09
3
3
Десяток. Счёт десятками до 100.
Диагностическая работа № 1
06.09
06.09
4
4
Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.
07.09
07.09
5
5
Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.
08.09
08.09
6
6
Однозначные и двузначные числа.
12.09
12.09
7
7
Коррекция знаний. Единицы измерения длины - миллиметр.
13.09
13.09
8
8
Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.
14.09
14.09
9
9
Контрольная работа №1 по теме «Числа от 11до100»
15.09
15.09
10
10
Коррекция знаний. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
19.09
19.09
11
11
Метр. Таблица единиц длины.
20.09
20.09
12
12
Сложение и вычитание вида 35+5, 35-20, 35-5
21.09
21.09
13
13
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
22.09
22.09
14
14
Единицы стоимости: рубль, копейка.
26.09
26.09
15
15
Закрепление по теме: «Единицы стоимости: рубль, копейка».
27.09
27.09
16
16
Обобщение знаний по теме «Нумерация»
28.09
28.09
17
17
Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация»
29.09
29.09
18
18
Коррекция знаний.
03.10
03.10
Сложение и вычитание 20ч.
19
1
Обратные задачи.
04.10
04.10
20
2
Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.
05.10
05.10
21
3
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
06.10
06.10
22
4
Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.
10.10
10.10
23
5
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
11.10
11.10
24
6
Единицы времени. Час. Минута. Определение времени по часам.
12.10
12.10
25
7
Длина ломаной.
13.10
13.10
26
8
Обобщение и систематизация знаний по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
17.10
1710
27
9
Обобщение и систематизация знаний по теме «Числа от 1 до 100" Решение задач обратных данной.
18.10
18.10
28
10
Порядок действий. Скобки.
19.10
19.10
29
11
Числовые выражения.
20.10
20.10
30
12
Сравнение числовых выражений.
24.10
24.10
31
13
Периметр многоугольника.
25.10
25.10
32
14
Свойства сложения.
26.10
26.10
33
15
Обобщение знаний по теме «Свойства сложения»
27.10
27.10
34
16
Обобщение изученного материала. Решение текстовых задач.
07.11
07.11
35
17
Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»
08.11
08.11
36
18
Коррекция знаний
09.11
09.11
37
19
Обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100»
14.11
14.11
38
20
Обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание от 1 до 100» Решение задач арифметическим способом.
15.11
15.11
Устные приемы сложения и вычитания 28ч.
39
1
Обобщение и систематизация знаний по теме: " Сложение и вычитание от 1 до 100 и решение задач»
16.11
16.11
40
2
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.
17.11
17.11
41
3
Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20
21.11
21.11
42
4
Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20.
22.11
22.11
43
5
Приёмы вычислений для случаев вида 26+4
23.11
23.11
44
6
Приёмы вычислений для случаев вида 30 -7
24.11
24.11
45
7
Приёмы вычислений для случаев вида 60 -24
28.11
28.11
46
8
Решение задач на нахождение суммы
29.11
29.11
47
9
Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.
30.11
30.11
48
10
Обобщение и систематизация знаний по теме: " Простые и составные задачи"
01.12
01.12
49
11
Приёмы вычислений для случаев вида 26+7.
05.12
05.12
50
12
Приёмы вычислений для случаев вида 35-7
06.12
06.12
51
13
Обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание" Именованные числа.
07.12
07.12
52
14
Обобщение и систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание"
08.12
08.12
53
15
Обобщение и систематизация знаний по теме" Решение простых и составных задач»
12.12
12.12
54
16
Решение задач изученных видов.
13.12
13.12
55
17
Обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание»
14.12
14.12
56
18
Контрольная работа. №4 по теме «Сложение и вычитание»
15.12
15.12
57
19
Коррекция знаний. Буквенные выражения.
19.12
19.12
58
20
Решение буквенных выражений.
20.12
20.12
59
21
Уравнение. Решение уравнений способом подбора.
21.12
21.12
60
22
Уравнение. Решение текстовых задач.
22.12
22.12
61
23
Контрольная работа № 5 по теме «Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 100»
26.12
26.12
62
24
Проверка сложения.
27.12
27.12
63
25
Проверка вычитания.
09.01
09.01
64
26
Коррекция знаний.
10.01
10.01
65
27
Письменный приём сложения вида 45+23.
11.01
11.01
66
28
Письменные приёмы вычитания вида 57-26
12.01
12.01
Письменные приемы сложения и вычитания 22ч.
67
1
Проверка сложения и вычитания. Периметр многоугольника.
16.01
16.01
68
2
Закрепление по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»
17.01
17.01
69
3
Угол. Виды углов.
18.01
18.01
70
4
Обобщение знаний о видах углов. Решение текстовых задач.
19.01
19.01
71
5
Письменный приём сложения вида 37+48.
23.01
23.01
72
6
Сложение вида 37+53.
24.01
24.01
73
7
Прямоугольник.
25.01
25.01
74
8
Прямоугольник. Решение геометрических задач.
26.01
26.01
75
9
Сложение вида 87+13.
30.01
30.01
76
10
Обобщение по теме «Сложение вида 87+13.»Решение задач.
31.01
31.01
77
11
Вычитание вида 32- 8, 40-8
01.02
01.02
78
12
Вычитание вида 50-24
02.02
02.02
79
13
Приемы вычитания двузначных чисел вида 40-8, 50-24
06.02
06.02
80
14
Решение примеров с двузначными числами и текстовых задач.
07.02
07.02
81
15
Обобщение и систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»
08.02
08.02
82
16
Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»
09.02
09.02
83
17
Коррекция знаний.
13.02
13.02
84
18
Вычитание вида 52-24.
