Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 4 класса по УМК Школа России

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 4 класса в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом начального общего образования, Примерной основной образовательной программой НОО, на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, основной образовательной программой МБОУ «СОШ №9», с положением «О рабочей программе учебных предметов, предметных курсов, факультативов МБОУ «СОШ №9». В ней также учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Программы развития и формирования универсальных учебных действий для начального общего образования.

</ На изучение учебного предмета отводится 1 часа в учебную неделю, что составляет 34 часа в год, согласно примерному учебному плану образовательных учреждений РФ НОО.

Срок реализации программы 1 год.

УМК:

1. Горяева Н.А. Неменская Л.А. Питерских А.С. Учебник. «Каждый народ - художник» 4 класс - М.: Просвещение, 2014 г.

2. Неменский Б.М. Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» М.: Просвещение, 2014г.

3. НеменскийБ. М. «Методическое пособие по изобразительному искусству». М.: Просвещение, 2014 г.

Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

• овладевать знаниями элементарных основ реалистического рисунка;

• формировать навыки рисования по памяти, по представлению;

• знакомить с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства;

• развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного;

• осваивать первичные знания о мире пластических искусств: изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

• овладевать элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

• воспитывать интерес и любовь к искусству.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик - художник).

Художественно-эстетическое развитие учащихся рассматривается как важное условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания и самоидентификации. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе художественного творчества каждого ребенка.

Для реализации рабочей программы предусматриваются различные формы учебно-познавательной деятельности, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа, практические и тематические работы. На учебных занятиях используются коллективные способы обучения в парах, в малых группах.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа. Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Планируемые образовательные результаты обучающихся

Личностные результаты:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и отдельно каждого человека;

• сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• овладевать приемами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта;

• выстраивать сюжетную композицию;

• рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народов мира;

• овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать своё место;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные УУД:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы;

• овладение умения творческого видения с позиции художника;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, классификации по родовым признакам;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, упражнений по живописи, графике, моделированию.

КоммуникативныеУУД:

• принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться

• использовать выразительные средства живописи для создания образов природы;

• видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета;

• выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней;

• изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города.

Предметные результаты:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к природе, человеку, обществу

• умение компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный образ;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых различных природных условиях создавать свою самобытную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

• эстетически оценивать красоту и значение народных праздников;

• понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления изделий;

• овладевать на практике элементарными основами композиции;

• представлять конструкцию здания древнерусского каменного храма;

• создавать многофигурные композиции в коллективных панно;

• сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.);

• осваивать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся

Основание: Письмо Министерства образования РФ от 19 ноября 1998 года №1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»

Этапы оценивания детского рисунка:

• как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

• характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

• качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

• владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

• общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены

Тематическое планирование34

34

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по предмету

1. Каменева, Е. Какого цвета радуга. - М.: Детская литература, 2010.

2. Копцев, В. Созидающий ребенок // Искусство в школе. - № 4. - 2009.

3. Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1-9 классы / под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2009. (Программы общеобразовательных учреждений).

4. Рябшина, Т. Новые материалы для уроков изобразительного искусства // Первое сентября. - Искусство. - 2012.

5. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство. - Обнинск: Издательство «Титул», 2010.

6. Шелешнева-Солодовникова. Н. Гауди // Первое сентября. - Искусство. - 2011.

7. «Школа России» Концепция и программы для начальных классов - М.: Просвещение 2010

Тематическое поурочное планированиеРаздел: «Истоки родного искусства» (8 ч)

Планируемые образовательные результаты:

• характеризовать красоту природы родного края,

• изображать характерные особенности пейзажа родной природы;

• использовать выразительные средства живописи для создания образов природы;

• овладевать живописными навыками работы гуашью;

• воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества;

• объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов;

• овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде;

• приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма;

• характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников;

• создавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника.

УУД

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

1

Пейзаж родной земли. Красота Алтайских гор.

Творческая,

самостоятельная

Практический, индивидуальная

Презентация

2

Пейзаж родной земли. Осенний лес.

Творческая

самостоятельная

Практический, индивидуальная

Репродукции картин И. Шишкина, И. Левитана, И. Грабаря

3

Деревня - деревянный мир. Образ русского дома - избы.

Познавательная

Словесный,

в парах

Презентация

4

Деревня - деревянный мир. Красота русского деревянного зодчества. (коллективное панно)

Художественно-творческая

Практический, групповая

Клей, кисти, гуашь, бумага, ножницы

5

Красота человека. Традиционная одежда как выражение образа красоты человека.

Познавательная,

самостоятельная.

Практический, индивидуальная

Репродукции картин А. Венецианова, И. Аргунова, В. Васнецова

6

Красота человека. Образ труда в народной культуре.

