Конспект урока Увеличить на, уменьшить на

Тип урока: Изучение нового материала

Цель: формировать понятия "уменьшить на..." увеличить на..."

Задачи:

• Дать возможность познакомиться с терминами «увеличить на» «уменьшить на».

• Совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать навыки сравнивать длины отрезков

• Развивать логическое мышление.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: контроль, саморегуляция

Познавательные: постановка учебной цели

II. Актуализация опорных знаний

1. Заполнение математических домиков (самостоятельно)

Итак, первое задание.

Математические домики.

10, 9, 7

Личностные: самоопределение

Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция

Познавательные: выделение необходимой информации, анализ

Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь

2. устный счёт

презентация

Личностные: самоопределение

Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция

Познавательные: структуирование знаний

Физкультминутка

Регулятивные: контроль, саморегуляция

III. Усвоение ЗУН

Знакомство с понятием.

Мне хотелось бы проверить, как вы умеете решать примеры. У вас в тетрадях записаны примеры решите их. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ!!!!!!!!

Чем похожи примеры в 1 столбике? Что происходит с числом, когда к нему прибавляют другое?

Как можно сказать по другому?

(аналогично на -)

Решают примеры, делают вывод.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция

Познавательные: выделение необходимой информации, анализ, подведение под понятие, сравнение

Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера

Самоопредаление к деятельности

Работа с счётным материалом.

Методичка с 134

8+1=9

9+1=10

10-1=9

10-5=5

2. Работа по учебнику с. 68

Что вы можете сказать про ласточки?

Сколько было?

Сколько улетело?

Значит что сделали?

А сколько прилетело?

Что сделали?

Молодцы, справились с заданием.

9

1

Уменьшили на 1

2

Увеличили на 2

Личностные: самоопределение

Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция

Познавательные: стуктуирование знаний

Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера

3. Сравнение длин отрезков

Ребята, как вы думаете а отрезки можно сравнивать?

Измерьте длины отрезков.

Длина красного отрезка?

Длина зеленого?

Синего?

Какой отрезок самый короткий?

На сколько он короче красного?

А синеного?

Что вы можете сказать про синий и красный отрезки?

Что нужно сделать с синим отрезком, чтобы он был короче или длиннее красного?

Думаю, нашему гостю понравилось выполнение этого задания

9 см

6 см

9 см

Зеленый

На 3 см

На 3 см

Они равны

Увеличить или уменьшить на...

Личностные: самоопределение

Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция

Познавательные: выделение необходимой информации, аанализ, сравнение

Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера

4. Выполнение заданий рабочей тетради с. 25

Для кого сегодня тема урока была трудная, кто легко справился?

В тетради стр 25 авторы для вас приготовили задание.

Познакомьтесь с ним. Кому нужна будет моя помощь?

Самостоятельная работа.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: контроль, саморегуляция, коррекция

Познавательные: выделение необходимой информации, анализ, сравнение, моделирование

Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь, контроль деятельности партнера

IV. Рефлексия

Работают по схеме незаконченных предложений:

Я узнал(а)...

Я понял(а)....

У меня получилось...

Мне понравилось....

Делают вывод

Личностные: смыслообразование

Регулятивные: контроль, коррекция, саморегуляция

Познавательные: рефлексия

Коммуникативные: умение выстраивать диалогическую и монологическую речь

УВЕЛИЧИТЬ НА…

УМЕНЬШИТЬ НА…