14.02
14.02
85
19
Закрепление по теме «Вычитание вида 52-24»
15.02
15.02
86
20
Обобщение и систематизация знаний по теме «Вычитание вида 52-24» Решение текстовых задач.
16.02
16.02
87
21
Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.
20.02
20.02
88
22
Свойство противоположных сторон прямоугольника.
21.02
21.02
Умножение и деление 18 ч.
89
1
Конкретный смысл действия умножения. Знак действия умножения.
22.02
22.02
90
2
Квадрат. Решение задач на нахождение суммы длин сторон квадрата.
27.02
27.02
91
3
Повторение и обобщение по теме «Квадрат»
28.02
28.02
92
4
Проектная работа. Оригами " Квадрат"
01.03
01.03
93
5
Связь умножения со сложением.
02.03
02.03
94
6
Контрольная работа № 7 по теме : " Решение простых и составных текстовых задач"
06.03
06.03
95
7
Коррекция знаний. Конкретный смысл действия умножения.
07.03
07.03
96
8
Вычисление результата умножения с помощью сложения.
09.03
09.03
97
9
Задачи на умножение.
13.03
13.03
98
10
Периметр прямоугольника.
14.03
14.03
99
11
Приёмы умножения нуля и единицы.
15.03
15.03
100
12
Названия компонентов и результата умножения.
16.03
16.03
101
13
Обобщение по теме «Компоненты и результаты умножения» Решение задач.
20.03
20.03
102
14
Переместительное свойство умножения.
21.03
21.03
103
15
Решение задач с действием умножения.
22.03
22.03
104
16
Конкретный смысл действия деления
23.03
23.03
105
17
Конкретный смысл действия деления. Решение задач на деление по содержанию.
03.04
03.04
106
18
Конкретный смысл деления .Решение задач на деление на равные части.
04.04
04.04
Табличное умножение и деление 21ч.
107
1
Обобщение по теме «Решение задач на деление на равные части»
05.04
05.04
108
2
Название компонентов и результата деления.
06.04
06.04
109
3
Обобщение по теме «Название компонентов и результата деления»
10.04
10.04
110
4
Контрольная работа. № 8 по теме «Умножение и деление»
11.04
11.04
111
5
Коррекция знаний. Умножение и деление.
12.04
12.04
112
6
Связь между компонентами и результатом умножения.
13.04
13.04
113
7
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
17.04
17.04
114
8
Приёмы умножения и деления на 10.
Диагностическая работа №2
18.04
18.04
115
9
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
19.04
19.04
116
10
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
20.04
20.04
117
11
Обобщение по теме «Задачи на нахождение третьего слагаемого»
24.04
24.04
118
12
Контрольная работа № 9 по теме «Решение задач».
25.04
25.04
119
13
Коррекция знаний. Умножение числа 2 и на 2.
26.04
26.04
120
14
Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.
27.04
27.04
121
15
Приёмы умножения числа 2.
02.05
02.05
122
16
Деление на 2.
03.05
03.05
123
17
Решение задач умножением и делением.
04.05
04.05
124
18
Обобщение по теме «Умножение на 2, деление на 2»
10.05
10.05
125
19
Табличные случаи умножения и деления с числом 2
11.05
11.05
126
20
Обобщение и систематизация знаний. Табличные случаи умножения и деления с числом 2
15.05
15.05
127
21
Умножение числа 3, умножение на 3.
16.05
16.05
Повторение 8ч.
128
1
Решение составных задач. Решение уравнений.
17.05
17.05
129
2
Деление на 3.
18.05
18.05
130
3
Закрепление по теме "Деление на 3."
22.05
22.05
131
4
Итоговая контрольная работа. № 10
23.05
23.05
132
5
Коррекция знаний. Решение уравнений.
24.05
24.05
133
6
Обобщение по теме : «Табличное умножение и деление на 3»
25.05
25.05
134
7
Обобщение и систематизация изученного материала.
29.05
29.05
135
8
Повторение изученного за год.
30.05
30.05
12.Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения
Наименование
1.
Авторская программа:
1. Программа М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В Степановой «Математика» для общеобразовательной школы. Москва. «Просвещение» 2011 г.
2.
Учебник:
1. Математика. Учебник. для 2 класса начальной школы В 2 ч. Ч. 1-2. / [М.И.Моро, М. А. Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.].- 7-е изд.-М.: Просвещение, 2016.- 96с.: ил.- ISBN 978-5-09-019683-3.
3.
УМК и дополнительная литература:
1. Проверочные работы по математике №1,2.Авт.: М.И.Моро, С.И.Волкова. М.: Просвещение, 2016.
2.Электронное приложение к учебнику.
4.
Цифровые и электронные образовательные ресурсы :
- Интернет ресурсы сайта «Инфоурок», «Прошколу», «NS-портал», «Завуч. Инфо».
- www.uchitel-izd.ru</<font face="Times New Roman, serif"> «Поурочные планы 1-2 классы», издательство «Учитель».
-www. NASTAVNIK.RU/Математика. Начальная школа. Программно - методический комплекс.
-Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов(school-collection.edu.ru/)
5.
Учебное и лабораторное оборудование:
-Мультимедийный проектор;
-Экран:
-Принтер-сканер лазерный;
-Телевизор.
13.Литература:
1. М.И.Моро, С.И.Волкова Математика. Рабочие программы 1-4 классы. Москва. «Просвещение»2011г
2. Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И.Моро и др. 2 класс.- М.: ВАКО, 2011.- 400с.- (В помощь школьному учителю). ISBN 978-5-94665-533-0.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол заседания школьного методического объединения учителей начальных классов №1 от 27.08.2016г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР _________________________ И,В.Баранова
28.08.2016г
СОГЛАСОВАНО:
Протокол педагогического совета №1 от 31.08.2016г.
11