- Учителю
- Рабочая программа Литературное чтение 3 класс
Рабочая программа Литературное чтение 3 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Дятьковичская основная общеобразовательная школа
Жуковского района Брянской области
«Рассмотрено»
на заседании МС школы
Руководитель МС
_________________/О.Н. Дмитриева/
Протокол №___от «____»_____ 20___г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ Дятьковичской ООШ
_____________________ /А.М. Лупик/
Приказ №___ от «_____»_________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Литературное чтение»»
3 класс
Автор - составитель программы: Дмитриева Ольга Николаевна,
учитель начальных классов
I квалификационной категории
МБОУ Дятьковичской ООШ
Принята к реализации педагогическим советом МБОУ Дятьковичской ООШ
Протокол №____ от «____» ______ _____ 20___г.
2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (2010 г.), в соответствии с Примерной программой по литературному чтению, Планируемыми результатами начального общего образовании, авторской программой авторов Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкина «Литературное чтение. 1-4 классы» (2011), согласно базисному учебному плану МБОУ Дятьковичской ООШ на 2016-2017 учебный год
Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
- обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.
Задачи программы:
Развивать способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.
Учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведении я, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление обучающихся.
Формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение обучающихся, и особенно ассоциативное мышление.
Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус.
Формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства.
Обогащать чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире и природе.
Формировать эстетическое отношение обучающего к жизни, приобщая его к классике художественной литературы.
Обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности.
Расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка.
Обеспечивать развитие речи обучающихся и активно формировать навык чтения и речевые умения.
Работать с различными типами текстов.
Создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать читательскую самостоятельность.
Используемый УМК:
-
Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова и др. - Литературное чтение. 3 класс. В 2 ч. Ч.1,2 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012.
Литературное чтение.3 класс. Рабочая тетрадь. К учебнику Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова и др. - М.: Просвещение, 2016.
-
Литературное чтение. Электронное приложение к учебнику Климанова Л.Ф. «Литературное чтение» (CD)
С предметом «Литературное чтение» интегрируется региональный курс «История родного края» на основе рекомендаций Департамента общего и профессионального образования Брянской области по преподаванию регионального компонента «Брянский край» - авторы: В.Н. Лупоядов, Л.Ю. Лупоядова (История родного края).
Цель курса : -Формирование элементарных знаний, направленных на осознание необходимости изучения краеведения, заботы о крае. -
-Изучение истории родного края, особенностей культуры, быта и традиций.
-Воспитывать любовь к своей малой родине.
-Прививать гордость за свой народ и его героическое прошлое.
-Пробудить познавательный интерес к истории родного края.
-Знакомство учащихся с историческим наследием региона.
Задачи:
-
Развитие познавательного интереса учащихся, творческой активности.
-
Развитие любознательности и желания получать знания.
-
Формирование положительного отношения к окружающему миру.
-
Научить учащихся пользоваться научной литературой.
-
Учить любить историю своего края.
-
Раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии.
-
.Пробудить у учащихся интерес к предмету «Брянский край. История родного края».
Региональный компонент представляет собой систему знаний и культурного опыта учащихся, отражает особенности культурно - исторического, социально - экономического развития региона.
Формы проведения учебных занятий:
-
индивидуальные;
-
индивидуально-групповые;
-
фронтальные;
-
работа в парах
Формы контроля:
-
наблюдение;
-
беседа;
-
фронтальный опрос;
-
опрос в парах;
-
тестирование
Формы организации уроков:
-
урок-игра
-
урок-сказка
-
урок-КВН
-
урок-викторина
-
урок-исследование
Формы и методы контроля: оценка достижений, проекты, комплексная работа, техника чтения, тестирование
Формы промежуточной аттестации: тестирование (1 полугодие); комплексная итоговая работа (год)
Место предмета «Литературное чтение» в учебном плане
Курс «Литературное чтение» рассчитан в 3 классе на136ч (4ч в неделю)
Личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты освоения программы учебного предмета «Литературное чтение»
Личностные результаты:
1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
Предметные результаты по курсу «История родного края»:
любить историю своего края;
рассказывать о том, как жили наши предки;
иметь преставление о достопримечательностях нашего края;
знать символы области, историю своего имени.
К концу изучения в третьем классе курса «Литературное чтение» будет сформирована готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их читательской компетентности, литературного и речевого развития.
