- Учителю
- Рабочая программа по развитию речи для 3 класса коррекционной школы 8 вида
Рабочая программа по развитию речи для 3 класса коррекционной школы 8 вида
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 11
VIII вида для детей -сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
Рассмотрено Согласовано Рассмотрено Утверждено
На заседании м/о заместитель директора на заседании Директор школы-интерната №11
учителей________ по учебной работе педагогического совета _______________ Полякова С.З.
протокол № _____ _______Фархутдинова. Е А. Протокол № 1
от «__»_________2014 г. От «__»________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Егоровой Татьяны Николаевны, учителя начальных классов
по учебному курсу « Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами
и явлениями окружающей действительности»
3 класс
Казань 2014/2015
Объяснительная записка
Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности. Этот раздел в программе по русскому языку направлен на коррекцию недостатков общего и речевого развития учащихся вспомогательной школы.
В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель - ствол, трава - куст - дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза - цветок), ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т.е. усвоенные слова включаются в речь.
Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений и т.д.
Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.
Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредотачивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения. Описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.
На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке, на предметных уроках - на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.
Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления.
Развитие устной речи
Обогащение и уточнение словаря. Называние и характеристика предметов и явлений по их основным свойствам. Сравнение предметов, классификация предметов, установление элементарных зависимостей. Активное участие в беседе.
Правильное составление простых распространенных предложений и сложных посредством союзов И, А, НО, ПОТОМУ, ЧТО, ЧТОБЫ (с помощью учителя).
Описание предметов, явлений природы с использованием слов, усвоенных в процессе группировки предметов по их признакам и действиям; сравнение предметов и явлений между собой и с другими предметами и явлениями.
Связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам.
Дополнение высказываний собеседников на основе материала личных наблюдений и прочитанного.
Оставление небольших рассказов на предложенную учителем тему.
Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражение связей и отношений между реальными объектами с помощью предлогов, союзов, некоторых наречий.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
- называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости;
- активно участвовать в беседе;
- связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;
- выполнять практические работы по уходу за жилищем, по посадке растений на пришкольном и опытном участке, по уборке урожая;
- соблюдать правила личной гигиены;
- соблюдать правила дорожного движения.
Учащиеся должны знать:
- названия и свойства изученных предметов, групп предметов, явлений природы;
- правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.
1 четверть
№
Тема урока
Цель урока
Методы проведения
Наглядность
Словарная работа
Примечания
Количество часов
Дата по плану
Дата фактически
Домашняя работа
1.
Осенняя экскурсия.
1.завести календарь природы;
2.ежедневные наблюдения за погодой;
3.развития словарного запаса;
4.коррекция речи.
Беседа
Правило поведения
Разноцветные
Наблюдать за погодой сезонными сумерками в природе, расширять представления об окружающем мире, развивать внимание, наблюдательность, чувственное восприятие
1 час
Наблюдать за природой
2.
Труд людей осенью.
1.участие в уборке урожая на пришкольном участке;
2.развитие трудолюбия.
Беседа, упражнение
Серия картин «Труд осенью», учебник
Консервируют плоды
1 час
Записи в тетрадь
3.
Овощи: картофель.
1.учить детей называть и характеризовать предметы;
Беседа, материализации, классификации
Серия картинок «Овощи», учебник
Бордовый
1 час
Загадки про овощи
4.
Овощи: капуста.
сравнивать и классифицировать, устанавливать общие отличительные свойства;
Кочерышка, шинковать
1 час
5.
Овощи: свекла.
2.добиваться активности в беседе: дополнять высказывание товарища.
Винегрет, борщ
1 час
Стр.17
6.
Овощи: горох.
3.воспитательный процесс личной гигиены.
Стручок, проросший
1 час
Стр.18-19
7.
Обобщающий урок по теме овощи.
Сравнивание, демонстрация
1 час
8.
Бахчевые культуры: арбуз, дыня.
1.познакомить с данной культурой;
2.научить различать по цвету, величине, форме, вкусу и запаху;
3.сбор семян арбуза и дыни для подкормки птиц зимой.
