Проект по нравственно -патриотическому воспитанию младших школьников Родной горд

</ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43 г. Ставрополь имени Героя Российской Федерации В. Д. Нужного

Исследовательский проект

по нравственно - патриотическому воспитанию школьников

«Родной город»

Учитель начальных классов:

Кузовлева Елена Викторовна

Ставрополь 2015 год

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Разработать систему работы по ознакомлению детей с родным городом, его историей, достопримечательностями и геральдикой.

Задачи:

1. Воспитание любви к родному городу. Бережное отношение к его истории.

2. Создание условий для развития личности в процессе взаимодействия с объектами культурной и материальной среды в их многообразных связях.

3.Формирование чувства принадлежности к определённой культуре, сопричастности к событиям, происходящим в городе, стране.

4. Знакомство с социокультурными традициями и обычаями народов Ставрополья

5. Развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, их речевой культуры.

6. Исследовать информацию вместе с детьми и родителями о родном городе, его истории.

7. Оказание помощи педагогам, родителям во всестороннем развитии у детей представлений о родном городе, крае, национальных обычаях.

Образовательная область:

Участники проекта: дети и родители.

Срок осуществления проекта: 2014 - 2017 учебный год.

Актуальность проекта.

Изучение истории города, народов, живущих в родном краю, их быта и культуры в младшем школьном возрасте актуальная задача современного образования. Для этого необходимо, насколько это возможно, раннее погружение ребенка в ту среду, окружение той системой отношений, которые стимулировали бы разнообразную деятельность ребенка.

Воспитывая его на традициях, исторических событиях, достопримечательностях малой Родины, мы помогаем ему установить положительные отношения с миром людей, миром природы и с самим собой.

Используя в работе с детьми краеведческий материал, мы воспитываем у них патриотические чувства. Патриотизм, применительно к ребенку школьного возраста, понимается нами, как потребность участвовать во всех делах на благо человека, осознание себя частью окружающего мира, приобщение к культуре, в том числе и региональной, природе родного села, края, России, чувство сопричастности к национальным обычаям и традициям.

В школе образовательный процесс по данной теме я осуществляю используя пособие «Страницы истории края» А.И. Кругова, С.А. Кругова, «Родные просторы» Н.Н.Сотникова, «Региональная культура: художники, писатели, композиторы» Р.М.Литвиновой, «Казаки на Ставрополье» Р.М.Литвиновой, «Ставрополье в солдатской шинели» Р.М. Литвиновой.

На уроках я знакомлю детей с разными видами русского прикладного искусства, что мы живем в многонациональной стране, где у каждого народа выработался свой самобытный уклад, своя культура, поэтому мы должны осуществлять знакомство со всем этим разнообразием.

Проведя анализ диагностики детей, я выявила, что дети имеют представления о народах, проживающих в Ставропольском крае, однако недостаточно. Проведенный анализ анкетирования родителей по данной теме показал, что родители формируют у детей представления о народах, проживающих в крае, об их культуре, традициях, однако у них также недостаточно знаний в этом аспекте.

Культура родного края должна войти в сердце ребенка и стать неотъемлемой частью его души. Анализ уроков с детьми, их совместная деятельность со взрослыми показывает, что среда, в которой эффективно могут формироваться патриотические чувства и творческий потенциал, требует создание специальных педагогических условий. Поэтому для развития у детей патриотизма я организовала в классе предметную среду, в которой ребенок легко мог погрузиться в быт народов Ставропольского края.

В классе организована зона поликультурного воспитания детей, где находится разнообразный материал.

Каждая заданная тема из познавательной переходит на уроки рисования, технологии, а также отражается в играх (дидактические, путешествия, поиск, фантазия).

В доступной форме рассказываем детям об истории возникновения города, предметах быта, геральдике города. Для этого мы используем наглядно-вспомогательный материал: копии инструментов труда, посуды. А также оригиналы: русская прялка, веретено, вышивки, различные иллюстрации, фотографии народных промыслов и национальной одежды, различные шаблоны, эскизы, картины, макеты.