Третьеклассники научатся:
- осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни;
- бегло, выразительно читать текст;
- выработать умение ускоренно читать произведение за счёт отработки приёмов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 80-90 слов в минуту);
- улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте;
- описывать устно содержание репродукций картин известных художников и сопоставлять их с прочитанными художественными текстами;
- самостоятельно делить тексты на законченные по смыслу части и выделять в них главное, определять с помощью учителя тему и смысл произведения в целом;
- составлять план прочитанного и краткий пересказ его содержания;
- устно рисовать картины к прочитанным произведениям;
- ориентироваться в учебной книге: самостоятельное нахождение произведения по его названию в содержании, отыскивание в учебной книге произведений, близких по тематике;
- научиться ориентироваться в мире книг по предложенному учителем списку;
- оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.
Третьеклассники получат возможность научиться:
- осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;
- воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;
- применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;
- испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;
- уважать культуру народов многонациональной России и других стран;
- бережно и ответственно относиться к окружающей природе;
- развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям);
- определять сходство и различие произведений разных жанров;
-использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;
- высказывать и пояснять свою точку зрения;
- применять правила сотрудничества;
- выделять в тексте опорные (ключевые) слова;
-делать устную презентацию книги (произведения);
- пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;
- работать с детской периодикой;
-расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Самое великое чудо на свете
Рукописные книги древней Руси.
Первопечатник Иван Федоров.
Устное народное творчество
Русские народные песни.
Докучные сказки.
Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и
Серый Волк», «Сивка-Бурка».
Поэтическая тетрадь
1. Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья»; 2. А. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...»; 3. И. С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы»; 4. И. З. Суриков. «Детство», «Зима».
Великие русские писатели
1. А. С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»; 2. И. А. Крылов. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»; 3. М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес», «Осень»; 4. Л. Н. Толстой. «Детство» (отрывок), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».
Поэтическая тетрадь
1. Н. А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором», «Дедушка Мазай и зайцы»; 2. К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»; 3. И. А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».
Литературные сказки
1. Д. Н. Мамин - Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; 2. В. М. Гаршин. «Лягушка-путешественница»; 3. В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».
Были и небылицы
1. М. Горький. «Случай с Евсейкой»; 2. К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»; 3. А. И. Куприн. «Слон».
Поэтическая тетрадь
1. С. Черный. «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; 2. А. А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; 3. С. А. Есенин. «Черемуха».
Люби живое
1. М. М. Пришвин. «Моя Родина»; 2. И. С. Соколов-Микитов. «Листопадничек»; 3. В. И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; 4. В. В. Бианки. «Мышонок Пик»; 5. Б. С. Житков. «Про обезьянку»; 6. В. Л. Дуров. «Наша Жучка»; 7. В. П. Астафьев. «Капалуха»; 8. В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».
Поэтическая тетрадь
1. С. Я. Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; 2. А. Л. Барто. «Разлука», «В театре»; 3. С. В. Михалков. «Если...»; 4. Е. А. Благинина. «Кукушка», «Котенок».
Собирай по ягодке - наберешь кузовок
1. Б. В. Шергин. «Собирай по ягодке - наберешь кузовок»; 2. А. П. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»; 3. М. М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»; 4. Н. Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»; 5. В. Ю. Драгунский. «Друг детства».
По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые картинки»
1. Ю. И. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»; 2. Г. Б. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»; 3. Р. Сеф. «Веселые стихи».
Зарубежная литература
«Храбрый Персей».
Г. Х. Андерсен. «Гадкий утенок».
Учебно-тематический план
№
Раздел
Кол-во часов
Проекты
Тесты
Проверочные работы
Контрольные работы
1
Вводный урок по курсу литературного чтения
1
2
Самое великое чудо на свете
4
-
1
-
-
3
Устное народное творчество
14
1
1
1
-
4
Поэтическая тетрадь 1
11
1
1
1
-
5
Великие русские писатели
24
-
3
1
-
6
Поэтическая тетрадь 2
6
-
1
1
-
7
Литературные сказки
8
-
1
1
1
8
Были-небылицы
10
-
1
1
-
9
Поэтическая тетрадь 1
6
-
1
1
-
10
Люби живое
16
-
2
-
-
11
Поэтическая тетрадь 2
8
1
1
1
-
12
Собирай по ягодке - наберешь кузовок
12
-
1
1
1
13
По страницам детских журналов
8
-
1
-
1
14
Зарубежная литература
8
-
1
-
-
Итого
136
Тематическое планирование
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Домашнее
задание
по плану
по факту
Вводный урок ( 1ч)
1.
Знакомство с учебником литературное чтение.
Р.к. О чём рассказывает наука история.
1
02.09
Самое великое чудо на свете (4 ч)
2.
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
Р.к.История времени
1
05.09
с. 4 - 5 выразительное чтение
3.