Сравнительная беседа, работа с учебником
Серия картинок «Бахчевые культуры»
Шершавый
1 час
Стр.21-23
9.
Ягоды: малина, земляника.
1.научить детей сравнивать по окраске, форме, вкусу.
Сравнение, беседа, работа с учебником
Бахча
1 час
Стр.24 зад.№1
10.
Растения на клумбах: астры, ноготки.
1.научить узнавать и называть;
2.различать части растений;
3.воспитывать любовь к природе.
Беседа, упражнение, демонстрация
Серия картин «Цветы»
Бутон
Развивать вопросно-ответный диалогическую речь, связного высказывания
1 час
Знать загадки о цветах
11.
Работа на клумбах. Практическая работа.
1.учить детей ухаживать за растениями.
Упражнять
1 час
12.
Золотая осень. Экскурсия.
1.учить называть и характеризовать предметы. Сравнивать и давать элемент обобщения.
Беседа, наблюдение
Отлёт, спячка
1 час
Наблюдать за природой во время прогулки
13.
Дорога в школу.
1.вспомнить изученное правило движения;
2.дополнить высказывания собеседников.
Наблюдение
Здание, блок, метро
Оказать помощь слабым
1 час
Выучить правила Д/Д
14.
Лиственные деревья.
1.научить называть, узнавать, ознакомить с частями дерева, с их семенами;
2 воспитывать любовь к природе;
3.коррекция речи.
Наблюдение
Серия картин «Деревья»
Роща
1 час
Засушивать гербарий из листьев
15.
Экскурсия в природу.
См.п.12
1 час
16.
Растения в природе. И их значения в жизни человека.
1.познакомить детей с растениями и их образ значения.
2.связно высказываться по плану, употреблять распространённые предложения, правильно использовать формы знакомых слов.
Беседа, упражнение, наблюдение
Клубень, корнеплод, древесина
1 час
Стр.35 Зад.№1
17.
Итоговый урок «Проверь себя»
1 час
1.
Сезонные изменения в природе.
1.учить детей знать признаки осени;
2.воспитывать любовь к природе.
Сравнение, наблюдение
Листопад, увядание трав
Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходства и различия
1 час
Зад. 2 стр.39
2.
Труд людей осенью.
1.развивать знание о сезонных работах людей;
2.воспитывать любовь к труду.
Беседа, сравнение
Сюжетные картинки
1 час
3.
Транспорт.
1.познакомить с видами транспорта;
2.развивать речь учащихся.
Беседа, наблюдение, сравнение
Предметные картинки
Трамвай, автобус, троллейбус
1 час
Зад.1 стр.40
4.
Виды транспорта.
1.воспитывать внимание и бдительность поведение в транспорте и вне транспорта.
1 час
5.
Наземный транспорт.
1.познакомить более конкретно с наземным транспортом;
2.выделить главную роль этого транспорта.
Беседа, наблюдение
Иллюстрации в учебнике
Пассажир
Делать простейшие выводы и обобщения
1 час
Зад.2 стр.43
6.
Правила дорожного движения.
1.знать, помнить и правильно выполнять правила дорожного движения;
2.развивать речь, мышление;
3.воспитывать любовь к предметам;
4.коррекция памяти.
Беседа, упражнение
Светофор, переход
1 час
Зад.1 стр.43
7.
Посуда.
1.познакомить с видами посуды;
2.развивать речь при ответах;
3.знать их различие;
4.воспитание правильного ухода за ней.
Беседа
Предметные картинки
Словарь стр.49
Слабые учащиеся могут только повторять
1 час
Зад.1 стр.49
8.
Виды посуды.
См.п.7
Беседа
1 час
Зад.3 стр.50
9.
Декабрь-первый месяц зимы (экскурсия).
1.продолжение углублённого знания в области признаков зимы;
2.развивать знание о зимнем месяце;
3.воспитать любовь к природе
4.коррекция речи.
Сравнение, наблюдение
Иней, снегопады, метели, оттепели
1 час
Зад.1 стр.54
10.
Одежда.