Воспитание и развитие детей невозможно представить без активного участия родителей. В работе с родителями, для вовлечения их в процесс работы, я использовала разнообразные формы: анкетирование, практикумы, клуб выходного дня, вечера вопросов и ответов, памятки - рекомендации, фотовыставки, изготовление моделей и многое другое. Наиболее интересно прошли такие мероприятия: деловая игра «Брейн-ринг» на тему «Национальные традиции», семинар - практикум «Традиции моей семьи», театрализованное представление «Легенды нашего города», семейные посиделки «Умелые руки не знают скуки», вечер вопросов и ответов «Спрашивали? Отвечаем».

Если на начальном этапе моей работы, я замечала, что родители не проявляли большого интереса, были малоактивны, то к концу рабочего процесса они сами предлагали помощь в пополнение предметной среды и изготовлении пособий. Принимали активное участие в совместных мероприятиях, пополнили свой запас знаний в воспитании патриотических чувств у детей, любви к своему народу.

Поэтому заинтересованность и компетентность родителей в данном вопросе значительно повысилась: в 2015- 16 году начало года - 65%, конец - 89%.

План реализации проекта.

1-й этап: Подготовительный

«Взаимодействие педагога и родителей»

• разработка этапов проектной деятельности;

• разработка диагностики уровня знаний детей о родном городе;

• разработка конспектов уроков и мероприятий;

• разработка дидактических игр «Мой город», «Путешественники», «Генеалогическое дерево», «Сложи картинку», «Достопримечательности родного города»;

• разработка сюжетно-ролевых игр «Семья», «Путешественники», «Спасатели» и так далее;

• создание предметно-развивающей среды, а также мини - музея «Край навек любимый»;

Праздники:

«Осенняя ярмарка», «Ах, ты зимушка зима!», «Праздник наших мам», «День защиты детей».

Развлечения:

«На пороге коляда», «Масленица», «С днём рождения, Ставрополь!», «Мы будущие защитники Отечества», «День Победы».

Конкурс ы, викторины:

«Ты, знаешь свой город?», «Мой папа служил…», «Родословная моей семьи», «Мы - россияне»;

литературные композиции «Ваш подвиг будет жить в веках».

Организовать сотрудничество с ДОУ, библиотекой, а также между классами школы.

Выставки детских работ:

«День рождение родного города», «Наш край навек любимый», «Экскурсия выходного дня», «День Победы».

Фотовыставки: « Мой город», экскурсия по городу «Достопримечательности моего города».

Принять участие в школьных и городских выставках «Вот и лето пришло!», «Дети рисуют войну», «Моя семья», «Милая, хорошая, дорогая самая мамочка моя»;

-принять участие в городском семинаре «Формирование нравственных начал личности школьника», в педагогическом совете «Копилка методических разработок по нравственно - патриотическому воспитанию школьников»;

-организовать шефскую работу с группой детей в ДОУ;

-проводить подвижные игры, изготовить подарки к праздникам;

-продумать формы работы с родителями в процессе реализации проекта;

-разработать консультации, родительские собрания, памятки, анкеты, оформить уголок родителей.

2-й этап: Основной

«Деятельность детей, педагога и родителей»

Проводится диагностика два раза в год, где отслеживается динамика детей.

Знакомство детей с историей города, его улицами, памятными местами, жителями, населяющими наш город, проходят как на занятиях, так и в других видах деятельности;

• прогулки по городу вмести с родителями, на которых дети наблюдают красоту природы родного края, знакомятся с памятными местами города;

• дидактические игры:

«Мой город», «Двойняшки», «Нарисуй пейзаж», «Генеалогическое дерево», «Сложи картинку», «Достопримечательности родного города», т.д.;

• сюжетно - ролевые игры «Семья», «Путешественники», «Спасатели», «Защитники Отечества», т.д.;

• создана предметно-развивающая среда (изготовлены дидактические игры, атрибуты к сюжетно - ролевым играм, разработаны методические пособия «Мой город Ставрополь», «Наш край», «Растительный и животный мир»; собраны альбомы с фотографиями «Я и мой город», «Профессии моих родителей» и др.).

• Оборудован мини - музей: собраны экспонаты, открытки, фотографии, иллюстрации, рисунки детей;

• участие в различных видах трудовой деятельности (дети совместно с родителями озеленяют территорию школы, убирают школьный двор от снега; в классе ухаживаем за комнатными растениями, выращиваем огород на окне: зелень, помидоры, лук);

• чтение художественной литературы о родном городе, рассматривание буклетов, альбомов;

• организована шефская работа с детьми дошкольного возраста (игры, развлечения, спектакли).

