Урок русского языка в 3 классе по теме Слово как часть речи

Урок русского языка в 3 классе. Программа «Планета знаний».

Тема: «Слово как часть речи».

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока: формирование у обучающихся способностей к обобщению, структурированию и систематизации знаний о частях речи.

Задачи урока:

- направленные на достижение личностных результатов обучения:

создать условия обеспечивающие воспитание интереса к родному языку,

развитие творческого отношения к учебной деятельности;

обеспечить высокую творческую активность при выполнении практической работы;

включить учащихся в деятельность по овладению необходимыми навыками к самостоятельной учебной деятельности;

- направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

создавать условия для развития умения различать, классифицировать части речи;

развивать умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;

обеспечить условия для развития разнообразных форм рефлексии;

-направленные на достижение предметных результатов обучения:

актуализировать знания детей о самостоятельных частях речи;

определить известные способы действия при определении частей речи;

способствовать использованию учащимися полученных знаний в практической деятельности.

</<font face="Times New Roman, serif">Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник «Русский язык» 3 класс. Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина , рабочая тетрадь № 2 к учебнику Л.Я.Желтовской, О.Б.Калининой «Русский язык», рефлексивная карточка.

Ход урока.

1.Организационный момент и мотивация к учебной деятельности.

-Ребята, сегодня у нас с вами на уроке гости, пожалуйста, улыбнитесь гостям, улыбнитесь друг другу. Желаю вам успехов на уроке, садитесь. Слайд 1.

2.Чистописание.

-Откройте стр. 43 в рабочей тетради. Какое будет задание?

(Правильно, красиво, аккуратно написать буквы, слова, предложение).

- Назовите буквы. Что общего в них? (Г, П, Т, общий элемент «клюшка» и

« перевёрнутая клюшка» ).

- Что скажите об этих буквах? ( Все заглавные, согласные, бывают твёрдыми и мягкими).

- Прочитайте предложение. Что вы знаете об этих людях? (Ю. А.Гагарин- первый космонавт, Л.И. Попов и Г.С. Титов - лётчики- космонавты). Слайд 2.

- Какой праздник мы отмечали недавно? ( 55- лет первому полёту человека в космос).

- Сядьте правильно и выполните задание в тетради.

3. Формулирование темы урока. Целеполагание.

- Посмотрите на предложение, которое вы записали. Из чего оно состоит?

( Оно состоит из слов)

- Какие бывают слова? На какие группы делятся?

(Существительное, прилагательное, глагол, местоимения).

- Как одним словом назовём их? ( Части речи)

- Назовите тему нашего урока. ( Части речи ). Слайд 3.

-Какова цель урока ? Продолжи фразу.

Повторим, что мы заем о--------------------------- ( частях речи).

Научимся отличать ---------------------------------( части речи) друг от друга.

4. Словарная работа.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Запишите слова под диктовку.

Учитель, доктор, директор, шофёр, агроном, космонавт, тренер, библиотекарь.

-Какие это слова? ( Словарные слова.)

- Подчеркните безударные гласные.

- Какое общее слово можно подобрать к этим словам? ( Профессии)

- Запишите его тоже.

- Проверим. (Ученики читают слово и называют букву, которую подчеркнули). Слайд 4.

- Оцените свою работу. Если без ошибок, поставьте 5, 1-2 ошибки - 4,

3 ошибки -3, 4 и более - 2. Поставьте на полях тетради простым карандашом оценку.

-Какой части речи эти слова? Как вы определили?

(Существительные, отвечают на вопрос кто? что?)

- Расскажите об имени существительном. Слайд 5.( Кладовая знаний).

- Подберите имя прилагательное к существительным. (Устная работа.)

- Вспомните, какие слова называются прилагательными. Слайд 6.

( Калейдоскоп знаний)

- Подберите глаголы к этим словам. Расскажите о глаголе. Слайд 7.

( Кладовая знаний).

5. Физкультминутка .

-Давайте отдохнём. Вновь у нас физкультминутка.

Вновь у нас физкультминутка,

(Ходьба на месте.)

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(Наклоны назад и вперёд.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

(Рывки руками перед грудью, вращение кистями.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(/Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

(Ходьба на месте, садятся за парты.)

6. Самостоятельная работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 110 упражнение 9.

- Прочитайте задание.

- Как определить какой частью речи является слово?

(Чтобы узнать, какой частью речи является слово, надо поставить к нему вопрос и определить, что обозначает слово)

- Как озаглавим столбики? (Существительное, прилагательное, глагол.)

Самостоятельное выполнение. Проверка. Ученики читают вслух, остальные проверяют.

- Оцените свою работу. Если без ошибок, поставьте 5, 1-2 ошибки - 4,

3 ошибки -3, 4 и более - 2. Поставьте на полях тетради простым карандашом оценку.

7. Игра «Открой секрет». Повторение о местоимении.

- О какой части говорится в стихотворении?

Я о себе такого мнения:

Огромна роль моя!

Я делу отдаюсь сполна:

Я заменяю имена. (Местоимение.)

- Расскажите о местоимении. (Кладовая знаний.) Слайд 8.

- Найдите местоимения в словах, выбрав только один цвет. Задание на зелёном фоне - более лёгкое, на красном - более трудное. Слайд 9.- Проверьте. Слайд 10.

- Поднимите руку, кто нашёл 8 местоимений? А кто 6- 7? У кого 5? У кого 4 и меньше?

8. Итог урока.

-Ребята, давайте составим синквейн по теме нашего урока. Слайд 11.

(Части речи; самостоятельные, служебные; называют, употребляются, помогают; употребляем в речи; нужные слова.)

9.Рефлексия. Слайд 12.

-Я прошу вас проанализировать свою работу и заполнить рефлексивную карточку. Отметьте + или - напротив каждого предложения. В кружочке поставьте оценку за урок. Если у вас есть вопрос по теме урока, напишите. Передайте мне карточки.

Слайд 13.

10. Домашнее задание. (На карточках.)

I вариант

Спишите словосочетания. Обозначьте падеж имен существительных.

Подъехал к городу, гуляет по лесу, стоит перед домом, посадил около окна, сделано из дерева, переплыл через речку, залез на гору.

II вариант

Спишите словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Обозначьте род и число имен прилагательных. Выделите окончания

имен прилагательных.

Прол..тел над ближн.. лесом, с..ели сла..к.. ябл..ко, доб..жали до с..седн.. дома, купались в глубок.. озер.., отдыхали под т..нист.. дуб.. .

III вариант

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Над глаголами надпишите число и время.

Н..ступил ..прель - весенний мес..ц. Вес..ло зв...нит к..пель. (Во)дв..ре сверкают лужи. В..р..бей задорно чирикает. Ст..ят тёплые д..ньки.