1.познакомить с назначением различных видов одежды;
2.развивать речь, мышление;
3.воспитывать любовь к предметам;
4.коррекция памяти.
Предметные картинки
1 час
Зад.1 стр.58
11-12.
Обувь.
Уход за обувью.
1.познакомить с видами обуви;
2.научить ухаживать за ней;
3.воспитывать бережное отношение к обуви;
4.корреция речи, мышления.
Сравнение, беседа
Предметные картинки.
Сюжетные картинки.
Войлочные
Словарь стр.66
2 часа
Зад.3 стр.64
Зад.2 стр.66
13.
Зимние забавы детей.
1.учить детей отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
2.соблюдать правила личной гигиены, правила, уличного движения.
Беседа
Картина «Зима в городе»
Хоккей, удовольствие, гордость
1 час
Зад.1 стр.67
14.
Сезонные изменения в природе (экскурсия).
1.воспитывать любовь к природе;
2.коррекция памяти.
Беседа, сравнение, наблюдение
1 час
Зад.3 стр.70
1.
Зимующие птицы. Снегирь.
1.познакомить с зимующими птицами;
2.развивать речь учащихся;
3.воспитать любовь к животным;
4.коррекция памяти.
Беседа, наблюдение
Предметная картина снегиря
Подкормка
Добиваться полных ответов при вопросах
1 час
Зад.3 стр.73
2.
Зимующие птицы. Синицы.
1.познакомить с повадками синицы;
2.развивать словарный запас;
3.воспитать бережное отношение.
Беседа, сравнение, наблюдение
Картина синицы
Юркая
1 час
3.
Перелётные птицы. Грач.
1.познакомить с перелётными птицами;
2.развивать воображение;
3.воспитать наблюдательность;
4.коррекция внимания
Беседа, сравнение, наблюдение
Картина «Грач»
Оперенье. Проворный
1 час
Зад.2 стр.77
4.
Перелётные птицы. Скворец.
1.продалжать знакомить с перелётными птицами;
2.развивать новые знания о скворце.
Беседа, сравнение, наблюдение
Картина «Скворец»
1 час
Зад.3 стр.78
5.
Человек и природа.
1.познакомить с окружающим миром;
2.развивать речь учащихся;
3.коррекция внимания.
Беседа
Плакат
Экология, green piss (общество зелёных)
1 час
Зад.1 стр.81
6.
Домашние птицы. Курица.
1.познакомить с домашними птицами;
2.развивать словарный запас;
3.коррекция внимания.
Словесно-иллюстрационный
Серии домашних птиц
Шпора, насест
1 час
Зад.2 стр.83
7.
Домашние птицы. Утка.
1.продолжать знакомство с домашними птицами;
2.развивать мировоззрение у учащихся;
3.коррекция эмоциональной сферы.
Беседа
Сюжетные картинки
Селезень, перепонка
1 час
Зад.2 стр.85
8-9
1)Сезонные изменения в природе. 2)Экскурсия.
1.научить детей наблюдательности, видеть красоту природы;
2.воспитать любовь к природе, развивать словарный запас;
3.коррекция речи и внимания.
Беседа, наблюдение
Серия картин «Времена года»
Гололёд
Развивать интерес к предмету
2 часа
Зад.2 стр88
Зад.3 стр.89
10.
Февральские приметы.
1.познакмить детей с приметами;
2.научить пользоваться ими в жизни;
3.коррекция внимания.
Наблюдение
Заносы
Учить наблюдательности
1 час
Зад.3 стр.91
11.
Труд людей города и села зимой.
1.познакомить с трудом людей;
2.развивать словарный запас;
3.воспитать любовь к труду.
Беседа
Сюжетные картинки
Снегозадержание
Помогать взрослым
1 час
Зад.2 стр92
12.
Времена года-зима.
1.рподолжать знакомить с приметами зимы;
2.развивать речь;
3.коррекция речи.
Сравнение
Картины «Времена года»
Чародейка
1 час
Зад.1 стр.95
13.
Домашние животные. Коза.
1.познакомить с повадками животного-козы;
2.воспитать любовь к животным;
3.коррекция внимания.
