Конспект урока по окружающему миру для 3 класса 'Деньги'

Время

Опорные слова

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент

( 1 минута)

-Доброе утро 3а. Сейчас начинается урок окружающий мир. Проверьте свои парты, дневник, пенал, книга, раб. Тетрадь.

Проверяется готовность к уроку.

Учитель проверяет готовность детей к уроку.

Повторение изученного материала.

(5 минут)

- С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

-Давайте вспомним, на какие два слова делится слово экономика? Что они означают?

-Ребята, как будет звучать полное определение понятия экология?

-Как называется отрасль, в которой выращивают хлеб, овощи, разводят коз, коров, овец, гусей?

-В какой отрасли строят дома, фабрики, заводы?

-Делают игрушки, машины, шьют одежду?

-Перевозят грузы и людей?

-Какие еще есть отрасли?

-Основой любой деятельности является человек. Люди производят и потребляют блага.

-Ребята, как вы понимаете, что такое благо?

-Какие у вас есть блага, в чем вы нуждаетесь?

-А где эти блага можно купить?

-То есть можно просто прийти в магазин и попросить новый компьютер?

-А что надо сделать, что бы купить компьютер?

- С экономикой

-слов ЭКОС - дом и НОМОС- закон

-Правила ведения хозяйства или хозяйственная деятельность

-Сельское хозяйство

-Строительство

-Промышленность

-Транспорт

-Медицина, образование, торговля

-Это то, что удовлетворяет потребности людей.

-В еде, одежде, технике

-В магазине

-Нет, его надо купить

-Надо заплатить деньги

Фронтальная работа

Сообщение темы и цели урока

(2 минуты)

-Действительно, для того что бы получить благо мы должны за него заплатить деньги.

-Именно о деньгах мы сегодня и поговорим.

Мы узнаем, что раньше было вместо денег.

Учитель записывает тему урока на доске.

Изучение нового материала

(20 минут)

БАРТЕР

Раковины каури

-Знаете ли вы, что такое деньги?

-А что бы это узнать, мы отправляемся в путь на машине времени. Готовы?

-Давайте закроем глазки мы отправляемся в первобытный мир.

-Кого вы можете здесь увидеть?

-Ребята, а были ли тогда деньги?

- Человек тогда еще жил в пещерах, вооружен был дубиной и все свое время тратил на добывание пищи. Деньги этому человеку совершенно не были нужны.
Но прошло много лет, и эти первобытные люди стали жить иначе.

Они уже научились делать себе из камня топоры, ножи, глиняные горшки, копья, стрелы. Пищу добывали охотой и рыбной ловлей.

-А если чего нельзя было достать трудом, прибегали к силе и отнимали нужное себе у чужого из другой семьи.
Какое-нибудь племя жило, например, в той местности, где можно было добывать соль. Другому племени соль тоже была нужна. Ну, и начиналась война, и тот, кто побеждал, становился хозяином.
Но бывало и так, что сила не помогала.

-Как вы думаете ,что же тогда наши первобытные люди делали?

-Да. Тогда приходилось поступать по-другому. Племена заключали союз и начинали меняться. Из одного племени давали соль, а из другого - топоры, стрелы, горшки.
Постепенно обмен развивался все больше и больше. Для того чтобы меняться, люди стали сходиться в определенные места. Приходили из разных окрестностей и приносили с собой для обмена те вещи, которых у них было много.

-Как вы думаете, как называется такой обмен?

-Этот обмен, называется бартер.

-Удобен ли был такой обмен для наших первобытных людей?

-Вспомните, происходил ли в вашей жизни обмен?

-Как вы думаете, что потом произошло?

-Правильно, но это не современные наши деньги, а ракушки.

-Первыми мировыми деньгами были раковины каури с Мальдивских островов в Индийском океане.

-Чем они были удобны?

Они служили во многих странах : Азии, Африки, Европы - деньгами.

-Они проделывали в ракушках дырочки и носили их на поясе.

-Некоторые племена в виде денег использовали зерна или шкуру животных

-Теперь опять закрываем глазки, и переносимся на миллион лет вперед от первобытного мира. В древнюю Русь.

-Кого мы увидим перед собой?

-И вот все с большой охотой начинают принимать в обмен металлы, которые к этому времени люди научились добывать
Самыми распространенными вначале были медь и железо.

-Как вы думаете ,почему люди выбрали металл? Чем он лучше ракушек или шкур животных?
Они всегда требовались в хозяйстве, из них выходили хорошие украшения - кольца, бляхи и прочее, и потому металлы выменивали с удовольствием.
Кроме того, их можно было делить на части, они удобнее для переноски и, наконец, металлы лучше сохраняются, чем шкуры или зерна и не нуждаются в пище и уходе, как скот. Вот поэтому металлы и становятся деньгами.

