- Учителю
- Рабочая программа по математике
Рабочая программа по математике
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В основу рабочей по математике для 3 класса МБОУ Комсомольской СОШ положена авторская программа Истоминой Н.Б. 2-е изд. Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2010 год и обеспеченная учебником Истоминой Н.Б. «Математика 3 класс» Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2012 и рабочей тетрадью: Истомина Н.Б. 3 класс Смоленск: «
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение курса «Математика» в 3 классе начальной школы отводится 4 ч в неделю. Программа рассчитана на 136 ч (34 учебные недели).
планируемые результаты освоения предмета
К концу третьего года обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
В сфере личностных универсальных действий у учащихся будут сформированы внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; готовность целенаправленно использовать мате-
матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни, способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи, соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
Изучение математики способствует формированию таких личностных качеств, как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.
Метапредметные результаты изучения курса
(регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия)
Регулятивные универсальные учебные действия.
Ученик научится:
- принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах;
- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.
Ученик получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
- обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
- устанавливать аналогии;
- владеть общим приёмом решения задач.
Ученик получит возможность научиться:
- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
- осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Ученик научится:
- выражать в речи свои мысли и действия;
- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр видит и знает, а что нет;
- задавать вопросы;
- использовать речь для регуляции своего действия.
Ученик получит возможность научиться:
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия;
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Предметные результаты выпускника начальной школы
Числа и величины.
Ученик научится:
- читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
- устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
- читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм - грамм; год - месяц - неделя - сутки - час - минута, минута - секунда; километр - метр, метр - дециметр, дециметр - сантиметр, метр - сантиметр, сантиметр - миллиметр).
Ученик получит возможность научиться:
- классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
- выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия.
Ученик научится:
- выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание).
- выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
- выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
- вычислять значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Ученик получит возможность научиться:
- выполнять действия с величинами;
- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
- проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).
Работа с текстовыми задачами.
Ученик научится:
- анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
- решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 2-3 действия);
- оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Ученик получит возможность научиться:
- решать задачи в 3-4 действия;
- находить разные способы решения задач;
- решать логические и комбинаторные задачи, используя рисунки.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
Ученик научится:
- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
- использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
- распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
- соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Ученик получит возможность научиться:
- распознавать плоские и кривые поверхности;
- распознавать плоские и объёмные геометрические фигуры.
Геометрические величины.
Ученик научится:
- измерять длину отрезка;
- вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
- оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
Ученик получит возможность научиться:
- вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы.
Работа с информацией.
Ученик научится:
- читать несложные готовые таблицы;
- заполнять несложные готовые таблицы.
Ученик получит возможность научиться:
- распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы, диаграммы, схемы);
- планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
- интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
</ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3 классРаздел
Характеристика деятельности учащихся
Проверь себя! Чему ты научился в первом и во втором классах. (10 ч)
Различать понятия «число», «цифра», «двузначные числа», «трехзначные числа»,
сравнивать трехзначные числа, пользоваться переместительным и сочетательным свойствами сложения, совершенствовать вычислительные навыки,
выполнять табличные случаи умножения с числами 8,9,1 и 0, решать задачи с помощью схемы, анализировать и сравнивать, выполнять вычисления в пределах 100, выполнять задания на развитие внимания, логики.
Площадь фигуры. Таблица умножения с числами 8 и 9. (4 ч)
Объяснять понятие «площадь», «площадь фигуры», «симметричные фигуры», сравнивать площади фигур путем наложения одной на другую, решать задачи, составлять задачи по данной схеме
Измерение площади. Таблица умножения с числами 7, 6, 5, 4, 3, 2. (6 ч)
Применять способы измерения и сравнения площадей с помощью мерок, сравнивать выражения, выполнять табличные случаи умножения с числом 7 (7х2, 7х4, 7х6),
применять переместительное свойство умножения, выполнять вычисления, применяя переместительное свойство умножения, решать задачи.
Сочетательное свойство умножения. Умножение на 10 (4 ч)
Применять сочетательный способ умножения, пользоваться
правилом умножения на 10, выполнять таблицу умножения на 7, 6 и 5, решать задачи; самостоятельно рассуждать, сравнивать, вычислять.
Смысл деления. Названия компонентов и результата действий (3 ч)
Понимать смысл деления; называть компоненты деления, записывать деление.
Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Таблица умножения и соответствующие случаи деления. Уменьшить в несколько раз (6 ч)
Применять правила нахождения неизвестного множителя, значения частного, решать задачи, используя представления о конкретном смысле деления, выполнять случаи деления, выполнять действие деления и соотносить его с понятием «уменьшить в несколько раз».
Деление любого числа на 1, само на себя, деление нуля на число. Невозможность деления на нуль.
(3 ч)
Понимать взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления, выполнять случаи деления, решать задачи;
применять понятие «уменьшить в несколько раз» в решении задач.
Увеличить в несколько раз. Уменьшить в несколько раз. Во сколько раз? (8 ч)
Понимать смысл ответа на вопрос «во сколько раз больше, меньше?», опираясь на ранее изученный материал и практический опыт, смысл кратного сравнения, изменять условие задачи к данной схеме.
Деление «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки. Порядок выполнения действий в выражениях. Табличные случаи умножения и деления. ( 11 ч)
Применять способ действия при делении «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки, правила порядка выполнения действий, разъяснить их содержание,
соотносить то или иное выражение с соответствующим правилом;
пользоваться правилами при вычислении конкретных выражений, находить значения выражений согласно правилам порядка выполнения действий, используя для этого текстовые задачи; записывать решение задачи выражением; применять правила порядка выполнения действий.
Единицы площади. Площадь и периметр прямоугольника. (9 ч)
Усвоить единицы площади (1см, 1 дм, 1 м)
выбирать мерку и сравнивать фигуры и их площади, применять табличные случаи умножения и деления, вычислять площадь и периметр прямоугольника, пользуясь разными способами
Распределительное свойство умножения. Умножение двузначного числа на однозначное.(10 ч)
Применять распределительное свойство умножения в процессе выполнения различных заданий, решать задачи;
вычислять значение выражений, используя свойства умножения; анализировать, выделять закономерности, применять способ умножения двузначного числа на однозначное.
Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное, двузначное.(13 ч)
Использовать прием деления двузначного числа на однозначное; математическую терминологию; применять свойство деления суммы на число для решения задач двумя способами.
Использовать прием деления двузначного числа на двузначное; распределительное свойство умножения и свойство деления суммы на число, решать задачи, составлять схемы к задачам, использовать все известные приемы при вычислении значений выражений.
Цена, количество, стоимость. Решение задач (7 ч)
Объяснять понятия «цена», «количество», «стоимость» и взаимосвязь между этими величинами, монеты и купюры, решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; набирать разными монетами и купюрами цену различных предметов,
вычислять значения выражений, используя порядок выполнения действий, решать задачи, составлять задачи по рисунку, изменять вопрос задачи по данному выражению.
Четырехзначные числа. Единица длины - километр. Единица массы - грамм. (10 ч)
Знать новую счетную единицу - тысяча,
читать и записывать четырехзначные числа, умножать числа на 100;сравнивать, увеличивать числа в несколько раз, сравнивать значения величин, решать задачи, выполнять вычислительные приемы умножения и деления, нумерацию четырехзначных чисел, решать задачи с единицами массы, длины, площади.
Пятизначные и шестизначные числа. Сложение и вычитание многозначных чисел. (16 ч)
Читать и записывать пятизначные, шестизначные числа, записывать в виде суммы разрядных слагаемых, умножать числа на 1000, 10000, выделять в многозначных числах разряды; анализировать и сравнивать многозначные числа, складывать и вычитать числа в столбик, решать задачи.
Единицы времени. ( 5 ч)
Устанавливать соотношение между единицами времени; отрабатывать навык работы над задачей.
Куб. Развертка куба
Находить симметричные фигуры; строить ось симметрии; находить точку симметричную данной, складывать фигуры из кубиков; соотносить грани модели куба с гранями, изображенными на рисунке;
заканчивать чертеж по заданию учителя.
Итоговое повторение
Находить периметр и площадь прямоугольника и одну из сторон;
решать задачи разного вида, с величинами «цена», «количество», «стоимость», с единицами времени; сравнивать, рассуждать, анализировать.
Календарно - тематический планп/п
Дата
Количество часов
Тема урока
Планируемая
Фактичес
кая
Проверь себя! Чему ты научился в первом и втором классах? (12 ч)
1
1.09
1
Сравнение и составление числовых выражений. Признаки сходства многоугольников.
