Технологическая карта урока по окружающему миру Правила гигиены 1 класс

Технологическая карта

Педагог: Горяйнова И.В.

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1 в

Тема: Правила гигиены

Цель: создать условия для уточнения знаний о предметах гигиены, их значении для здоровья человека, закрепления основных правил гигиены; способствовать развитию навыков по сохранению здоровья, воспитанию аккуратности.

Планируемый результат: понимание значения соблюдения правил гигиены для здоровья человека.

Основные понятия: гигиена, предметы гигиены

Ресурсы: учебник окружающего мира для 1 класса УМК «Начальная школа». Н.Ф. Виноградова, презентация

I этап. Организационный.

Цель: проверка готовности обучающихся, их настрой на работу.

Цель для учителя: настроить учащихся на эффективную работу на уроке.

Цель для учащихся: проверить свою готовность к уроку, стабилизировать своё эмоциональное состояние.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

- Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наш урок.

- Вы готовы, глазки?

Да! (Поглаживают веки глаз)

Вы готовы, ушки?

Да! (Прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)

Вы готовы, ручки?

Да! (Хлопают в ладоши)

Вы готовы, ножки?

Да! (Поглаживают ноги, притопывают)

Мы готовы?

Да! ( обнимают себя)

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Регулятивные:

• Саморегуляция- стабилизация эмоционального состояния для решения учебных задач.

2 этап. Изучение нового материала.

Постановка целей и определение темы урока.

Цель: подведение детей к постановке темы и определению целей урока.

Цель для учителя: уточнение знаний о предметах гигиены, способствование развитию навыков по сохранению здоровья, воспитание аккуратности, прилежности.

Цель для учащихся: повторить основные правила гигиены.

Методы и приёмы: работа со справочной литературой; использование мультимедийных средств; диалог, побуждающий к проблемной ситуации; игровая ситуация; ролевая игра.

Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы.

- Внимание на экран. (Просмотр фрагмента мультфильма «Мойдодыр»)

- Почему от мальчика сбежали вещи?

- Как можно назвать этого мальчика? (Неряха, грязнуля.)

- Правильно. Что надо делать, чтобы не быть похожим на этого мальчика? (Мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться.).

- Кто догадался, о чём мы сегодня с вами будем говорить на уроке?

- Молодцы! Тема нашего урока «Правила гигиены».

-Как вы думаете, какие цели мы поставим себе на уроке?

Цель:Мы с вами поговорим о предметах гигиены, их значении для здоровья, выработаем основные правила гигиены.

Понятие о гигиене.

- Как вы думаете, что такое

« гигиена»? (Предположения ребят).

-В словаре так даётся определение понятия «гигиена».

«Гигиена» - это учение о здоровом образе жизни, о здоровых условиях жизни.

- К концу урока мы с вами составим правила личной гигиены.

Беседа о предметах гигиены.

- К нам в класс пришла посылка. Давайте узнаем от кого и что в ней находится .

-Ребята тут какое письмо

Дорогие ребята!

Я подготовил вам задание. В нём находятся интересные загадки и к ним отгадки. Постарайтесь разгадать загадки и к каждой отгадке подобрать правило о гигиене. Желаю удачи. До свидания.

Ваш Мойдодыр.

1.Загадка

Гладко и душисто, моет очень чисто.

Нужно, чтоб у каждого было -

Что, ребята? (Мыло)

Говорит дорожка -

Два вышитых конца:

-Помойся хоть немножко,

Чернила смой с лица!

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня. (Полотенце)

- Давайте научимся правильно умываться.

- Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, затем смыть пену водой. Теперь чистыми руками моем лицо, уши , шею.

- Ребята а сколько раз нужно мыть руки?

- Это ребята это является правилом гигиены?

Физкульминутка (Цыплятки)

2.Загадка

Кто считает зубы нам

По утрам и вечерам? (Зубная щётка)

- Чистить зубы нужно утром, после завтрака, и вечером, перед сном.

-Ребята для чего надо чистить зубы?

- На зубах постоянно образуется налёт . Он состоит из микробов и остатков пищи . Пища застревает между зубами. Поэтому очень важно уметь правильно чистить зубы.

- Сколько раз надо чистить зубы? (Два раза в день: утром и вечером)

Давайте посмотрим на слайд, как правильно нужно чистить зубы.

3.Загадка

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и у мышей. (Расческа)

- А для чего нужна расческа?

4.Загадка

Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать! (Ножницы)

- Ребята для чего нужны нам ножницы, чтобы наши руки были в полном порядке?

-Как можно назвать все эти предметы?

- Всё это предметы личной гигиены.

-Давайте все вместе повторим правила личной гигиены

(Повторите правила личной гигиены, которые мы вывели вместе).

Просмотр фрагмента из мультфильма «Мойдодыр».

Мин 2.00-5.15

Ответы на вопросы учителя.

Ответы детей

Высказывают своё мнение.

Высказывают предположение.

Учитель читает письмо

Отгадывают загадки.

Ответы детей

1.Правило

Высказываю своё мнение

2.Правило

Ответы детей

3.Правило

Ответы детей

4.Правило

Регулятивные:

• Планирование - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

• Предметные - уточнять знания о предметах гигиены, их значении для здоровья человека;

• Информационные - осуществлять сбор информации.

Коммуникативные:

• Инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Предметные:

• Демонстрация в учебных и игровых ситуациях правил гигиены.

3. Итог урока.

Рефлексия.

-О чём говорили сегодня на уроке?

- Какие основные правила гигиены надо соблюдать?

-Какими знаниями хотели бы поделиться со своими родными, друзьями?

Научился

Я: Знал

Вспомнил

Отвечают на вопросы.

Повторяют основные правила гигиены с опорой на плакат.

Регулятивные:

• Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

• Стабилизация эмоционального состояния для решения учебных задач.

Коммуникативные:

• Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные:

• Следуют нормам здоровьесберегающего поведения.

Регулятивные:

• Выделяют и формулируют то, что усвоено.

Личностные:

• Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.