Конспект по математике на тему 'Оценка разности'

Конспект по математике

Тема: Оценка разности.

Цель урока: формирование навыка нахождения приближенного значения, границ разности; закрепление навыка решения текстовых задач, уравнений, расширение знаний о традициях народов Эфиопии.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать навык нахождения приближенного значения границ разности;

Развивающие:

• Развивать вычислительные навыки внетабличного умножения и деления, сложения и вычитания многозначных чисел;

• Развивать математическую речь.

Воспитательные:

• Воспитывать толерантное отношение к другим народам.

• Развивать умение выражать свою точку зрения, аргументировано отвечать на поставленные вопросы.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.

Метапредметные:

Регулятивные: Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности; понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Познавательные: Овладение умением выделять главное, сравнивать, анализировать, обобщать.

Коммуникативные: Умение аргументировано отвечать на вопросы; точно выражать свою точку зрения.

Предметные:

• Навык нахождения приближенного значения, границ разности;

• Знание основ об Эфиопском Новом году.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, учебник, материал для рефлексии.

Литература:

• Рабочая учебная программа «Математика», составленная на основе ФГОС НОО, примерной программы «Математика», утвержденной Министерством образования и науки РФ, авторской программы по математике (Л.Г. Петерсон).

• Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Математика».

• Л. Г. Петерсон. Математика, 4 класс, 1 часть: Учебник для начальной школы. - М.: «Ювента», 2011. - 96 с.: ил.

План урока:

Самоопределение к деятельности

30''-1'

Актуализация знаний

7'-8'

Постановка учебной задачи

3'-4'

Построение выхода из затруднения

3'-4'

Первичное закрепление. Физминутка

7'-8'

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

4'-5'

Закрепление ранее изученного материала

5'-6'

Инструктаж д/з. Итог урока. Рефлексия

4'

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Самоопределение к деятельности

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, все ли у вас готово к уроку.

Можете присесть.

Настраивание на рабочий лад.

• Актуализация знаний

Ребята, скажите, а вы знаете какой сегодня праздник?

Сегодня всеми любимый и очень известный праздник. И этот праздник - новый год…Правда сегодня он празднуется не в нашей стране, а в Эфиопии.

И я предлагаю вам перенестись в Восточную Африку, именно там находится Эфиопия. Ребята, Эфиопия стала Федеративной республикой в 1993 году. Это число мы и возьмем для минутки чистописания.

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, оставьте место для темы урока и пропишите число 1993. Дайте ему характеристику.

Для того чтобы посмотреть где именно находится эта страна, я предлагаю вам показать свои знания. Давайте мы немного посчитаем.

• Для того чтобы сшить национальный костюм эфиопа, нужно 3 метра ткани. Сколько метров ткани понадобиться, чтобы сшить костюмы для 40 человек?

• Население Эфиопии в 2007 году составляло 327 600 человек, через год увеличилось на 27 тыс. Какое количество человек жило в Эфиопии на 2008 год?

• Из-за сильной жары стала происходить миграция крокодилов из р. Белес в реку Акобо. В р. Акобо было 430 крокодилов, после миграции их стало в 2 раза больше. Сколько крокодилов стало в р. Акобо?

• Племя «Бакуган» съедает 100 л супа за вечер. Сколько нужно литров супа, чтобы племя питалось неделю?

• В среднем стаде макак 60 особей. Каждая ежедневно съедает по 4 банана. Сколько бананов в день съедает 1 стадо макак?

А вот мы и добрались до места расположения страны (слайд1)

Ребята, а что вы можете сказать про жителей Эфиопии и про эту республику?

А теперь я немного расскажу вам про эту страну.

Эфиопия - государство в Восточной Африке, не имеющее выхода к морю. В настоящее время Эфиопия является едва ли не единственным государством в мире, где до сих пор пользуются юлианским календарем. Эфиопский календарь отстает от привычного нам на семь лет и восемь месяцев.

Значит какой год наступает в Эфиопии?

Молодцы, в Эфиопии Новый год называется Энкутаташ.

Ребята, т.к. сегодня праздник в другой стране, давайте порадуем ее жителей - покажем свои знания.