- Это то ,за что можно все купить

-Первобытного человека

-Нет, не было.

-Они просили мирным путем

-Ответы детей

-Конечно, нет

-Ответы детей

-Ответы детей

-Наверно тогда люди решили придумать деньги

-Не портились и легко было носить с собой

-купцов и простых людей.

Фронтальная работа

Физкультминутка

( 2 минуты)

Мы немного отдохнем,

Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Монетки, видно не нашел.
Чтоб монетки нам достать
Надо на носочки встать.
С кустика достать монетку,
Закопать их в поле редко.

Учащиеся повторяют движения за учителем.

Учитель следит за поведением детей и за правильностью выполнения физических упражнений.

Продолжение изучения новой темы

(12)

-А был ли у них недостаток?

-Правильно. Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк.

-Ребята, что же такое банк?

-Правильно, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото.

-Так впервые что появилось?

-Правильно

-Итак, ребята, что же такое деньги?

-А что бы узнать немного больше, давайте откроем учебник. Он нам поведает много нового.

-Прочитайте в учебнике текст на стр. 66-68.

-Какие существуют способы обмена?

-В каком из этих обменов принимают участие деньги?

-Что такое бартер?

-Что такое цена товара?

-Вы помните, такое же обозначение у нас было в задачах по математике?

-Запишите в рабочей определение ,что такое бартер и деньги (с.38№1)

-Вспомните, почему металлические деньги заменили бумажные?

-Как люди поступали с деньгами?

-Откуда человек берет деньги?

-Большинство получают их в качестве заработной платы, сокращенно её называют зарплатой.

А те деньги, которые человек не потратил со своей зарплаты, называют сбережениями.

-Для чего нужны сбережения?

-Не все могут купить сразу машину или другую дорогую вещь, поэтому деньги откладывают, чтобы собрать необходимую сумму.

-В каждой стране в обращении свои деньги, или как говорят экономисты, национальная валюта.

-Как называется валюта нашей страны?

-Как называется валюта США?

-Какая валюта на территории многих стран Европы?

-Выполните задание в рабочей тетради (стр.38 №2)

-Как вы думаете, кто такие нумизматы?

Слышал ли вы такую поговорку «Деньги не пахнут».Что она означает?

-Истоки эта поговорка берет из Древнего Рима.

-Появление фразы " Деньги не пахнут" связано с правлением в 70-е годы н.э. римского императора Веспасиана. Это был видный государственный деятель, бережливый и изобретательный. Он был находчив при введении налогов. Однажды император придумал ввести налог на римские общественные туалеты. Его сын и наследник Тит стал упрекать отца в том, что он уже и до уборных добрался.

Однако в скором времени налог стал приносить серьезную прибыль, так как римляне не смогли отказать себе в удовольствии пользоваться шикарными мраморными туалетами, поскольку ходили туда не только по прямой надобности, но и ради встреч и бесед.

Император поднес к носу сына монету и спросил, не ощущает ли тот неприятный запах, и когда Тит сказал, что нет, Веспасиан произнес: " Деньги не пахнут".

В наше время это выражение приобрело другой смысл: для получения выгоды все средства хороши.

-Был. Они тяжелы и занимают немало места. Богатым купцам, которые торговали с далекими странами, было опасно и неудобно возить с собой груз: как ни прячь, разбойники, и грабители сразу его найдут.

-Банк, это место где можно хранить деньги

-Так появились бумажные деньги.

-Особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги

-Бартер и купля-продажа

-В купле-продаже

-Прямой обмен одних товаров на другие

-Стоимость одной вещи, одного предмета

-В задачах на цену, количество и стоимость.

- Тяжело перевозить в больших кол-во , опасно хранить

-Они отдавали их на хранение в банк

-Ответы детей

-Ответы детей

-рубль

-доллар

-евро

-Люди, которые коллекционируют и изучают монеты

-Ответы детей.

Фронтальная работа.

Подведение итогов урока, рефлексия и запись домашнего задания ( 3 минуты)

-Что такое деньги?

-Что нового вы узнали о деньгах?

-Какие бывают обмены?

-Как появились первые бумажные деньги?

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

-Что бы вы хотели еще узнать?

-Какую информацию вы бы могли рассказать родителям?

Учебник стр. 67-70 читать. Ответить на вопросы .Рабочая тетрадь №3-4 стр.39

Подготовить мини-сочинение «Как правильно распоряжаться деньгами»