Программа занятий Мир лов для иноязычных 1 класс

Платный курс дополнительного образования по развитию речи

иноязычных детей 1 класса

«Мир слов»

Пояснительная записка

Одной из наиболее острых проблем современной педагогики остаётся проблема неуспеваемости и трудности школьной адаптации детей, не владеющих в достаточной степени разговорным русским языком и не имеющих выраженных сенсорных отклонений, а также грубых нарушений интеллектуального и речевого развития. Перед педагогами и специалистами школы встала проблема организации коррекционных занятий по развитию речи, позволяющих успешно усваивать образовательный стандарт этим детям.

Развитие речи - основа построения программы по русскому языку для начальной школы, так как формирует культуру учащегося, способствует становлению его, как личности, и совершенствует его познавательные процессы: мышление, воображение, представления и высшие эмоции.

Отставание в развитии лексико-грамматической стороны речи проводит к аграмматизмам. На письме это выражается в виде неправильного согласования и управления различных частей речи. Учащиеся не могут согласовывать прилагательные с существительным в роде, числе, падеже и существительные с числительными в числе: у меня нет красная платий, пять белых грибы. Неправильно подбирают падежные формы существительных в словосочетаниях глагол + существительное, например: пошли с корзинки, катались на санки. Дети не чувстуют интонационной и смысловой законченности предложения, поэтому не могут правильно на письме обозначить границу предложения, как следствие, не применяют правило постановки точки в конце предложения и написание заглавной буквы в начале.

Бедность словарного запаса, неумение выразить свою мысль в виде распространенного предложения, непонимание причинно-следственных связей приводит к тому, что учащиеся на более поздних этапах обучения не умеют писать сочинении и изложения.

Предлагаемый курс разработан на основе программы логопедической работы с детьми, овладевающими русским (неродным) языком, рекомендованной учёным советом ГНУ «Института коррекционной педагогики Российской академии образования» помощь ребёнку, решая исключительно важную проблему развития его познавательных способностей, и рассчитан для внеклассной работы.

Цель курса:

• Развитие речи учащихся

• Восполнение пробелов в развитии лексико-грамматических средств языка

• Восполнение пробелов в формировании связной речи

Задачи:

• Расширение и обогащение словарного запаса учащихся, как путём накопления новых слов, уточнения их значения, так и за счёт развития умения пользоваться различным способами словообразования

• Уточнение значений используемых синтаксических конструкций

• Развитие и совершенствование умений и навыков построения связной речи

Для формирования полноценных навыков чтения и письма существенную роль играют и развитие неречевых процессов: слухового внимания и памяти, абстрактного, логического и образного мышления. Поэтому, начиная с самого первого занятия, важно включать в свою работу ещё и разнообразные задания, направленные на развитие психических процессов.

С первых занятий проводится и работа над развитием ручной моторики, то способствует активации моторных и речевых зон головного мозга и вследствие этого - развитие речевой функции. Многие проводимые игры сопровождаются стихотворными строчками, что помогает в работе над артикуляцией отдельных звуков, интонацией, дыханием, ритмом речи. Проводимая работа подготавливает детей к работе над звуко - слоговой структурой слова, ударением, интонационной выразительностью. В это время начинается работа и над развитием правильного диафрагмального дыхания.

Курс рассчитан на 60 часов. Он может быть сокращён и до 10, 20 и 30 часов. Это зависит от уровня подготовки школьников к моменту начала занятий. Но обязательными будут несколько уроков:

• Схема собственного тела. Понятия: «право», «лево», «главная рука».

• Ориентирование на листе бумаги

• Ориентировка в окружающем малом пространстве

• Учимся быть школьниками

• Единицы времени: сутки, неделя, месяц, год

Остальные темы дополняются.

Алгоритмы работы на уроке:

• Оргмомент: релаксационные и психофизические упражнения, психогимнастика

• Мимические, голосовые, дыхательные и физические упражнения

• Работа над усвоением лексико-грамматического строя речи

• Физкультминутка для дополнительной речевой нагрузки, обусловленной темой занятия

• Задания на словотворчество детей

• Задания на коррекцию психофизических функций

</

Тематическое планирование (60 часов)

1ч

2

Определение направлений в пространстве

1ч

3

Ориентировка в окружающем малом пространстве

1ч

4

Определение последовательности предметов

1ч

5

Ориентирование на листе бумаги, графическое воспроизведение направлений. Форма и цвет предметов.

2ч

6

Школа и школьные принадлежности.

2ч

7

Учимся быть школьниками

2ч

8

Периоды человеческого возраста, роли в семье

2ч

9

Составляем рассказ о своей семье

1ч

10

Единицы времени: сутки, неделя, месяц, год

2ч

11

Времена года

2ч

12

Осенние изменения в природе

2ч

13

Жизнь животных осенью

2ч

14

Осенние работы людей

1ч

15

Что мне нравиться в осени (составление рассказа)

1ч

16

Зимние изменения в природе

2ч

17

Жизнь животных зимой

2ч

18

Зимние работы людей

1ч

19

Зимние забавы детей (составление рассказа)

1ч

20

Весенние изменения в природе

2ч

21

Жизнь животных весной

2ч

22

Весенние работы людей

1ч

23

За что я люблю весну (составление рассказа)

1ч

24

Посуда

2ч

25

Мебель

2ч

26

Наша квартира

1ч

27

Какие бывают растения?

2ч

28

Дикие и домашние животные

2ч

29

Мои любимые животные

1ч

30

Профессии родителей

1ч

31

Знакомство с профессиями: учитель, библиотекарь, врач, водитель и т. д.

3ч

32

Виды транспорта. Знакомство с профессиями

3ч

33

Вежливые слова

1ч

34

Овощи

1ч

35

Фрукты

1ч

36

Рассказываем сказки. Знакомство с русскими народными сказками: «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Царевна-лягушка» и др.

6ч

итого

60ч

Программу составила учитель Мальцева С.Л.