Рабочая программа + КТП Я - пешеход и пассажир 1 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе учебной программы «Я - пешеход и пассажир» с учетом учебного плана МБОУ «СОШ № 3».

Новизна данной рабочей программы определена Федеральным государственным стандартом начального образования 2010 года. Отличительными особенностями являются:

1. Определение видов организации деятельности обучающихся, направленных на достижениеличностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3. Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом.

5. При планировании содержания занятий прописаны виды деятельности обучающихся по каждой теме.

Актуальность создания программы.

Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлена высокими статистическими показателями ДТП участием детей и подростков. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе - детей. Обучающиеся не обладают навыками поведения в транспортной среде, не умеют верно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения.

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Целью программы является формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведет к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.

Задачи программы:

-формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД;

-привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

-обучение школьников ПДД;

-обеспечение гармоничного, эстетического и физического воспитания;

-развитие творческих способностей;

-формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций ;

-привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП;

- формировать личностный и социально - значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

- развивать мотивацию к безопасному поведению;

- формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице.

Главным в работе с детьми по проблемам безопасного поведения является формирования уважительного отношения к законам дороги. Особое внимание в воспитательном процессе следует уделить моделированию реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровым формам для лучшего усвоения и закрепления полученных знаний и навыков.

Место занятий в учебном плане.

Занятия проводятся 1 раз в неделю продолжительностью: 25 мин. на 33 учебные недели.

Содержание программы

1 класс

Ориентировка в окружающем мире

Форма предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат).

Цвет (цветовые оттенки) предметов (сравнение, называние, классификация).

Пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближе-дальше).

Форма и цвет знаков дорожного движения (белый треугольник с красной полосой по краям; синий квадрат; белый круг с красной полосой по краю; синий круг с белой полосой по краю и др.). Цвет и форма запрещающих знаков: «движение пешеходов запрещено», «движение на велосипеде запрещено».

Адрес местожительства, название ближайших улиц и их особенности. Дорога от дома до школы (кинотеатра, парка, магазина и пр.). Транспорт. Наземный, подземный, воздушный, водный (узнавание, называние, различение). Транспортное средство. Участники дорожного движения: водитель, пассажир, пешеход (узнавание, называние, особенности поведения).

Ты - пешеход

Дорога. Тротуар как часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. Правила движения по тротуару: движение навстречу транспорту; движение по обочине при отсутствии тротуара; движение в темное время суток только в сопровождении взрослого.

Знаки дорожного движения, определяющие переход дороги: «пешеходный переход», «пешеходная дорожка», «подземный пешеходный переход», «надземный пешеходный переход», «место остановки автобуса (троллейбуса)», «место остановки трамвая» (название, назначение, внешние признаки). Особенности поведения, определяемые тем или иным знаком ДД (правила перехода дороги при разных знаках пешеходного перехода). Светофор пешеходный и транспортный. Особенности сигналов светофора и действия пешеходов в соответствии с ними.

Ты - пассажир

Правила поездки в транспортном средстве: не отвлекать водителя разговорами; не задерживаться у входа и выхода; вести себя спокойно и сдержанно, не высовываться из окна.

. Планируемые результаты

Универсальные учебные действия (1 класс)

1.Ориентирование и поведение в окружающей среде:

- определять форму предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат);

- сравнивать цвет предметов, группировать их по цветовым оттенкам;

- определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко - далеко; рядом, около; за; перед; ближе - дальше и др.);

- сравнивать предметы, находящиеся в разных пространственных положениях;

- объяснять свой путь от дома до школы;

- определять своё положение на местности по отношению к важным объектам (близко - далеко от дома, школы, рядом со школой, домом, недалеко от...).

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

- выделять из многообразия объектов транспортное средство;

- выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), узнавать их, знать назначение (отвечать на вопрос «Что обозначает этот знак?»);

- различать цвет и форму запрещающих знаков;

- различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними;

- находить места переходов по дорожным знакам (подземный, наземный переходы);

- различать сигналы светофора и объяснять их значение;

- группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный, воздушный.

Средства контроля

- организация тестирования и контрольных опросов по ПДД;

- проведение викторин, смотров знаний по ПДД;

- организация игр-тренингов на базе «городка безопасности».