Словесно-иллюстративный
Раздаточный материал
Дереза, травоядные, мекать
1 час
Зад.1 стр.99
14.
Домашние животные. Овца.
1.познакомить с повадками овцы;
2.воспитать любовь к животным;
3.коррекция речи.
Словесно-иллюстративный
Сюжетные картинки
Барашка, хлев, овчарня
1 час
Зад.1 стр.100
15.
Дикие животные. Ёж.
1.познакомить с дикими животными;
2.развивать словарный запас;
3.коррекция внимания.
Беседа, словесно-иллюстративный
Серия картин «Дикие животные»
Ежонок, млекопитающие
Развивать познавательную деятельность каждого ребёнка
1 час
Зад.1 стр.103
16.
Дикие животные. Медведь.
1.продалжать знакомить с дикими животными;
2.воспитать любовь к окружающей среде,
3.коррекция познавательной деятельности.
Беседа
Серия картин «Дикие животные»
Берлога, агрессивный
1 час
Зад.1 стр.105
17.
Растения и животные весной.
1.познакомить с растениями и животными весной;
2.воспитывать любовь к живому;
3.коррекция мышления.
Сравнение
Свежесть, раннецветущий
1 час
Зад.1 стр.107
18.
Март-весенний месяц.
1.познакомить с приметами весны;
2.воспитывать любовь к природе;
3.коррекция эмоциональной сферы.
Классификация
Серия картинок «Времена года»
Проталины, оживать
1 час
Зад.2 стр.109
19.
Экскурсия в природу.
1.учить детей отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей при наблюдении;
2.соблюдать правила инструкции;
3.воспитывать любовь к природе;
4.коррекция памяти.
Наблюдение, беседа
1 час
20.
Итоговый урок «Дикие и домашние животные».
1.закрепление ЗУН по пройденным темам;
2.коррекция памяти.
Беседа, сравнение, классификация
Опасный, бурый
1 час
Зад.3 стр109
1.
Природа весной
1.продолжать детей знакомить с признаками весны;
2.обогащать и уточнять словарь;
3.воспитывать любовь к природе;
4.коррекция речевой деятельности.
Беседа, сравнение, наблюдение
Серия картинок «Весна»
1 час
2.
Комнатные растения: герань, традесканция.
1.познакомить детей с комнатными растениями;
2.учить уходу за комнатными растениями;
3.воспитывать любовь к растениям.
Сравнение, объяснение, наблюдение
Серия картинок «Цветы»
Отросток, светолюбивые
1 час
Зад.2 стр.114
3.
Раннецветущие растения. Красная книга.
1.учить детей узнавать и называть и называть данное растение;
2.наблюдать за появлением первых цветов;
3.воспитывать любовь к растениям;
4.коррекция внимания.
Объяснение, упражнения
Серия картинок «Растения»
Мать-и-мачеха, заглубленные
Составлять под руководством учителя небольшие рассказы об изучаемых растениях.
1 час
Зад.3 стр.117
4.
Насекомые: муравей.
1.познакомить детей с насекомыми;
2.развиват творческую способность, учить называть, определять по внешнему виду;
3.воспитать бережное отношение;
4.коррекция речевой деятельности.
Объяснение, упражнение
Серия картинок «Насекомые»
Кокон, выносливые
Составлять небольшой рассказ о муравьях
1 час
Зад.1 стр.119
5.
Насекомые.
1.познакомить детей с внешним видом мухи, и со средой обитания;
2.развивать мышление;
3.научить правилам гигиены;
4.кррекция внимания.
Объяснение, упражнение
Серия картинок «Насекомые»
Надоедливое
1 час
Зад.1 стр.121
6.
Разнообразие животного мира.
1.научить детей выделять группы животных;
2.умение находить различие и сходства, сравнивать;
3.коррекция познавательной деятельности.
Беседа, упражнение
Серия картинок «Животные»
Травоядные, остерегаться
Составлять небольшие рассказы об изучаемых животных
1 час
Зад.1 стр.123
7.
Охрана животных.
1.развивать, обогащать словарный запас;
2.познакомить детей с заповедником;
3.коррекция речи.
