Тип урока: урок закрепление Цели урока: формировать умение делать вычисления в пределах 6; Развивать логическое мышление; Создать условия для отработки знания состава числа 6. Формирование УУД: Познавательные УУД: формировать умение анализировать, синтези

Методическая разработка

урока математики в 1 классе

по теме «Число 6»

УМК «Перспективная начальная школа»

Составила учитель начальных классов первой квалифи-

кационной категории Подгорная Надежда Николаевна

2014 2015 учебный год

Тема урока: число 6

Тип урока: урок закрепление

Цели урока: формировать умение делать вычисления в пределах 6;

Развивать логическое мышление;

Создать условия для отработки знания состава числа 6.

Формирование УУД:

Познавательные УУД: формировать умение анализировать, синтезировать. Включение творческих способностей в учебную деятельность при решении нестандартной задачи. Общее речевое развитие.

Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и слышать других людей; умение сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной учебной задачи; умение устанавливать учебные отношения и сотрудничество при работе в группе.

Личностные УУД: развитие индивидуальных познавательных способностей;

преодоление учебной пассивности.

РегулятивныеУУД: умение смотреть, видеть и понимать увиденное, умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче.

Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, цветные карандаши, геометрические фигуры и картинки для работы в парах, мультимедийный проектор.

Формы организации познавательной деятельности: работа в парах, коллективная, индивидуальная.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Оргмомент (самоопределение) к деятельности.

Включение учеников в учебную деятельность.

-Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть на уроке математики. Вы готовы для работы? Тогда повторяйте за мной: 1,2,3,4,5 - рады мы гостей встречать. А теперь поделитесь своими улыбками с нашими гостями-учителями.

-Я верю в вас, у вас всё получится.

Включаются в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы учителя.

Дети получают эмоциональный настрой.

Личностные: эмоциональ

ное отношение к школе и учебной деятельности;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Фаза вырабатывания познавательного интереса

Слайд №1

Повторение изученного материала.

-Итак, ребята, начнём!

Работа с числовым рядом в пределах 10.

*счет от 1до 10 (прямой и обратный)

-Поможем пчелке сосчитать одуванчики.

-Если согласны с ответом, то поднимите ручку, которая лежит у вас на партах.

*игра «День, ночь»

0 1 2 3 4 5

-Ребята, у меня возник вопрос, я его хочу поставить сюда (за числом 5) Почему, вы ответите чуть позже.

Дети отвечают на поставленные вопросы, повторяют изученный материал.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы; умение слушать и понимать других.

3.Постановка учебной проблемы

Слайд №2

Иллюстрация к сказке «Репка» (беседа по количеству героев сказки)

-Так почему у меня возник этот вопрос

Отвечают на вопросы учителя, выдвигают предположения о теме урока.

Дети высказывают свое мнение. Диалог

Познавательные:

Общеучебные: умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

4. «Открытие» нового знания

1.-Ребята, дед с бабкой должны жить в новом красивом доме, давайте подарим им такой домик из геометрических фигур.

-Из каких геометрических фигур состоит домик? Сколько всего фигур понадобилось?

Работа в парах. Конструирование домика из геометрических фигур.

У магнитной доски работает тоже пара учеников.

Регулятивные: целеполагание, планирование. Коммуникативные: умение отвечать на вопросы;

5. Первичное закрепление и проговаривание вслух.

Слайд №3

-Посмотрите на этот домик и скажите, сколько людей будет жить в этом доме?

Учитель записывает параллельно состав числа на доске.

Отрабатывается состав числа 6

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

6. физминутка

Слайд №4

Предлагает учащимся отдохнуть.

Выполняют упражнения, глядя на экран.

7.Самостоятельная работа в парах. Творческое задание.

-Поможем деду с бабой украсить свой дом, подарим им красивые кленовые листья. Объясняет ход работы.

Распределяют работу в паре: кто каким карандашом красит и сколько листьев.

Коммуникативные: умение продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

Регулятивные: умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя;

Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

8.Работа с учебником и тетрадью.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Слайд №5

1.-Теперь это же задание выполните в тетрадях, но не красить, а только записать состав числа 6, а дома покрасить соответственно записи

2.-Какой пример соответствует записи?

Дети в тетрадях записывают состав числа 6

Учащиеся выбирают нужный пример по рисунку в учебнике и на (экране), записывают в тетрадь

Регулятивные:Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: умение на основе анализа рисунка - схемы делать выводы.

Заключительная часть, рефлексия. Подведение итогов работы на уроке, оценка деятельности учащихся.

-Покажите карточки настроения по выбору: солнышко или тучку.

Завершается урок.

Он пошёл ребятам впрок?

Постарались всё понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?

Спасибо всем за урок.

Говорят о том, чему научились, оценивают себя и одноклассников

Регулятивные: проводить рефлексию своих действий.