Ответьте на следующие вопросы:

• как изменяется разность, если уменьшаемое увеличивается?

• Если уменьшаемое уменьшается?

• Как изменяется разность, если вычитаемое увеличивается?

• Как изменяется разность, если вычитаемое уменьшается?

Хорошо, а теперь я предлагаю вам расставить разности в порядке возрастания без вычислений (на доске разности

• 42-32;

• 87-15;

• 74-32;

• 74-15)

Перечисляют варианты

Это 4-значное число, четное, соседи числа 1992 и 1994, сумма разрядных слагаемых: 1000+900+90+3

Выполняют задания.

120

354600

860

700

240

Ответы детей

2007

Разность увеличивается.

То разность уменьшается.

Если вычитаемое увеличивается, то разность уменьшается

Тогда разность увеличивается

1, 3, 4, 2.

• Постановка учебной задачи

Ребята, сейчас у меня к вам очень серьезное задание. Попробуйте оценить разность (запись на доске:529-346) предполагаемые ответы:

500-300<529-346<600-400

500-400<529-346<600-300

600-300<529-346<500-300

600-400<529-346<500-400

Запишите в тетрадь верный, на ваш взгляд, ответ.

Это задание вызвало у вас затруднения? Почему?

Давайте будем устранять эти трудности.

Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

Давайте поставим задачи на урок.

Давайте проверим ваши мнения по учебнику (с. 19)

Рассуждения детей

Да, потому что эта тема новая, и мы не делали подобные задания.

Оценка разности Учиться находить границы разности; делать оценку разности

• Построение выхода из затруднения

Ребята, прочтите текст в рамке на с. 19.

Теперь мы видим правильные границы разности 529-346.

Сейчас выполним задание № 3 на с. 20.

Выполняем все вместе, комментируем.

Читают правило, применяют его на практике, решая упражнения

• Первичное закрепление

Физминутка

Перейдем к следующему заданию. № 6 на с.20, представим, что контейнер, про который говорится в задаче, наполнен подарками для эфиопцев.

Следующее задание №2 на с.19

Ребята, а теперь давайте отдохнем и проведем физминутку

• Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Молодцы, присаживайтесь на свои места.

Ребята, посмотрите на эмблемы, которые вы приклеили в начале урока. Прочтите их названия (племя «бананчики», «апельсинчики», «кокосики»)

Итак, команда «бананчики» выполняет 1 задание в №4, команда «апельсинчики» 2 задание, команда «кокосики» 3 задание и все вместе задание 4. (задание 4 проверим на интерактивной доске)

Слушают и выполняют командные задания

• Закрепление ранее изученного материала

Ребята, у жителей Эфиопии снова возник вопрос (слайд), чтобы решить его, мы должны обратиться к №9 на с.21

А теперь мы снова покажем себя как интеллектуальные племена и решим уравнения под номером 11. 1 вариант решает под буквой а), 2 вариант под буквой б).

Дали проверить задание соседу и карандашиком оценили товарища.

2 учащихся работают по карточкам, решают двойные неравенства

(Карточка 1

Запишите множество решений неравенств:

15 ≤ х < 20;

4 < y ≤ 9;

108 < n ≤ 112;

Карточка 2

Запишите множество решений неравенств

315 ≤ t ≤ 317;

14 ≤ b < 18;

48 < d < 53)

Оценивают соседа по парте.

• Инструктаж д/з. Итог урока. Рефлексия

Давайте запишем д/з № 5 на с.20, № 10 на с.21.

Какие задачи мы ставили в начале урока?

Как вы считаете, мы их достигли?

Что нового вы узнали на уроке?

Итак, посмотрите, на доске нарисована пальма, а на партах у вас лежат «кокосы», я предлагаю вам оценить себя. Поднимите зеленые кокосы те, кто испытывал на уроке трудности, кому было что-то непонятно. А теперь поднимите желтые кокосы те, кто может сказать, что успешно справился с заданием. Со звонком пройдите к доске и прикрепите кокосы на пальму.

Спасибо за урок! Вы можете быть свободны.

Подводят итог урока, записывают д/з.

Учиться находить границы разности; делать оценку разности

Да, достигли

Как делать оценку разности, узнали новое про Эфиопию

Выполняют рефлексию