Познавательная,

самостоятельная.

Практический, фронтальная

Презентация.

7

Народные праздники. Образ народного праздника в изобразительном искусстве.

Познавательная,

игровая

Словесный, групповая

Репродукции картин Б. Кустодиева, К. Юона, Ф. Малявина

8

Народные праздники. Панно «Праздник»

Художественно-творческая

Практический, групповая

Гуашь, кисти, бумага

Раздел: «Древние города нашей земли» (7ч)

Планируемые образовательные результаты:

• знать картины художников, изображающие древнерусские города;

• знать и называть картины художников, изображающих древнерусских воинов - защитников;

• уметь анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры;

• выражать свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

• выражать в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема;

• понимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города;

• сотрудничать в процессе создания общей композиции.

УУД

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• готовность слушать собеседника и вести диалог.

9

Родной угол. Образ города-крепости.

Исследовательская,

самостоятельная

Наглядный, индивидуальная

Репродукции картин А. Васнецова, И. Билибина

10

Древние соборы.

Исследовательская

Наглядный, индивидуальная

Презентация.

11

Города Русской земли.

Познавательная,

самостоятельная

Наглядный, групповая

Презентация

12

Древнерусские воины-защитники.

Познавательная,

самостоятельная

Практический, в парах

Презентация

13

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Исследовательская,

самостоятельная

Наглядный, групповая

Презентация

14

Узорочье теремов.

Познавательная,

самостоятельная

Наглядный, индивидуальная

Презентация

15

Пир в теремных палатах.

Познавательная

Практический, групповая

Презентация

Раздел: «Каждый народ - художник» (11ч)

Планируемые образовательные результаты:

• понимать и объяснять разнообразие и красоту природы;

• изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа;

• овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы;

• осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений;

• соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, собственной художественно-творческой деятельности.

УУД

• формирование социальной роли ученика, положительногоотношения к учению;

• формирование потребности в общении с учителем, умение слушать и вступать в диалог;

• формирование волевой саморегуляции, контроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

16

Страна восходящего солнца.

Исследовательская,

самостоятельная

Наглядный, индивидуальная

Презентация

17

Образ женской красоты. Орнамент росписи японского платья - кимоно.

Исследовательская,

самостоятельная

Наглядный, индивидуальная

Презентация

18

Образ художественной культуры Японии. Панно «Праздник цветения сакуры»

Художественно-творческая

Практический, групповая

Бумага, акварель, карандаши, ножницы, клей

19

Народы гор.

Познавательная,

самостоятельная

Наглядный, групповая

Репродукции картин, презентация.

20

Народы степей.

Познавательная,

самостоятельная

Наглядный, индивидуальная

Репродукции картин, презентация.

21

Города в пустыне. Крепостные стены.

Творческая

самостоятельная

Практический, групповая

Презентация

22

Города в пустыне. Торговая площадь.

Познавательная

Практический, фронтальная

Мелки, ножницы, клей, бумага

23

Древняя Эллада. Греческий храм.

Художественно-творческая

Словесный, групповая

Презентация

24

Древняя Эллада. Олимпийские игры.

Познавательная,

самостоятельная

Наглядный, индивидуальная

Технологические карты

25

Европейские города Средневековья. Панно «Площадь средневекового города»

Художественно-творческая

Практический, групповая

Видео

26

Многообразие художественных культур в мире

Исследовательская,

самостоятельная

Практический, групповая

Выставка работ

Раздел: «Искусство объединяет народы» (8 ч)

Планируемые образовательные результаты:

• создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений);

• узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся произведения искусства и традиционной культуры;

• рассказывать об особенностях художественной культуры народов, об особенностях понимания ими красоты;

• овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения;

• развивать композиционные навыки.

УУД

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде под руководством учителя;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствиис поставленной задачей:

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, и способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

27

Материнство.

Познавательная

Практический, фронтальная

Видео

28

Мудрость старости.

Художественно-творческая

Практический, индивидуальная

Портреты Рембрандта, автопортреты Леонардо да Винчи, Эль Греко

29

Сопереживание. Изображение печали и страдания в искусстве.

Познавательная

Практический, индивидуальная

Технологические карты

30

Сопереживание.

Познавательная,

самостоятельная

Наглядный, в парах

Технологические карты

31

Герои-защитники. Памятники героям.

Исследовательская

Наглядный, индивидуальная

Презентация

32

Герои-защитники. Монумент славы.

Самостоятельная

Наглядный, в парах

Презентация

33

Юность и надежды.

Художественно-творческая

Наглядный, индивидуальная

Презентация

34

Искусство народов мира.

Исследовательская,

самостоятельная

Наглядный, фронтальная

Выставка