Технологическая карта по русскому языку 1 класс. Тема: Звуки и буквы

Тип урока: Отработки умений и рефлексии.

Задачи урока

• формировать у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксации собственных затруднений в деятельности, выявлению их причин, построению и реализации проекта выхода из затруднения и т.д.);

• способствовать актуализации знаний и умений учащихся по пройденной теме.

• способствовать развитию мотивации учебной деятельности при выполнении заданий творческого и поискового характера

Планируемые результаты (урока)

Предметные

• выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

• переключать внимание с лексического значения слова на его звуковую форму (устанавливать зависимость между лексическим значением слова и его звуковой формой)

• анализировать звуковой состав слова, составлять звуковую модель слова, составлять и записывать новые слова при изменении их звуковой формы

• переводить печатный текст в письменный, опираясь на алгоритм порядка действий при списывании

Метапредметные

• учиться понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи

• выполнять мыслительные операции сравнения, анализа и делать умозаключения

• слушать собеседника и вести диалог

• взаимодействовать с учителем

работать по алгоритму

Личностные

• проявлять интерес к изучению русского языка;

• освоить роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке, взаимодействия с учителем и одноклассниками;

• проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний

Межпредметные связи: предметы курса, задания, направленные на формирование умений организации трудовой деятельности: постановки цели, планирование, распределения рабочего времени, выполнения инструкций.

Ресурсы урока

Для учителя

• Рабочая программа

• Технологическая карта

• Презентация

Для учащихся

• Учебник «Русский язык» Климанова Л.Ф., с. 45 - 47

• Модели звуков

• Оценочные круги

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Виды деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

• Организационный момент (слайд 1)

  • Долгожданный дан звонок,

  • Начинается урок.

  • Русский язык непременно

  • Вам поднимет настроение. ( Проверка осанки)

• Учитель предлагает прочитать девиз урока и объяснить его смысл.

  • Здоров будешь-всё добудешь!

• Минутка чистописания (3 слайд)

• Предлагает ученикам самостоятельно определить (догадаться), чем сегодня будут заниматься на уроке.

- В каких словах нашего девиза букв больше, чем звуков? Почему?

• Предлагает прочитать тему урока, с.45 учебника

Рассматривают представленный иллюстративный материал. Отвечают на вопросы. Аргументируют предположения.

Актуализация необходимых знаний

• Учитель предлагает рассмотреть и объяснить условные обозначения на полях учебника

• Предлагает в паре поработать с упр. 80 с. 45,

• Учитель просит послушать звук капели, удара по баскетбольному и футбольному мячам. Просит изобразить услышанное в виде звуковой модели

• Предлагает по модели записать слово на доске и в тетрадях, организует проверку.

• Предлагает поработать с упр. 82 с. 45, организует проверку по эталону.

Отвечают на вопросы учителя, слушают собеседника, работают в паре, слушают звуки капели, звуки удара по мячу, составляют звуковую модель услышанного звука, записывают слова по звуковой модели.

Организация познавательной деятельности обучающихся

• Работа со словарными словами воробей и ворона (4-6 слайды)

• Организация фронтальной работы

Как звуки превратились в буквы? (7 слайд)

• Самостоятельная работа (8 слайд)

Добавь к словам по одной согласной букве и запиши слова. (Футбо.,рыба.,спор.,мя.,тенни.,.оккей,.доровье.) Взаимопроверка.

• Физкультминутка для глаз и динамическая «Делай как мы»

• Предлагает объяснить что такое звук и буква самим детям. А как Иван Иванович объяснит, что такое звук и буква, предлагает проверить себя с. 46

• Организует работу по локализации затруднений во внешней речи

</ Какие буквы заблудились? (слайд 9)

Тает снег, течёт ручей,

На ветвях полно врачей.

Мишка дров не напилил,

Печку кепками топил.

На болоте нет дорог

Я по кошкам скок да скок.

• Организует самостоятельную работу с самопроверкой по образцу.

Проверочный тест (слайд 10)

1. Выбери гласные, обозначающие мягкость согласных.

а и у ю я о е ё ы э

2. Выбери слова, в которых 3 гласных буквы.

Баскетбол, улыбнулся, спорт ,спортсмен, физкультура, школьник, здоровье.

3. Какая буква «лишняя»:

АБОИ ТФКД

ВЖУН ЧЦЩЙ

ЕИОЯ РЛЦН

• Организуется проверка теста по образцу (слайд 11)

• Организует выполнение упр. 84, с. 47

• Проверяет выполнение задания, организует работу по самооценке учащимися

• Списывают словарные слова, опираясь на алгоритм порядка действий при списывании

• Высказывают предположения , что такое звук, что такое буква, проверяют себя по учебнику, с.46

• Выполняют самостоятельную работу с самопроверкой по образцу, отмечают результат цветным карандашом

• Под руководством учителя проговаривают затруднения

• Применяют знания и умения при выполнении упр. 84 с. 47, сравнивают, анализируют звуковые схемы, сопоставляют их с лексическим значением слов и буквенной записью.

• Под руководством учителя оценивают себя

Подведение итогов урока

• Подводит итог урока

• Учащиеся отвечают на вопросы учителя

• Анализируют свои успехи (оценочные круги)