Рукописные книги Древней Руси.
Подготовка сообщения.
Р.к. Календарь Древней Руси
1
06.09
с. 6 - 7
выразительное чтение
4.
Первопечатник Иван Федоров.
Р.к. Исторические источники
1
07.09
с. 8 - 12
пересказ
5.
Урок - путешествие в прошлое. Р.к. Археология -наука древностей. Археологические памятники Брянской области
Оценка достижений.Тест№1
1
09.09
с. 12
вопросы и задания
Устное народное творчество (14 ч)
6.
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
1
12.09
с. 13 выразительное чтение
7.
Русские народные песни.
Р.к. Как жили древние люди. Виды археологических памятников
1
13.09
с. 14 - 17
наизусть
8.
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.
Р.к. Славянская письменность. Брянские города в русских летописях
1
14.09
с. 18 - 19
выразительное чтение
9.
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.
Р.к. Берястяные грамоты. Буквы славянского алфавита
1
16.09
с. 20 - 21
подготовить сообщение
10-
11.
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
2
19.09
с. 22 - 27
выразительное чтение
20.09
с. 22 - 27
пересказ
12-
13-
14.
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».
3
21.09
с. 28 - 39
пересказ 1 ч.
22.09
с. 28 - 39
пересказ 2 ч.
23.09
с. 28 - 39
пересказ 3 ч.
15-
16-
17.
Русская народная сказка «Сивка-Бурка».
Р.к. Слово о полку Игореве
3
26.09
с. 40 - 50
выразительное чтение
27.09
с. 40 - 50
выборочный пересказ
28.09
с. 40 - 50
ответы на вопросы
18.
КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»). Проверочная работа №1
1
30.09
19.
Проект «Сочиняем волшебную сказку».
Оценка достижений. Тест№2
1
03.10
с. 58 вопросы и задания
Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)
20.
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
Р.к. Геральдика
1
04.10
с. 59
выразительное чтение
21.
Проект «Как научиться читать стихи». (На основе научно-популярной статьи Я.Смоленского).
1
05.10
с. 60 - 61
выразительное чтение
22.
Ф. Тютчев «Весенняя гроза».
Р.к. Символы Брянского края
1
07.10
с. 62
наизусть
23.
Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья».
10.10
с. 63
наизусть
24.
А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…».
1
11.10
с. 64 - 65
1 наизусть по выбору
25.
И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…».
1
12.10
с. 66 - 67
выразительное чтение
26.
И. Никитин «Встреча зимы».
1
14.10
с. 68 - 71
выразительное чтение
27.
И. Суриков «Детство».
Р.к. Как написан гимн Брянского края
1
17.10
с. 72 - 75
выучить отрывок
28.
И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.
1
18.10
с. 76 - 77
выразительное чтение
29.
Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»). Тест№3
1
19.10
30.
Оценка достижений.
Проверочная работа №2
1
21.10
с. 78 - 80
вопросы и задания
Великие русские писатели (24 ч)
31.
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
Р.к. Моя родословная. Как составить генеалогическое древо.
1
24.10
с. 81
выразительное чтение
32.
А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина».
1
25.10
подготовить сообщение об А. Пушкине
33.
А. Пушкин. Лирические стихотворения.
1
26.10
с. 84 - 87
наизусть 1 по выбору
34.
А. Пушкин «Зимнее утро».
1
28.10
с. 88 - 89
выразительное чтение
35.
А. Пушкин «Зимний вечер».
1
31.10
с. 90 - 91
выразительное чтение
36-
37-
38-
39-
40.
А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
Тест№4
5
01.11
с. 92 - 101
выразительное чтение
02.11
с. 102 - 1110
выразительное чтение
11.11
с. 111 - 119
выразительное чтение
14.11
с. 120 - 127
выразительное чтение
15.11
с. 128 - 129
ответы на вопросы
41.
И.А.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.
1
16.11
с. 132 - 133
выразительное чтение, подготовить сообщение.
42.
И. Крылов «Мартышка и Очки».
Р.к. Моё имя
1
18.11
с. 134 - 135
наизусть
43.
И. Крылов «Зеркало и Обезьяна».
1
21.11
с. 136
наизусть
44.
И. Крылов «Ворона и Лисица».
1
22.11
с. 137 - 139
выразительное чтение
45.
М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.
1
23.11
с. 142 - 143
выразительное чтение, подготовить сообщение.
46.
М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».
1
25.11
с. 144
наизусть
47.
М. Лермонтов «Утес», «Осень». Тест№5
1
28.11
с. 146 - 147
наизусть
48.
Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.
Р.к. Краткая родословная князей Трубецких
1
29.11
с. 150 - 151
выразительное чтение, подготовить сообщение.
49.
Л. Толстой «Акула».
1
30.11
с. 152 - 155
пересказ по плану
50.
Л. Толстой «Прыжок».
1
02.12
с. 156 - 159
пересказ от лица мальчика
51.
Л. Толстой «Лев и собачка».
1
05.12
с. 160 - 161
ответы на вопросы
52.
Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов.
1
06.12
с. 162 - 163
ответы на вопросы
53.
Оценка достижений.
Проверочная работа №3
1
0712
с. 164 - 166
вопросы и задания
54.
Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»). Тест №6
1
09.12
Поэтическая тетрадь 2 (6ч)
55.
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
Р.к. Что означают наши имена
1
12.12
с. 167
выразительное чтение.
56.
Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…».
1
13.12
с. 168 - 170
1 выучить
по выбору
57.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
1
14.12
с. 170 - 172
выучить наизусть 1 фрагмент
58.
К. Бальмонт «Золотое слово».
1
16.12
с. 173
выразительное чтение.
59.
И. Бунин «Детство», «Полевые цветы».
Тест№7
1
19.12
с. 174 - 177
выразительное чтение
60.
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».
Оценка достижений.
Проверочная работа №4
1
20.12
с. 178
вопросы и задания.
Литературные сказки (8ч)
61.
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела. Контрольная работа за 1 полугодие
1
21.12
с. 179 - 180
выразительное чтение.
62.
Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка).
1
23.12
с. 182
выразительное чтение
63.
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».
1
26.12
с. 183 - 187
выразительное чтение.
64-
65.
В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Тестирование за 1 полугодие
2
27.12
с. 188 - 195
выразительное чтение
28.12
с. 188 - 195
пересказ
66-
67.
В. Одоевский «Мороз Иванович».
Тест№8
2
29.12
с. 196 - 200
пересказ
11.01
с. 201 - 207
пересказ
68.
КВН (обобщающий урок по разделу «Литературные сказки»).
Оценка достижений. Проверочная работа №5
1
13.01
с. 209 - 213
вопросы и задания
Были - небылицы (10ч)
69.
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
Р.к. Имена на карте
1
16.01
с. 3
выразительное чтение
70-
71.
М. Горький «Случай с Евсейкой».
Р.к. Как люди выбирали названия
2
17.01
с. 4 - 10
выразительное чтение
18.01
с. 11
ответы на вопросы
72-
73-
74.
К. Паустовский «Растрепанный воробей».
3
20.01
с. 12 - 16
пересказ
23.01
с. 17 - 23
перепсказ
24.01
с. 24
ответы на вопросы
75-
76-
77.
А. Куприн «Слон».
Тест №9
3
25.01
с. 25 - 31
пересказ
27.01
с. 32 - 40
пересказ
30.01
с. 40 - 41
ответы на вопросы
78.
Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы».
Оценка достижений.
Проверочная работа №6
1
31.01
с. 42 - 44
вопросы и задания
Поэтическая тетрадь 1 (6ч)
79.
Знакомство с названием раздела.
С. Черный «Что ты тискаешь утенка?..»
1
01.02
с. 45 - 46
наизусть
80.
С. Черный «Воробей», «Слон».
Р.к. Откуда мы родом
1
03.02
с. 47 - 49
выразительное чтение
81.
А. Блок «Ветхая избушка».
1
06.02
с. 50
наизусть
82.
А. Блок «Сны», «Ворона».
Р.к. Славяне на территории Брянского края
1
07.02
с. 51 - 54
выразительное чтение
83.
С. Есенин «Черемуха». Тест№10
1
08.02
с. 55
наизусть
84.
Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений. Проверочная работа №7
1
10.02
с. 56
вопросы и задания
Люби живое (16 ч)
85.
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
Р.к.Древние славяне
1
13.02
с. 57
выразительное чтение
86.
М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок - «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.
1
14.02
с. 58 - 59
выразительное чтение
87-
88.
Соколов-Микитов «Листопадничек».
2
15.02
с. 60 - 66
выразительное чтение
17.02
с. 67
ответы на вопросы
89.
В. Белов «Малька провинилась».
1
20.02
с. 68 - 70
пересказ
90.
В. Белов «Еще раз про Мальку».
Р.к. Соседи древних славян
1
21.02
с. 70 - 72
пересказ
91-
92.
В. Бианки «Мышонок Пик».
Тест №11
2
22.02
с. 73 - 76
выразительное чтение
24.02
с. 77 - 81
выразительное чтение
93-
94-
95.
