Конспект урока по русскому языку на тему «Числа имен прилагательных».

Конспект

урока по русскому языку

«Числа имен прилагательных».

Тип урока:

Урок повторения и обобщения изученного

Цель:

УУД:

Личностные:

1.Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.

2.Формирование общего представления о моральных нормах поведения.

3. Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению.

Регулятивные:

1.Организация своего рабочего места под руководством учителя.

2.Составление плана выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

3.Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4.Реализация плана выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

5.Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного.

6.Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей.

Познавательные:

1.Ориентирование в учебнике: определение умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

2.Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций.

3.Нахождние отличия нового от уже известного с помощью учителя.

4.Перерабатывание полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

1.Развивать умения договариваться о совместной работе.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

3.Умение слушать других.

4.Предлагать помощь, сотрудничество.

Оборудование:

Тетрадь, презентация, карточки.

Ход урока.Ι. Мотивация к коррекционной деятельности.

- Прозвенел звонок и смолк -

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Пожелайте успехов глазами

И вперёд за новыми знаниями!

-Открываем тетради, пишем сегодняшнее число-двадцать восьмое апреля. Классная работа.

ΙΙ. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Сегодня мы продолжим изучать имена прилагательные. Для начала вспомним, что обозначают имена прилагательные?

- Правильно. А кто хочет ответить, на какие вопросы отвечает прилагательное?

- Молодцы. А какова роль прилагательных в нашей речи?

- Правильно.

- Ребята, а сейчас посмотрите на доску, вам нужно восстановить запись слов, обозначающих названия трех птиц(.оро.., .оро.., .оро…)

-Как различить эти птиц

- А давайте попробуем подобрать слова, обозначающие признаки этих птиц.

Ворона- какая она?

- Сорока?

А какой же воробей?

- Как много вы знаете об этих птицах. Молодцы ребята.

ΙΙΙ. Локализация индивидуальных затруднений.

- Сейчас обратим внимание на экран- вы видите текст, который тоже про птиц. Вам нужно прочитать его очень внимательно и ответить на мои вопросы.

-Ребята, найдите слова, которые обозначают цвет

- на какие вопросы отвечают эти слова? Ставьте вопрос от существительного.

- Когда слово отвечает на вопрос Какой? Какая? Какое? , а когда Какие?. От чего это зависит?

Показываю 1 ручку и говорю зададим вопрос ручка какая? Голубая. Теперь показываю 2 ручки и задаем вопрос ручки какие? Голубые. Получается, когда один предмет, мы задаем вопрос какая, а когда несколько предметов какие.

- Откройте книгу на странице 32 и прочитайте правило про себя.

- Ответьте на вопрос, когда же слово отвечает на вопрос какой? , а когда какие?

- Правильно.

-Посмотрите на экран. К этим существительным добавьте имена прилагательные, подходящие по смыслу:

Цветок...,......,....

Лиса....,...,

Ученик...,....

Дружба...,.... (Слова для справок: весенний, хитрая, прилежный, красный, крепкая, рыжая, старательный, нежный, настоящая)

- Что вы можете сказать из записанного ?

- Правильно, ребята. Имена прилагательные дружат с существительными. Они всегда "ходят" вместе, парой. А существительное может "гулять" без прилагательного (Например: кошка, снег, лес).

- А теперь закройте имена существительные и прочитайте прилагательные.

- А прилагательные могут "гулять «без существительных.

И какой же вывод мы можем сделать, исходя из этого?

- По правилам русского языка имена прилагательные должны стоять в том же числе и в том же роде , что и имена существительные, связанные с ними, (м, ж, с). Но во множественном числе мы не будем различать род.

- Сейчас я буду показывать вам предметные картинки, а вы подберите подходящие по смыслу прилагательные.(стол, задаем вопрос- какой?) я показываю- окно, ведро, яблоко, книга, карандаш, рубашка, кирпич

ΙV. Построение проекта выхода из затруднений.

А сейчас выполним упражнение 141 на с.101

- Кто прочитает задание?

- Как вы могли бы озаглавить этот текст?

- Вам нужно дописать словосочетания, обратите внимание на число прилагательных.

- Луг какой?

- Колокольчики какие?

- Гвоздики какие?

Ромашки какие?

Оля какая?

V. Реализация проекта выхода из затруднений.

- А сейчас, мы будем учиться находить прилагательное в тексте, работаем с упражнением 142.

Выпишите слова, которые отвечают на вопрос какой?

VΙ. Обобщение во внешней речи.

- Давайте прочитаем узелки на память чтобы не ошибиться при выполнение следующего упражнения.

- А теперь давайте выполним упражнение 144. Будьте внимательны при подборе прилагательного.

VΙΙ. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

А сейчас вы самостоятельно поработайте с упражнением 143 на с.102

Вам нужно записать словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

VΙΙΙ. Включение в систему знаний и повторение.

- А теперь будем учиться составлять из слов предложения.

- Давайте посмотрим на первое предложения какие у вас будут мысли.

- У вас очень хорошо получилось.

- продолжайте самостоятельно.

- Запишите подчеркивая прилагательные

IХ. Рефлексия.

Над какой темой мы сегодня работали?

- Что такое имя прилагательное?

- Какие числа есть у прилагательных?

- Какую роль они выполняют

- Что мы с вами сегодня повторяли?

- На этом наш урок подошел к концу, вы были внимательны и активны.

- А теперь откройте свои дневники и запишите домашние задание.

- Оценивавшие детей.

имена прилагательные обозначают признак предмета.

имена прилагательные отвечают на вопрос какой, какая, какое и какие.

Прилагательные дают возможность описать цвет, вкус, размер, форму предмета.

ворона, сорока, воробей.

воробей маленький, в+орона и сорока большие

ворона- большая, черная, сильная,……

сорока - красивая, хитрая, …..

Ответы детей: воробей- маленький, серенький, ……

черная, серые, серый.

черная- галка какая? Черная., серые- перышки какие? Серые, серый - платочек какой? Серый.

Дети несколько раз читают про себя правило. А после несколько учеников читают правило вслух.

Учащиеся, не читая из книги, отвечают на вопрос.

Цветок весенний красный

Лиса хитрая рыжая

Ученик прилежный старательный

Дружба крепкая настоящая

Имена прилагательные обозначают признак предмета.

да, могут.

Нет, не могут.

Имена прилагательные и существительные взаимосвязаны.

Дети отвечают

Прочитайте текст. Какова его главная мысль. Озаглавьте текст.

- Весна.

- зеленый

- синие

- красные

Белые

- маленькая

- теплый, маленький, пушистый, серебристый гибкий, быстрый, собачий

- белый ландыш. Синий василек. Спелая груша. Сочная вишня. Горькая рябина. Золотое кольцо. Теплое полотенце.

Березовая роща. Кислый щавель. Тонкая кожица. Зубастая щука. Хищное животное. Пушистый платок. Доброе чувство. Чуткое ухо.

На ветке сидит черная ворона.

На огороде серый заяц лакомится морковкой. На вешалки висит детское пальто. На яблоне весят красные яблоки. Коля катался на красивых роликовых коньках. Шофёр вел уверенно машину по шоссе.