Углы, длина сторон, периметр многоугольника. Запись равенств. Составление плана
2
2.09
1
Запись равенств. Сочетательное и переместительное свойства сложения. Решение задач
3
3.09
1
Вычислительные умения и навыки. Решение задач. Работа с таблицей. Поиск закономерностей
4
4.09
1
Плоские и кривые поверхности. Плоские и объёмные фигуры. Классификация объектов. Поиск закономерностей. Выявление сходства и различия числовых выражений
5
8.09
1
Решение задач. Вычислительные навыки
и умения. Моделирование. Перевод графи-
ческой модели в символическую
6
9.09
1
Таблица умножения с числом 9. Классификация. Поиск закономерностей. Решение задач
7
10.09
1
Вычислительные умения и навыки. Решение задач. Составление квадрата из частей. Перевод символической модели в графическую
8
11.09
1
Линии. Четырёхугольники. Измерение прямых углов угольником. Составление заданных фигур из частей. Соотнесение схем и
числовых выражений
9
15.09
1
Таблица умножения с числом 8. Трёхзначные
числа. Построение прямого угла
10-11
16.0917.09
2
Трёхзначные числа. Сравнение величин. Поиск правила
12
18.09
1
Контрольная работа № 1 «Проверка изученного в 1-2 классах»
Умножение. Площадь фигуры. Сравнение и измерение площадей (12 ч)
13
22.09
1
Работа над ошибками. Представление о площади. Пары фигур с одинаковой площадью. Равносоставленные фигуры
14
23.09
1
Решение задач. Выбор вопросов, на которые можно ответить, пользуясь данным условием. Поиск закономерности числового ряда
15
24.09
1
Решение задач. Умножение с числами 8, 9, 1, 0
16
25.09
1
Сравнение площадей фигур с помощью
мерок. Таблица умножения с числом 7. Смысл умножения
17
29.09
1
Таблица умножения с числом 7. Сравнение площадей с помощью мерок
18
30.09
1
Сравнение площадей с помощью мерок.
Таблица умножения с числами 9, 8, 7
19
1.10
1
Решение задач. Вычислительные навыки
и умения
20
2.10
1
Таблица умножения с числом 5. Выбор мерок измерения площади по результату. Поиск правила составления таблицы
21-22
6.10
7.10
2
Поиск закономерностей. Решение задач.
Таблица умножения
23
8.10
1
Решение задач. Трёхзначные числа. Таблица
умножения
24
9.10
1
Решение задач. Табличные случаи умножения с числами 4, 3, 2
Сочетательное свойство умножения (4 ч)
25
13.10
1
Знакомство с сочетательным свойством умножения
26
14.10
1
Применение сочетательного свойства при
вычислениях. Умножение любого числа на 10
27
15.10
1
Применение сочетательного свойства умножения при решении задач
28
16.10
1
Контрольная работа № 2 «Проверка таблицы умножения. Решение задач»
Деление (8 ч)
29
20.10
1
РНО. Предметный смысл деления. Символическая
запись деления. Название компонентов и результата деления
30
21.10
1
Предметная и символическая модели деления. Взаимосвязь умножения и деления
31
22.10
1
Взаимосвязь компонентов и результата
умножения. Правило
32
23.10
1
Решение задач. Смысл деления
33
27.10
1
Взаимосвязь компонентов и результата деления. Решение задач
34
28.10
1
Решение задач. Смысл деления
35-36
29.10
30.10
2
Самостоятельная работа. Закрепление пройденного.
Отношения (больше в ..., меньше в …, увеличить в ..., уменьшить в ...) (4 ч)
37
10.11
1
Предметный смысл отношения «меньше в …»
38
11.11
1
Решение задач. Совершенствование вычислительных умений и навыков
39
12.11
1
Решение задач
40
13.11
1
Деление любого числа на 1, само на себя. Деление нуля на число. Невозможность деления на 0
Отношения «Во сколько раз больше?», «Во сколько раз меньше?» (кратное сравнение) (7 ч)
41
17.11
1
Предметная и символическая модели. Предметный смысл кратного сравнения
42
18.11
1
Решение задач. Выбор схематической модели
43
19.11
1
Решение задач. Схематическая модель. Знакомство с диаграммой
44
20.11
1
Взаимосвязь умножения и деления. Кратное
сравнение. Диаграмм
45
24.11
1
Решение задач. Совершенствование вычислительных умений и навыков
46
25.11
1
Решение задач. Способ действия при делении
круглых десятков на 10 и на круглые десятки
47
26.11
1
Контрольная работа № 3 «Деление. Отношения: меньше в…, больше в…»
Порядок выполнения действий в выражениях (11ч)
48
27.11
1
РНО. Анализ числовых выражений. Правила.