Б. Житков «Про обезьянку».
3
27.02
с. 83 - 88
пересказ
28.02
с. 89 - 96
пересказ
01.03
с. 97
ответы на вопросы
96.
В. Дуров «Наша Жучка».
1
03.03
с. 98 - 99
выразительное чтение
97.
В. Астафьев «Капалуха».
1
06.03
с. 100 - 101
пересказ
98.
В. Драгунский «Он живой и светится…».
1
07.03
с. 102 - 105
выразительное чтение
99.
Урок-конференция «Земля - наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»)
Р.к. Откуда пошла Русь
1
08.03
100.
Оценка достижений.
Тест №12
Р.к. Первые русские князья
1
10.03
с. 106 - 108
вопросы и задания
Поэтическая тетрадь 2 (8ч)
101.
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
Р.к. Брянское княжество
1
13.03
с. 109
выразительное чтение
102.
C. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…».
1
14.03
с. 110 - 111
выучить 1 по выбору
103.
А. Барто «Разлука».
Р.к. Древний город
1
15.03
с. 112 - 113
выразительное чтение
104.
А. Барто «В театре».
Р.к. Древние города Брянской области
1
17.03
с. 113 - 115
выразительное чтение
105.
С. Михалков «Если», «Рисунок».
1
20.03
с. 116 - 117
выучить 1 по выбору
106.
Е. Благинина «Кукушка», «Котенок». Тест№13
1
21.03
с. 118 - 119
выразительное чтение
107.
Игра «Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2») Проверочная работа №8
1
22.03
108.
Проект «Праздник поэзии»
Оценка достижений.
1
03.04
с. 120 - 122
вопросы и задания
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок (12 ч)
109.
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
Р.к. Не посрамим русской земли
1
04.04
с. 123
выразительное чтение
110.
Б. Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».
1
05.04
с. 124 - 128
выразительное чтение, составить рассказ
111-
112.
А. Платонов «Цветок на земле».
Комплексная итоговая работа
2
07.04
с. 129 - 134
выразительное чтение
10.04
с. 135 - 136
ответы на
вопросы
113-
114.
А. Платонов «Еще мама».
2
11.04
с. 137 - 142
выразительное чтение
12.04
с. 143
ответы на вопросы
115.
М. Зощенко «Золотые слова».
1
14.04
с. 144 - 153
пересказ по плану
116.
М. Зощенко «Великие путешественники».
1
17.04
с. 154 - 163
пересказ по плану
117.
Н. Носов «Федина задача».
1
18.04
с. 164 - 169
пересказ
118.
Н. Носов «Телефон».
1
19.04
с. 170 - 171
чтение по ролям
119.
В. Драгунский «Друг детства».Тест №14
1
21.04
с.
120.
Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».
Оценка достижений. Проверочная работа №9
1
24.04
с. 172
вопросы и задания
По страницам детских журналов (8ч)
121.
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
Р.к. Куликовская битва
1
25.04
с. 173 - 174
выразительное чтение
122.
Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».
1
26.04
с. 175 - 178
пересказ
123.
Ю. Ермолаев «Проговорился».
1
28.04
с. 179 - 181
чтение по ролям
124.
Ю. Ермолаев «Воспитатели».
Р.к. Брянский край при Петре I
1
01.05
с. 181 - 183
чтение по ролям
125.
Г. Остер «Вредные советы».
1
02.05
с. 183 - 184
выразительное чтение
126.
Г. Остер «Как получаются легенды».
Р.к. Брянский край и Отечественная война 1812 года
1
03.05
с. 184 - 186
ответы на вопросы
127.
Р. Сеф «Веселые стихи». Тест №15
Р.к. Брянский край в годы ВОВ
1
05.05
с. 186 - 187
выразительное чтение
128.
Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок).
Оценка достижений.
1
08.05
с. 188
вопросы и задания
Зарубежная литература (8ч)
129.
Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.
1
09.05
с. 189
выразительное чтение
130-
131.
Мифы Древней Греции.
«Храбрый Персий».
Р.к. Юные герои Брянского края
2
10.05
с. 190 - 194
выразительное чтение
12.05
с. 195 - 199
выразительное чтение
132-
133-
134.
Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»
3
15.05
с. 200 - 206
пересказ
16.05
с. 207 - 213
пересказ
17.05
с. 214
ответы на вопросы
135.
Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн-ринг» Тест №16
1
19.05
136.
Оценка достижений.
Р.к. Брянская область сегодня
1
22.05
Лист корректировки рабочей программы по предмету « Литературное чтение»
Класс 3