Праздники:

«Осенняя ярмарка», «Ах, зимушка зима!», «Праздник наших мам», « День защиты детей»;

Вечера развлечений

«На пороге коляда», «Масленица», «С днём рождения Ставрополь!», «Мы будущие защитники Отечества», «День Победы»;

Конкурсы, викторины:«Ты, знаешь свой город?», «Мой папа служил…», «Моя родословная», «Мы - россияне»;

литературная композиция: «Ваш, подвиг, будет жить в веках!»

Выставки детских работ:

«Мой любимый город», «Наш край», «Моя семья», «День Победы», «Экскурсия выходного дня».

Фотовыставки «Я и мой город», «Прогулки по городу», «Достопримечательности моего города».

Принимаем участие в школьных и городских выставках:

«Здравствуй, лето красное!», «Дети рисуют войну», «Моя семья», «День Земли», «Милая, хорошая, дорогая самая мамочка моя»;

• принимала участие в городском семинаре «Формирование нравственных начал личности школьника», в педагогическом совете «Копилка методических разработок по нравственно - патриотическому воспитанию школьников»;

• подготовила формы работы с родителями для реализации проекта:

прогулки по городу, дни открытых дверей, родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы, праздники, выставки, конкурсы, уголок для родителей, памятки, анкетирование.

3-й этап: Итоговый

1. Разработана и проведена диагностика знаний детей по родному городу, его истории и т.д.;

2. Разработаны конспекты уроков и экскурсий;

3. Создана предметно-развивающая среда;

4. Проведены праздники: «Осенняя ярмарка», «Ах, ты зимушка зима!», «Праздник наших мам», «День Защиты детей».

5. Развлечения: «На пороге коляда», «Масленица», «С днём рождения Ставрополь!», «Мы будущие защитники Отечества», «День Победы».

6. Конкурсы, викторины «Ты, знаешь свой город?», «Мой папа служил…», «Моя родословная»; литературная композиция «Ваш подвиг будет жить в веках!».

7. Проведены выставки детских работ на тему «Мой любимый город», «Наш край», «Моя семья», «День Победы», «Экскурсия выходного дня».

8. Фотовыставки на тему «Я и мой город», «Прогулки по городу», «Достопримечательности моего города».

9. Приняли участие в школьных и городских выставках «Здравствуй, лето красное!», «Дети рисуют войну», «Моя семья», «День Земли», «Милая, хорошая, дорогая самая мамочка моя».

10. Приняли участие в городском семинаре «Формирование нравственных начал личности школьника», педагогическом совете «Копилка методических разработок по нравственно - патриотическому воспитанию школьников».

11. Проведено ряд мероприятий с родителями:

-анкетирование «За что, я, люблю свой город?»,

-родительские собрания в форме презентаций на тему: «Нравственно - патриотическое воспитание школьников»,

-консультации «Мы городом родным, должны гордиться!», « Моя малая Родина для меня ты всё равно большая и единственная», «Мой любимый город»,

-собран материал для оформления школьного уголка,

-разработаны памятки по воспитанию патриотических чувств у детей,

- проведены индивидуальные беседы с родителями по данной теме,

- оформлены тематические выставки для родителей.

12.Проведена диагностика детей.

Сравнительный анализ знаний и умений детей показал положительную динамику: 2015-16 учебный год - начало года - 2,0 балла, конец года - 2,8 балла, увеличение составило 0,8 балла (27%). И это результат первого года обучения. Проект рассчитан на 2 года обучения.

Вывод: заключительный, сравнительный анализ знаний и умений детей по реализации данной темы показал устойчивую положительную динамику в воспитании патриотических качеств детей, умение творчески и самостоятельно отражать этнокультурные традиции в изобразительной деятельности.

Анализируя проделанную работу, можно отметить, что воспитание и развитие детей невозможно без участия родителей, поэтому в течение всех этапов работы над данной темой они являлись первыми помощниками и участниками всех мероприятий, что способствовало более успешной реализации намеченных задач.