Классификация числовых выражений
49
1.12
1
Преобразование числовых выражений. Применение правил порядка выполнения действий. Решение задач
50
2.12
1
Применение правил. Обоснование выполненных действий. Вычислительные умения и навыки
51
3.12
1
Расстановка порядка выполнения действий
на схеме. Вычисление значений выражений.
Решение задач
52
4.12
1
Решение задач. Составление числовых выражений. Вычисление их значений
53
8.12
1
Решение задач. Сравнение числовых выражений
54
9.12
1
Решение задач. Вычисление значений выражений
55
10.12
1
Вычисление значений выражений. Решение
задач
56-57
11.12
15.12
2
Решение задач
58
16.12
1
Контрольная работа № 4 «Приёмы умножения и деления. Решение задач»
Единицы площади. Закрепление пройденного (6 ч)
59
17.12
1
РНО. Сравнение площадей с помощью мерок. Квадратный сантиметр, квадратный миллиметр
60
18.12
1
Квадратный дециметр, квадратный метр
61
22.12
1
Соотношение единиц площади. Действия
с величинами. Сравнение величин
62
23.12
1
Решение задач.
Самостоятельная работа
63-64
24.12
2
Закрепление пройденного: числовые выражения, решение задач
Площадь и периметр прямоугольника (4 ч)
65
12.01
1
Периметр прямоугольника. Способы его вычисления. Взаимосвязь между длиной, шириной и площадью прямоугольника. Постановка учебной задачи
66
13.01
1
Вычисление площади и периметра прямо-
угольника в процессе решения задач. Решение учебной задачи
67
14.01
1
Умения вычислять площадь и периметр прямоугольника. Решение учебной задачи. Самоконтроль
68
15.01
1
Вычисление площади и периметра прямо-
угольника. Решение учебной задачи. Самоконтроль
Распределительное свойство умножения. Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач (8 ч)
69
19.01
1
Постановка учебной задачи. Предметная
модель распредели-
тельного свойства умножения. Её анализ. Символическая модель распределительного свойства умножения.
Правило умножения суммы на число
70
20.01
1
Усвоение распределительного свойства умножения
71
21.01
1
Усвоение распределительного свойства умножения. Сравнение выражений. Вычисление площади и периметра прямоугольника.
Вычислительные умения и навыки
72
22.01
1
Использование распределительного свойства умножения для вычислений. Умножение двузначного числа на однозначное. Решение арифметических задач
73
26.01
1
Решение арифметических задач. Вычисли-
тельные умения и навыки
74
27.01
1
Проверка усвоения распределительного
свойства умножения и приёма умножения
двузначного числа на однозначное
75
28.01
1
Использование свойств умножения при решении задач. Вычислительные умения и навыки
76
29.01
1
Контрольная работа № 5 «Площадь и периметр прямоугольника. Распределительное свойство умножения»
Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач (5 ч)
77
2.02
1
Постановка учебной задачи. Поиск правила записи выражений, выявление сходства и различия выражений. Табличные случаи умножения
78
3.02
1
Приём устного деления двузначного числа на однозначное. Решение учебной задачи
79
4.02
1
Решение учебной задачи деления двузначного числа на однозначное. Решение арифметических задач
80
5.02
1
Применение свойства деления суммы на число при решении арифметических задач
81
9.01
1
Решение задач
Деление двузначного числа на двузначное. Решение задач (3 ч)
82
10.02
1
Постановка учебной задачи. Поиск приёма деления двузначного числа на двузначное
83
11.02
1
Усвоение приёма деления двузначного числа на двузначное. Решение арифметических задач
84
12.02
1
Решение арифметических задач
Цена. Количество. Стоимость. Решение задач (6 ч)
85
16.02
1
Взаимосвязь понятий «цена», «количество», «стоимость». Практические ситуации. Решение арифметических задач разными способами
86
17.02
1
Решение арифметических задач с величинами цена, количество, стоимость. Работа с таблицей. Вычислительные умения и навыки
87
18.02
1
Решение арифметических задач с величинами цена, количество, стоимость. Вычислительные умения и навыки
88
19.02
1
Решение арифметических задач с величинами цена, количество, стоимость. Работа с таблицей. Вычислительные умения и навыки
89
24.02
1
Решение арифметических задач
90
25.02
1
Контрольная работа № 6
Четырёхзначные числа (14 ч)
91
26.02
1
Постановка учебной задачи. Нумерация
многозначных чисел. Знакомство с новой
счётной единицей - тысячей. Анализ структуры трёхзначных и четырёхзначных чисел.
