Конспект урока русского языка по УМК Школа России

Разработка урока русского языка в 4-м классе, УМК "Школа России"

по теме

"Мягкий знак после шипящих у существительных женского рода"

учителя Натальи Вячеславовны Заевой,

Цели урока по линиям

развития личности

Обязательный

минимум содержания

1. Развитие устной и письменной речи (сформировать понятие целесообразного функционирования слов с мягким знаком в языке, учить использовать в речи эти слова,

отвечать на вопросы, задавать вопросы).

2. Приобретение и систематизация знаний о языке (показать системные связи слов с мягким знаком на разных уровнях языка).

3. Развивать орфографические и умения.

4. Развивать чувство языка.

5.Овладение функциональной грамотностью (учить работать со словарём как источником информации в системе русского языка).

1. Ввести понятия «существительные женского рода с шипящим на конце»,

2. Базовые умения:

а) речевые умения (точно и правильно использовать слова в речи, читать словарные статьи изучающим чтением и подбирать свои примеры);

б) учебно-языковые умения (выполнять разбор существительного по составу

3. Общеучебные умения: (умение анализировать, работать с источниками информации, умение классифицировать, подбирать собственные примеры, умение работать в группах, высказывать свою точку зрения и доказывать её, умение рефлексировать).

Использованные технологии и формы работы:

1. Проблемно-диалогическая.

2. Работа в группах.

3. Здоровьесберегающая технология

Оборудование:

1. Толковые словари Ожегова С.И. для работы в группах

2. Интерактивная доска, проектор.

3. Карточки с новыми понятиями для фиксации плана урока на доске.

4. Карточки для групповой работы

5. Карточки с точкой, многоточием, вопросительным знаком, восклицательным знаком для рефлексии.

Ход урока

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Какой урок начинаем? Назовите фамилию автора учебника?

Запишите дату, классная работа. Начнём с минутки чистописания.

Урок русского языка, Рамзаева.

Записывают в тетрадях.

Минутка чистописания

- Посмотрите на доску. Какая буква сегодня главная на минутке чистописания?

Что вы о ней знаете?

Пропишите мягкий знак в тетради как учитель или лучше.

Кто доволен полученным результатом?

Сегодня главная буква - Мягкий знак

Не обозначает звука, обозначает мягкость согласного звука на письме, разделительный мягкий знак отделяет на письме согласные от гласных е,ё,ю,я

Прописывают буквы, анализируют запись.

Актуализация изученного и постановка главной проблемы урока.

Подводящий диалог

Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

На интерактивной доске записаны два предложения.

Папа и мама любят свою дочь.

Папа и мама любят свою доч.

- Что записано на доске?

Почему это предложения?

- Чем отличаются эти предложения?

Кто считает, что правильно написано первое слово?

Кто считает, что второе?

С какой частью речи возникла проблема? Что вы о ней можете сказать?

Какую проблему сегодня необходимо решить?

Я немного уточню: не только этого существительного, а всех существительных женского рода с шипящим на конце.

Так как же назовем тему нашего урока?

- У каждой группы на доске лежат карточки.

- Выполните задание,

Для начала рассмотрите таблицу, выясните, к какому склонению относится существительное дочь и согласно таблице, сделайте вывод, нужно ли писать мягкий знак на конце существительного дочь.

- Итак, вернемся к нашим предложениям, какое из них написано верно? (проверяем нажав на ссылку нужного предложения выходит ответ - молодцы..)

- Какое же новое правило мы сегодня можем сформулировать, чтобы запомнить?

- Где можем подтвердить наш вывод?

Откройте учебники на стр 88 и прочитайте это правило.

Выполняют упражнение. Прогнозируют предстоящую деятельность.

Два предложения

Имеют подлежащее и сказуемое, выражают законченную мысль.

дочь написано по-разному?

Поднимают руки.

Это существительное, женского рода, с шипящим на конце

Нужен ли мягкий знак на конце существительного дочь

существительные женского рода, с шипящим на конце

рассматривают таблицу, обсуждают в группе, делают вывод: существительное дочь 3 склонения, значит нужно писать мягкий знак.

- Верно написано 1 предложение.

- У существительных женского рода с шипящим на конце пишется мягкий знак.

- В учебнике.

Воспроизведение

Постановка второй учебной проблемы.

Подводящий диалог

А сейчас возьмите карточку №2

На ней записаны существительные. Чем они похожи?

Чем они отличаются?

Запишите в тетрадь существительные, разделив их на 2 группы по родам, вставьте пропущенные буквы и подчеркните их. Какие знания вам необходимы при выполнении этого задания? (мышь, товарищ, кирпич, дичь, печь, дочь, луч, френч)

На интерактивной доске показывается правильный вариант.

Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки? У кого 1 -2 ошибки? Что помешало выполнить задание без ошибок?

Как решить эту проблему?

Решением этой проблемы займемся после физ.минутки.

Существительные с шипящим на конце.

Разный род (мужской и женский)

У существительных м.р. после шипящих мягкий знак не пишется, у существительных ж.р. после шипящих пишется мягкий знак

Выполняют работу в тетради.

Самоанализ.

Дети высказывают свое мнение

Не знаем, что такое френч

Посмотреть его значение и признаки в словаре.

Физкультминутка

«Знаки препинания»

- Точка (кулачки упираются в бока), тире (руки сложены как у ученика за партой), вопросительный знак (сгорбиться и нахмуриться), восклицательный знак (руки вытянуть вверх, улыбнуться).

Поиск решения проблемы (открытие нового знания) и воспроизведение

Итак, откроем словари, найдем слово френч. Его значение (военная куртка с четырьмя накладными карманами и поясом. Назван по фамилии английского генерала)

Как вы думаете, ребята, есть еще слова с шипящим на конце, которые мы не знаем? Верно, у вас пока еще небогатый словарный запас. Как вы можете исправить это положение?

Верно, вот вы сами и определили свое Д/З: найти и запомнить значение и написание слов: бреш(ь), грош (ь), гореч(ь) придумать и написать с любым из них предложение.

Работают со словарем, объясняют значение слова, делают вывод, что мягкий знак писать не нужно, указывают род

есть

Поискать в интернете или в словарях объяснение значения слов с шипящими на конце и запомнить их.

Домашнее задание, итог урока, рефлексия

Запишите задание в дневник: найти 5 слов с шипящим на конце, узнать их значение, род и подчеркнуть, где нужно мягкий знак.

Кому понравился урок? Кому было интересно? Какие новые знания вы приобрели?

А сейчас обсудите в группе и поднимите те знаки препинания, которые соответствуют результату вашей работы.

Записывают задание в дневник.

Дети поднимают руку, отвечают на вопрос: у существительных женского рода с шипящим на конце пишется мягкий знак. Слово френч обозначает…, м.р, поэтому мягкий знак на конце не пишется.

Поднимают карточки -

Точка - все понятно.

! - было интересно

? - есть о чем узнать дома

… - было скучно