Таким образом, результаты работы показали, что целенаправленное формирование чувства патриотизма у детей школьного возраста способствует их воспитанию и развитию на идеях народной педагогики, помогает детям войти в мир народной культуры, сделать ее своим достоянием

Результаты работы

Создана система работы по ознакомлению детей с родным городом.

Проводятся уроки с детьми, на которых дети знакомятся с историей города, с архитектурой прошлого и настоящего, с символикой, с названиями улиц, а также с его жителями и их профессиями.

Чувство Родины начинается с восхищения того, что видит перед собой маленький человек. Экскурсии и прогулки - самый любимый вид деятельности детей. Здесь дети знакомятся с достопримечательностями города, наблюдают за транспортом, за жителями, прослеживают красоту природы в разные времена года.

Данная система предполагает работу с различными видами игр: дидактической, сюжетно-ролевой, словесной. И школьникам это очень интересно.

Большую работу проводим в творческой деятельности. Организуем выставки детских работ в группе. Совместно с родителями организуем фотовыставки, конкурсы, например «Моя родословная», «Экскурсия выходного дня». Ведь в настоящее время у детей наблюдается интерес к своей генеалогии. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов: семья - хранительница национальных традиций, счастье семьи - это счастье и благополучие народа, государства.

Наиболее эффективно воздействие на ребёнка средствами эстетического воспитания. Проводятся развлечения «Осенняя ярмарка», «На пороге коляда», досуговый вечер «Наша Родина», литературные композиции «Ваш подвиг будет жить в веках!». Литература и искусство оказывают огромное влияние на нравственное развитие и эмоциональный мир ребёнка.

Для обеспечения комплексного подхода по ознакомлению детей с родным городом, я взаимодействую с учреждениями дополнительного образования: детская библиотека, музеи. В данных учреждениях проводится ряд мероприятий: концерты, спектакли, беседы, выставки, экскурсии. Всё это расширяет представление детей о городе, его жителях - людях различных профессий.

Для осуществления проекта создана предметно - развивающая среда:

• изготовлены дидактические игры. Подобраны атрибуты к сюжетно- ролевым играм.

• подобрана художественная литература по нравственно - патриотическому воспитанию детей (стихи, рассказы, пословицы и поговорки и так далее).

• собраны альбомы с фотографиями «Мой город в прошлом и настоящем», «Профессии моих родителей», «Природа нашего края» и так далее.

Не менее важным условием нравственно - патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Взаимодействие с родителями, помогает осуществить данный проект. Совместно с родителями мы пополняем атрибутами музей, готовимся к выставкам, проводим туристические прогулки по городу, экскурсии, концерты. И непосредственно для родителей готовится различная агитационная информация: консультации, памятки, анкеты, родительские собрания.

Темы презентаций.

Выступление для педагогов ДОУ на педагогическом совете по теме «Воспитание нравственно-патриотических качеств у дошкольников» 2013 год.

«Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников в ДОУ и семье» Родительское собрание.

«Россия - любимая наша страна» и другие.

Оборудование:

1. Мини - музей: фото, альбомы, куклы в народных костюмах, экспонаты.

2. Методический материал.

3. Дидактические игры.

4. Атрибуты к сюжетно - ролевым играм.

5. Аудио и видео записи по темам занятий.

6. Магнитофон и компьютер.

7. Репродукции художников.

8. Художественная литература по патриотическому воспитанию детей.

9. Подборка презентаций по теме проекта.

10.Подборка музыкальных произведений.

Приложение.

^{Диагностика к проекту}

1.1 Назови Ф.И.О., домашний адрес, телефон.

1.2 Назови Ф.И.О. своих родителей.

2.1 Как называется наш город?

2.2 Что означает его название?

3.1 Покажи герб, флаг города.

3.2 Назови улицы города. Чьи имена они носят?

4.1 Кто является основателем города?

4.2 Сколько лет нашему городу?

5.1Возьми карточку и назови, что изображено?

5.2 На какой улице находится?

6.1 Назови место, где охраняют редких животных и растений.

6.2 Какие животные и растения занесены в Красную книгу Ставрополья?

7.1Какие площади есть в нашем городе?

7.2 Какие памятники?

8.1Назови выдающихся людей, посещавших наш город?

8.2 Расскажи стихотворение любимое.

9.1 Покажи, какие виды транспорта есть в городе, крае?

9.2 Экономическая азбука. Роль транспортных средств в экономике.