Классификация многозначных чисел
92
27.02
1
Чтение и запись четырёхзначных чисел. Разрядный и десятичный состав четырёхзначного числа. Решение арифметических задач
93
2.03
1
Чтение и запись четырёхзначных чисел. Умножение однозначных и двузначных чисел на 100. Разрядный и десятичный состав
четырёхзначного числа. Закономерность в
записи ряда чисел
94
3.03
1
Чтение и запись четырёхзначных чисел. Запись четырёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Решение арифметических задач
95
4.03
1
Нумерация четырёхзначных чисел. Разрядный состав четырёхзначного числа. Решение арифметических задач
96
5.03
1
Единица длины километр. Соотношение
единиц длины (1 км = 1000 м). Чтение и построение диаграмм
97
9.03
1
Решение задач. Поиск закономерности. Расположение величин в порядке возрастания. Чтение и запись четырёхзначных чисел
98
10.03
1
Чтение четырёхзначных чисел. Запись числовых равенств по данному условию. Работа с таблицами. Решение арифметических задач
99
11.03
1
Чтение и запись четырёхзначных чисел, классификация чисел. Поиск правила
100
12.03
1
Контрольная работа № 7«Четырёхзначные числа. Решение задач»
101
16.03
1
Деление многозначных чисел на 10 и 100. Использование свойств сложения для сравнения числовых выражений. Единица массы грамм. Соотношение 1 кг = 1000 г
102
17.03
1
Единицы массы тонна и центнер. Работа с таблицами и шкалами. Классификация
и сравнение величин
103-104
18.03
19.03
1
Закрепление пройденного. Самостоятельная работа
Многогранники. Куб. Параллелепипед (2 ч)
105
1.04
1
Классификация геометрических фигур.
Многогранник и его элементы. Развёртка
куба
106
2.04
1
Прямоугольный параллелепипед. Его развёртка
Пятизначные и шестизначные числа. Решение задач (9 ч)
107
6.04
1
Постановка учебной задачи. Классы и раз-
ряды в пятизначном и шестизначном числах. Анализ структуры многозначных чисел. Классификация многозначных чисел. Таблица разрядов и классов
108
7.04
1
Разрядный и десятичный состав многозначного числа. Умножение на 1000. Сравнение произведений. Правило порядка выполнения действий
109-
110
8.04
9.04
2
Решение арифметических задач. Использование сочетательного свойства умножения и таблицы умножения при вычислениях
111
13.04
1
Сравнение многозначных чисел. Решение
арифметических задач. Правило (закономерность) в записи числового ряда
112
14.04
1
Нумерация многозначных чисел. Запись многозначных чисел в порядке возрастания и убывания. Чтение диаграммы. Самостоятельная работа
113-114
15.04
16.04
2
Правило (закономерность) в записи числового ряда. Нумерация многозначных чисел.
Геометрический материал (куб и его элементы)
115
20.04
1
Решение арифметических задач. Развёртка
куба
Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач (12 ч)
116
21.04
1
Постановка учебной задачи. Подготовительная работа к изучению алгоритма письменного сложения
117
22.04
1
Алгоритм письменного сложения. Использование свойств арифметических действий для сравнения числовых выражений
118-119
23.04
27.04
2
Постановка учебной задачи. Алгоритм письменного вычитания
120
28.04
1
Сложные случаи вычитания многозначных чисел
121-123
29.04
30.04
4.05
3
Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач
124
5.05
1
Контрольная работа № 8 «Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач»
125
6.05
1
Работа над ошибками
126
7.05
1
Куб и его элементы. Развёртка куба
127
12.05
1
Многогранники. Куб. Пирамида
Единицы времени. Решение задач (3 ч)
128
13.05
1
Соотношение единиц времени (1 ч =
= 60 мин). Перевод из одних единиц времени в другие. Действия с величинам
129
14.05
1
Арифметические действия с единицами
времени
130
18.05
1
Решение задач. Диаграмма
Проверь себя! Чему ты научился в 1-3 классах? ( 6 ч)
131
19.05
1
Контрольная работа № 9. «Проверка изученного в 3 классе»
132
20.05
1
Работа над ошибками.
133
21.05
1
Решение задач.
134
25.05
1
Решение задач на нахождение площади и периметра .
135
26.05
1
Внетабличное умножение и деление.
136
27.05
1
Многозначные числа. Сложение и вычитание.