Сравнение, наблюдение
Опорные таблицы
Заповедник, вольер, исчезающие
1 час
Зад.1,2 стр.125
8.
Экология воздуха.
1.развивать представление об охране окружающей среды;
2.знакомство со словарными словами;
3.воспитать бережное отношение к окружающей среде;
4.коррекция познавательной деятельности.
Объяснение, беседа
Иллюстрации в книге
Кислород, экология, уничтожение
1 час
Зад.1 стр.127
9.
Сезонные изменения весной.
1.научить характеризовать явления, сравнивать и классифицировать, находить общее и различные свойства друг от друга.
Наблюдение, сравнение, классификация
Картина «Весна»
Ледоход
1 час
Зад.2 стр.129
10.
Охрана здоровья.
1.научить детей знать назначение каждой части лица (тела), правилами гигиены, как сохранить хорошее зрение;
2.коррекция познавательной деятельности, памяти;
3.воспитать бережное отношение к своему здоровью.
Объяснение, беседа
Серия картинок «Моё здоровье»
Система органов, «острое зрение»
Ежедневно наблюдать за погодой
1 час
Зад.2,3 стр.131
11.
Глаза - органы зрения.
1.дать понятие о правилах защите глаз;
2.познакомить со строением глаза;
3.воспитать бережное отношение к глазам.
Беседа, объяснение
Иллюстрации в учебнике
Белок, зрачок, роговица
Систематически наблюдать за сезонными изменениями
1 час
Зад.3 стр.134
12.
Органы слуха - уши.
1.дать понять, как необходимы уши в жизни человека, их значение;
2.развивать словарный запас;
3.коррекция познавательной деятельности;
4.беречь и ухаживать за ушами.
Объяснение, беседа, словесно - иллюстративный
Плакат «Строение уха»
Раковина, резкий, чуткий
Одеваться по погоде
1 час
Зад.2 стр.135
13.
Орган обоняния - нос.
1.дать понятие о назначении носа;
2.развивать речь при ответах, наблюдательность;
3.воспитать аккуратность, чистоплотность;
4.коррекция памяти.
Беседа, работа с книгой
Иллюстрация в книге
Обоняние
1 час
Зад.2 стр.137
14.
Орган осязания - язык.
1.дать понятие о назначении языка;
2.развивать наблюдательность;
3.коррекция внимания.
Беседа, словесно - иллюстративный
Иллюстрация в учебнике
Осязание
Воспитывать аккуратность
1 час
Зад.3 стр.139
15.
Зубы.
1.дать понятие назначение зубов;
2.приучить к уходу за зубами;
3.воспитать бережное отношение к зубам;
4.коррекция познавательной деятельности.
Словесно - иллюстративный
Иллюстрация в учебнике
1 час
Зад.1 стр.142
16.
Итоговый урок по теме: «Охрана здоровья».
1.проверить и закрепить изученные ЗУН;
2.коррекция познавательной деятельности;
3.воспитать бережное отношение к своему здоровью;
4.учить соблюдению правил личной гигиены.
Беседа, сравнение, работа с книгой, словесно - иллюстративный
Воспитывать и добиваться от детей выполнения правил личной гигиены
1 час
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир».М.: Вако, 2004
Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-4классы): практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников.- М.: ВАКО, 2005.- 208с.
По дорожке в первый класс. Развитие речи: Методические рекомендации по подготовке детей к школе/ Хорошавина Г.Г- Йошкор- Ола: Педагогическая инициатива, 2005.- 48с.
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, Подготовительный класс 1-4 классы, допущено Министерством образования и науки РФ, Москва, Просвещение, 2004, под редакцией В.В.Воронковой
Худенко Е.Д., Барышникова Д.И. «Планирование уроков РАЗВИТИЯ РЕЧИ в 3 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида.
Худенко Е.Д., Терехова И.А.«Знакомство с окружающим миром» 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Издательство АРКТИ Москва 2006г.
Содержание учебного курса
3 класс 2014/2015 уч. год.
Количество часов по развитию речи
Класс
В неделю
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Год
Выполнено
3 класс
2014/2015