10.1 Какие фабрики, заводы, лечебные и учебные заведения есть в нашем городе?

10.2 Какую продукцию они производят?

_{Критерии}

Высокий уровень:

Ребёнок отвечает практически на все вопросы самостоятельно. Ответы дает полные.

Средний уровень:

Ребёнок отвечает практически на все вопросы, но обращается за помощью к взрослому. Ответы даёт полные.

Низкий уровень:

Ответы не полные, отвечает не на все вопросы, даже при помощи взрослого. Затрудняется даже при выборе правильного, из 3-х предложенных.

Для детей старшей группы рекомендованы вопросы под № 1.1, 2.1 и т.д.

Дети подготовительной группы должны отвечать на все вопросы.

Работа воспитателя при подготовке по данной программе

1. Для пополнения знание об истории и достопримечательностях города и края посетить музей краеведческих изобразительных искусств и музей истории Ставрополья.

2. Изучить краеведческую литературу, пополнить личную библиотеку методической литературой.

3. Вместе с родителями оборудовать в группе мини-музей (предметы русского народного быта, фотографии, значки, открытки о Ставрополе).

4. Подобрать библиотечку произведений писателей, поэтов, чьи имена связаны со Ставропольским краем и отражают быт, культуру, национальные традиции ставропольчан в доступной форме.

5. Собрать и систематизировать народные пословицы, поговорки, отражающие лучшие стороны характера разных народов, населяющих Ставропольский край.

6. Изготовить творческие развивающие игры:

"Разбитая картина" (собрать вид Ставрополя - мозаика)

«Пройди по городу", "Помоги добраться до указанного места" (лабиринты, карты-схемы ближайшего района)

"Древо истории города и края" (вопросы на закрепление пройденного материала)

7.Организовать сюжетно-ролевые творческие игры: «Машина времени» (путешествие в прошлое и будущее родного города) "Мы - археологи", "Мы пришли в музей", "Знакомство с писателями и поэтами" (живущими в крае), "Мы пришли в библиотеку".

Задания детям

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!

Гордитесь, что вы родились и живёте в городе Ставрополе

Вопросы:

1. Как звучит твоё полное имя?

2. На какой улице ты живёшь? В каком доме?

3. В каких памятных местах ты был?

4. Кто из твоих родных был на войне и какие имеет награды?

5. Знаешь ли ты народные песни, частушки? Спой любимую.

6.Что изображено на открытке, фото?

Литература:

1. Александрова Е. Ю., Гордеева Е. П. «Система патриотического воспитания в ДОУ». Волгоград: Учитель.2007г.

2. Ботякова О.А., Зязева Л.К., Прокофьева С.А. Российский этнографический музей - детям. СПб.: «Детство - ПРЕСС» 2001г.

3. Волкова Е.В. История России. М.: ЗАО «Росмэн - ПРЕСС» 2008г.

4. Дронов А.В. Родные просторы. ИПФ «Ставрополь сервис школа» 2001г.

5. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб.: «Детство - ПРЕСС» 2004г.

6. Кожевников В.И., Шевченко Г.Г. Мир удивительных растений Ставропольского ботанического сада. Ставрополь: Типография ООО БиКМастер 2005г.

7. Кругов А.И., Кругова С.А. Страницы истории края. Ставрополь: Ставропольское книжное издательство 2004г.

8. Куприна Л.С., Бударина Т,А., Маркеева О.А. и др. СПб.: «Детство - ПРЕСС» 2004г.

9. Кэссин-Скотт Д. История костюма и моды. М.: ЭКСМО -ПРЕСС 2002г.

10.Литвинова Р. М. «Казаки на Ставрополье». Ставрополь 2009г.

11. Панкеев И. Полная энциклопедия быта русского народа 2 тома. Издательство «ОЛМА - ПРЕСС» 1998г.

12. Ривина Е.К. Государственные символы России. М.: АРКТИ 2009г.

13. Савельева В. В., Годзевич Б. Л. «Природное наследие Ставрополья». Ставрополь. Сервис школа 2001 г.

14. Саларина Д., Макдональд Ф. Жилища. М.: Издательство «Росмэн» 1995г.

15. Школьник Ю.К. История России. Полная энциклопедия. М.: ЭКСМО 2007г.