Урок русского языка на тему Глагол как часть речи (3класс)

Цель урока: Ознакомление обучающихся с частью речи глаголом.

Задачи:

1. Учить находить глаголы в тексте и задавать к ним вопросы;

2. Вывести алгоритм нахождения глагола среди других частей речи;

3. Развивать умение определять значение глаголов, устную и письменную речь;

4. Воспитывать любовь к природе.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: мультипроектор, учебник, тетрадь, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, уважаемые гости и дорогие ребята! Я приветствую вас на уроке русского языка.

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст нам сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

2. Минутка чистописания.

- А отправимся мы сегодня в лес. (Презентация.</<font color="#333333"> Слайд 1)

- Посмотрите, какой красивый лес. Изобразим его в тетрадях. Проведем минутку чистописания.

Заглавные буквы "Л" - это стройные деревья, строчные "м" - широкие кустарники.

3. Актуализация изученного о частях речи.

- Чтобы войти в лес, нужно составить предложение из слов. (Слайд 2)

в, извилистая, уводит, тропинка, лес

- Запишите это предложение. (Слайд 2)

Извилистая тропинка уводит в лес.

- Найдите в этом предложении имена существительные. Выпишите их в столбик

- В каком из этих слов есть орфограмма? Какая? Обозначьте её.

- Что вы можете рассказать об именах существительных?

- Какие ещё имена существительные можно подобрать по теме "Лес"?

- Найдите в предложении имя прилагательное. (Слайд 6)

- Что вы можете рассказать об именах прилагательных?

- Какое прилагательное можно подобрать к существительному лес?

Вывод: - Как называются слова, записанные в первом столбике? Во втором? А как вы определили?

4. Самоопределение к деятельности.

а) Подводящий диалог

- Ребята, как надо вести себя в лесу?

- Обратите внимание, какие слова вы сейчас называли "кричать, мусорить, слушать, смотреть …". - На какой вопрос они отвечают? Что обозначают эти слова?

- Может, кто знает, как называются эти слова? (Слайд 7)

- Сформулируйте тему урока и вопросы, которые будем рассматривать. (Глагол. Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? Употребление глаголов в речи.)

- Есть ли глагол в предложении, который мы составили? На какой вопрос он отвечает?

5.Работа по теме урока.

- Почему же эта часть речи получила такое название? Вам хотелось бы узнать, откуда взялось это странное слово? Послушайте своего товарища.

Слово "глагол" в старославянском языке означало слово, речь. Предки наши рассматривали его как слово из слов - важнейший вид слова. Ведь глагол -одна из двух частей речи, без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений. По частоте употребления,глагол занимает второе место после имени существительного.

б) Роль глаголов в речи.

- Для чего нужны глаголы, какую роль играют в речи? Чтобы ответить на этот вопрос, прочитайте тексты. (Слайд 9)

Утро. Солнце. Лес. Лесные жители. Голосистый соловей. Трудолюбивый дятел. Зайчик под кустом. Мышки в траве.

Наступило утро. Выглянуло солнце. Лес ожил. Проснулись лесные жители. Голосистый соловей запел. Трудолюбивый дятел застучал. Умылся зайчик под кустом. Зашуршали мышки в траве.

- Представьте картины, которые нарисованы словами. Одинаковы ли эти картины?

- А тексты? Чем они отличаются?

- Какие слова оживили картину? (Слайд 10)

-Какую же роль выполняют глаголы? (Передают точно и достоверно все действия, события.)

г) Работа с определением.

- Давайте сделаем вывод, что же такое глагол?

- Что обозначают глаголы?

- На какие вопросы отвечает? (Слайд 11)

- Сверим наши выводы с учебником. Прочитайте правило на с.101.

6.Физминутка

-Давайте с вами немножко поиграем. Я вам называю действие, а вы его изображаете: летит птица, качается дерево, прыгает зайчик, ползет змея.

-А кто запомнил какие глаголы я употребляла?

6.Закрепление изученного.

А)Работа по учебнику.

Откройте упр. 173, прочитайте задание, скажите, как мы будем работать?(парами первое задание)

-Выполните письменно второе задание к упражнению.

1 ряд - 1,2 предл.

2 ряд. - 3,4 предл.,

3 ряд -5,6 предл.

Проверка. Ученики читают выполненное задание.

Б) Работа с текстом.

- Кроме различных животных в лесу живет Старичок-лесовичок. Прочитайте текст о нем и выпишите из него глаголы. (Слайд 17)

Однажды старичок-лесовичок гулял по лесу и вышел на полянку. На полянке рос высокий дуб. На самой верхушке этого дерева кто-то громко жужжал. Лесовичок сел на траву под деревом, обхватил голову руками и задумался.

Самопроверка.

- Сколько глаголов написали? Проверьте. (Слайд 17)

6. Итог урока.

(Слайд 11)

- Что же такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает?

Домашнее задание.

- А нам пора возвращаться из леса. Но со старичком-лесовичком мы не прощаемся. Дома продолжите текст про него. "Оживите" лесную картину с ним с помощью глаголов. И не забудьте повторить определение на с. 105.