Методическое обеспечение программы

В курсе обучения применяются традиционные методы обучения: использования слов, наглядного восприятия и практические методы. Метод использования слова - универсальный метод обучения. С его помощью решаются различные задачи: раскрывается содержание занятия, и объясняются элементарные основы ПДД. Это определяет разнообразие методических приёмов использования слова в обучении:

• рассказ;

• беседа;

• обсуждение;

• объяснение.

Методы наглядного восприятия способствуют более быстрому, глубокому и прочному усвоению учащимися программы курса обучения, повышения интереса к изучаемым темам. К этим методам можно отнести: практические задания, демонстрацию плакатов, рисунков, видеозаписей, просматривание презентаций видеороликов о ПДД.

Диагностические материалы по теоретической части курса ПДД.

Описание учебно - методического и материально- технического обеспечения

1. Библиотечный фонд:

• Сборник программ внеурочной деятельности: 1 - 4 классы под ред. Н.Ф. Виноградовой.

• Волков С.Ю. «Про правила дорожного движения».

Компьютер.

• DVD-проектор.

• Проекционный экран.

• Мультимедийная доска

• Телевизор

3. Интернет - ресурсы:

• Prodlenka.org

• www.zavuch.ru

Календарно-тематическое планирование

№

занятия

Тема

Основные виды учебной деятельности

1 А

1 Б

Дата по плану

Дата по факту

Дата по плану

Дата по факту

Ориентировка в окружающем мире (9 ч.)

1.

На чем люди ездят.

Выделять среди объектов окружающей среды транспортные средства. Группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный, воздушный.

2.

Виды транспортных средств.

3.

Близко - далеко, быстро - медленно.

Определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближе-дальше и др.).

4.

Близко - далеко, быстро - медленно. Закрепление.

5.

Чему нас учат правила дорожного движения.

Знать значение правил дорожного движения в общественной жизни (отвечать на вопрос «Что было бы в жизни, если бы не было правил дорожного движения?»).

6.

Что было бы в жизни, если бы не было правил дорожного движения?

7.

Мы идем по улице.

Объяснять свой путь от дома до школы.

Объяснять свой путь по улице. Определять свое положение на местности по отношению к важным объектам (дом, школа).

8.

Путь от дома до школы.

9.

Мы идём по улице. Экскурсия.

Ты - пешеход (15 ч.)

Дорога (4ч.)

10.

Какие бывают дороги.

Различать виды дорог, объяснять их назначение.

11.

Улицы города.

12.

Правила поведения на улице во время игры.

13.

Дорога за городом.

Знать отличие городской и загородной дорог.

Сигналы (6 ч.)

14.

Светофоры.

Различать светофор пешеходный и транспортный. Различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними.

15.

Пешеходный светофор.

16.

Транспортный светофор.

17.

Правила перехода перекрестка

18.

Сигналы машин.

Различать сигналы машин и объяснять их значение.

19.

Остановка транспорта

Знать правила поведения во время ожидания автобуса.

Дорожные знаки (5ч.)

20.

Дорожные знаки - пешеходам.

Выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), узнавать их.

21.

Дорожные знаки по дороге в школу.

22.

Дорожные знаки. Подземный, наземный переходы.

Выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), узнавать их. Находить места переходов по дорожным знакам (подземный, наземный переходы).

Различать цвет и форму запрещающих знаков.

23.

Правила перехода улицы. Экскурсия.

24.

Запрещающие дорожные знаки.

Ты - пассажир (9 ч.)

Мы - пассажиры( 4 ч.)

25.

Мы - пассажиры.

Знать правила поведения пассажиров в транспортном средстве.

Знать правила поведения пассажиров в транспортном средстве.

26.

Мы - пассажиры общественного транспорта.

27.

Правила поведения в автобусе.

28.

Правила поведения в автомобиле.

Опасные ситуации (5ч.)

29.

Мы едем на дачу.

Знать о наличии в автомобиле защитного оборудования.

Объяснять свой путь при движении на дачу.

30.

Защитное оборудование в автомобиле.

31.

Опасные ситуации. Правила поведения в опасной ситуации.

Знать, что такое опасная ситуация.

Объяснять, почему нельзя общаться с чужими людьми.

32.

Несчастный случай

Объяснять, что с тобой произошло, какая помощь тебе необходима.

33.

Праздник «Мы знаем правила дорожного движения»